关于柳杭学校申办幼儿园的申请报告

关于柳杭学校申办幼儿园的申请报告（精选11篇）

关于柳杭学校申办幼儿园的申请报告 第1篇

柳杭小学附属幼儿园办园申请报告

为贯彻落实财政部、教育部《关于农村小学增设附属幼儿园》文件精神，大力发展公办学前教育、切实提高全民素质，柳杭小学在深入调查研究、反复论证的基础上，做好充分准备，特申请开办柳杭小学附属幼儿园：

幼儿园名称：柳杭幼儿园

办园性质：公办柳杭小学附属幼儿园

基本情况：

柳杭行政村学区所辖河东南村、北村、砖寨、尚庄、大院子五个自然村，总人口约5100人，学校辐射半径2公里，服务闫湾、王家寨、三官庙三个行政村的几个自然村，交通便利、环境优雅。学校现有房屋12间，占地面积1800平方米，除正规教室外还有标准化教师办公室、幼儿活动室、生活用房等、院内空间较大、满足儿童娱乐的需求。建园时间：我园建于2011年8月26日

班型设置：现有大、中、小三个班，共92人。

教师员工：幼儿教师5人，保育员1人

办园宗旨：

保证农村幼儿就近入学，使幼儿健康成长，使入园学生情商和智商共育、个性与群体相宜、教育与保育相结合、启蒙与启智相承、课堂与家庭互动。

办学目标：

我们将以促进幼儿身体正常发育机能协调发展为己任，努力培养幼儿良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣、逐步发展幼儿正常运用感官和运用语言交流的基本能力、促进幼儿对环境的认识、培养孩子乐学、善思的好奇心。

办学原则：

坚持保、教相结合的原则、团结、奉献、求实创新，对幼儿实施德育体美全面发展的教育，促进儿童身心和谐发展，把幼儿园办成孩子温馨的家。加强师资队伍建设，教师持证上岗，坚持安全第一、育人第一的原则，努力办成人民满意的教育。

课程设置：

开设有语言、认知、算术、英语、音乐、美术、游戏识字、社会公德教育等课程，全面促进儿童的德智体美全方位素质能力的发展。办园能力：

1、幼儿园秉承“一切为了孩子、为了孩子一切”的办园宗旨，坚持“以人为本、以诚取信、以质量求生存、以特色谋发展”的经营理念。

2、加强师资队伍建设：培养一支业务精良的师资队伍是办园的根本。我校以公派和公开招聘的形式，精选教师，形成一支学历合格、专业对口的以青年教师为主体的师资队伍。

办园条件：

建筑和环境

1、成熟的办园经验、超强的办园后盾

2、建筑设施齐全、人员配置精良、教职工队伍强大、保教保健到位。

3、实施建筑特色、根据幼儿年龄发展特分为小、中、大三个班，不同的班级合理分配利用建筑房屋。

资金保障：

1、幼儿园办园资金来源是公用经费和财政补助

2、幼儿园教师工资财政支付或补贴

以上所述情况属实，特申请办理柳杭幼儿园。

王明口镇柳杭幼儿园2011年12月8日

关于柳杭学校申办幼儿园的申请报告 第2篇

为了贯彻落实财政部、教育部《关于农村小学增设附属幼儿园》文件精神，大力发展公办学前教育、切实提高全民素质，也为了使本村及周边村庄的儿童得到学龄前的系统幼儿教育，我校在认真领会全县教育工作会议精神的基础上，深入调查、反复论证，结合我辖区的学前教育实际情况和岗叉楼小学的现有条件，认为我校已基本具备承办幼儿园的能力，特申请开办岗叉楼小学附属幼儿园。

拟办幼儿园名称：岗叉楼小学附属幼儿园

办园性质：公办

学校基本情况：

岗叉楼小学是一所有着60年办校历史的公办小学，学校现有学生232人，教师17人，本科11人，专科6人，其中具有高级职称7人。教师爱生如子，教学业务熟练，工作认真负责。学校具有一流的教育教学设施，优越的学习生活条件和以人为本的育人环境。校园环境优美，绿树成荫，布局合理的学生教室、办公室、电教室、图书室、仪器室、餐厅、操场等现代化建筑映衬于绿树红花之中。

岗叉楼小学学区所辖岗叉楼村、东崔桥村、西崔桥村、任洼村、梁庄村、桑店村、陈油坊村、孟庄村、任庄村、徐庄村等10个自然村，总人口约4000人，学校辐射半径3公里，地理位置优越，交通便利、环境优雅。学校现有校舍37间，占地面积5016平方米，除正规教室外还有标准化教师办公室、幼儿活动室、生活用房等，院内空间较大，能满足儿童娱乐的需求。

办园宗旨：

保证农村幼儿就近入学，使幼儿健康成长，使入园学生情商和智商共育、个性与群体相宜、教育与保育相结合、启蒙与启智相承、课堂与家庭互动。

办学目标：

我们将以促进幼儿身体正常发育机能协调发展为己任，努力培养幼儿良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣、逐步发展幼儿正常运用感官和运用语言交流的基本能力、促进幼儿对环境的认识、培养孩子乐学、善思的好奇心。

办学原则：

坚持保、教相结合的原则、团结、奉献、求实创新，对幼儿实施德育体美全面发展的教育，促进儿童身心和谐发展，把幼儿园办成孩子温馨的家。加强师资队伍建设，教师持证上岗，坚持安全第一、育人第一的原则，努力办成人民满意的教育。

办学规模

可招收容纳 100名幼儿。分为大、中、小班三个班。

办学层次与形式

全日制学前教育。

招生范围及对象

学校周边乡镇村庄的3至6岁适龄儿童。

课程设置：

开设有语言、认知、算术、英语、音乐、美术、游戏识字、社会公德教育等课程，全面促进儿童的德智体美全方位素质能力的发展。办园能力：

1、幼儿园秉承“一切为了孩子、为了孩子一切”的办园宗旨，坚持“以人为本、以诚取信、以质量求生存、以特色谋发展”的经营理念。

2、加强师资队伍建设：培养一支业务精良的师资队伍是办园的根本。我校以公开招聘的形式，精选教师，形成一支学历合格、专业对口的以青年教师为主体的师资队伍。

办园条件：

1、师资力量：人员配置精良、教职工队伍强大、保教保健到位。园长1名，具有小学校长资质；幼儿园教师 2名，幼师专职毕业；生活教师 1名。

2、硬件设施：

（1）、幼儿园占地面积1500平方米，建筑面积 600平方米，室外活动场所800平方米。

（2）、建筑设施齐全，根据幼儿年龄发展特分为大中小三个班，不同的班级合理分配利用建筑房屋。

（3）、每个教室配有环保桌椅，电视机、DVD、电子琴、饮水机、桌面玩具、杯架等学习与生活设施。

（4）、活动场地安装有大型组合玩具、跳跳床、转转乐、滑梯等。

（5）、厨房设施齐全，干净整洁。

资金保障：

1、幼儿园办园资金来源是公用经费和自筹资金

2、幼儿园教师工资学校支付。

以上所述情况属实，特申请办理岗叉楼小学附属幼儿园。

杜集镇岗叉楼小学附属幼儿园

关于柳杭学校申办幼儿园的申请报告 第3篇

一、基本情况

作为中国第三个副省级行政区的重庆两江新区, 范围包括江北区、渝北区、北碚区三个行政区部分区域, 及重庆北部新区、两路寸滩保税港区、两江工业园区等功能经济区。共涉及10个片区。其中, 江北区有4个片区, 它们是江北中央区、江溉片区、唐家沱-寸滩片区与鱼嘴-复胜片区;渝北区有5个片区, 他们是北部新区、龙溪片区、两路地区、木耳-古路片区以及龙兴-石船片区;北碚区有2个片区, 它们是蔡家片区与水土-复兴片区。具体包括33个镇街。其中, 江北区涉及街镇11个:石马河、大石坝、观音桥、华新街、五里店、江北城、寸滩、铁山坪、郭家沱、复盛、鱼嘴镇;渝北区涉及街镇18个:龙溪、龙山、龙塔、双凤桥、双龙湖、回兴、悦来、人和、鸳鸯、天宫殿、翠云、大竹林、木耳、礼嘉、龙兴、石船、古路、玉峰山镇;北碚区涉及街镇4个:水土、复兴、蔡家岗、施家梁镇。总面积超过1200平方公里, 其中可开发建设面积650平方公里, 除去已建成城区150多平方公里。两江新区的实际可用面积为450多平方公里。两江新区范围内现有户籍人口210多万, 现有公办中小学 (幼儿园) 279所, 其中小学180所, 单办初中55所, 高完中19所 (其中市级重点中学8所、区级重点中学11所) , 职业中学12所 (其中国家级重点职业中学2所) , 九年一贯制学校11所, 特殊教育学校2所, 幼儿园5所;在册民办教育机构356所, 其中学历教育22所, 短期培训120所, 其它形式办学 (含幼儿园) 214所。另设有教师进修学院 (校) 2所、电化教育中心、教育管理信息中心、教育服务中心和教学仪器设备装配中心等教育机构。新区内有公办中小学在校学生共21万余人, 教职工2.5万人, 其中, 在职教职工1.3万余人, 离退休教师1.2万余人。随着近年来城市化建设的不断推进, 两江新区所在区域内的地区是一个教育资源存量较大, 优质资源相对集约的地区。在教育结构方面, 重庆工商大学、西南政法大学、南方翻译学院、西南大学高职学院、海联学院、重庆工业职业技术学院等高校先后入驻两江新区提升了教育资源结构层次;在办学水平方面, 市级示范幼儿园、市级示范小学、市级重点中学、国家级重点职业中学和全国中等职业示范学校集中在两江, 提升了教育质量水平;在优秀人才方面, 区级名师、市级名师、国家级名师、特级教师和正高级研究员聚集, 提升了教育人才档次。各种教育资源的聚合效应, 进一步促进了两江新区教育的繁荣与发展。

二、两江新区教育发展的突出问题

(一) 城区就学难现象严重

两江新区目前已建成区接近200平方公里, 由22个街道组成。占两江新区总面积的16.67%。属于城区中小学的共213所, 占两江新区中小学学校总数的76.34%, 共计在校中小学生超过18万人, 占两江新区中小学人数总数的85.71%。其中小学138所, 共计在校学生116110人, 共有2111个班, 平均班额55人, 最大班额78人, 按常规班额45人计算, 城区小学生超额21110人, 尚差470个班;中学71所, 共计在校学生63890人, 共有954个班, 平均班额67人, 最大班额77人, 按常规班额50人计算, 城区中学生超额16218人, 尚差325个班。以渝北城区为例:渝北城区由两路、龙溪和新成立的悦来街道构成。根据区教委中教科和初教科2011年4月中旬的调查统计, 渝北城区现有公办小学28所 (点) , 共计在校学生24878人, 共有486个班, 平均班额51人, 最大班额77人, 按常规班额45人计算, 渝北城区小学生超额3008人, 尚差67个班;中学15所, 共计在校学生15404人, 共有280个班, 平均班额55人, 最大班额73人, 按常规班额50人计算, 渝北城区中学生超额1404人, 尙差28个班。江北区和北部新区情况更为严重。从两江新区学校数量上看, 所有城区中心的学校的班级普遍超额, 大班额现象突出, 无法满足学龄人口就学。

(二) 偏远和新开发区域学校资源浪费严重

两江新区未建成区近1000平方公里, 主要涉及11个镇和10个开发组团, 占整个两江新区总面积83.33%, 基本属于农村学校。其中小学42所, 有在校学生18000余人, 共有563个班, 平均班额32人, 按常规班额45人计算, 两江新区边远和开发区域小学生容量尚差7319人;有中学18所, 共有在校学生12000余人, 共有250个班, 平均班额48人, 按常规班额50人计算, 两江新区边远和开发区域中学学生容量尚差500人。少数城区边远学校最多班次18个, 最少班次只有3个;最大班额不足40人, 最小平均班额只有11人。特别是复兴、水土、悦来、木耳、石船、龙兴、复盛、鱼嘴等镇街还有大量的村小闲置, 这样必然造成教育资源的巨大浪费。

(三) 布局不合理发展不均衡

从教育布局看, 义务教育发展不均衡是两江新区教育发展和管理中最为突出的问题。主要表现为学校布点不合理, 城区居民子女入学矛盾过于集中。以渝北为例:在两路城区, 20万人口的双凤桥街道, 布局中小学15所, 配备师资936人。拥有18万人口的双龙湖街道, 仅有2所中学, 3所完小和2所村小。30万人口的回兴街道, 只有2所中学, 4所小学。龙塔街道尚无公立中小学。校际差距两极化也是义务教育发展不均衡的重要表现。

(四) 生均占地面积和建筑面积严重不足

据初步调查统计:目前, 两江新区内的城区学校生均占地面积小学最多的只有11.03m2, 最少的仅有8.6m2。生均建筑面积最多的有9.04m2, 最少的仅3.92m2。中学生均占地面积最多的只有16.76m2, 最少的仅有6.66m2, 生均建筑面积最多的有8.05m2, 最少的仅有6.41m2。按照《重庆市义务教育办学条件标准》, 标准化城市小学生均占地面积应为17-21m2, 生均建筑面积应为7.2-10m2。标准化城市初中生均占地面积应为19-21.5m2, 生均建筑面积应为7.7-9.6m2。按上述规范标准计算, 仅渝北两路城区小学差教育用地就达257亩, 初中差教育用地达115亩, 小学差校舍建筑面积74248m2, 初中差校舍建筑面积12466m2。龙溪城区小学差教育用地102亩, 初中差教育用地46亩, 小学差校舍建筑面积17202m2, 初中差校舍建筑面积8877m2。两江新区内的农村小学生均占地面积和生均建筑面积极不平衡, 小学生均占地面积最多的有90.09m2, 最少的仅5.15m2, 生均建筑面积最多的达37.11m2。最少的仅4.71m2。中学生均占地面积最多达60m2以上, 最少的不足10m2, 生均建筑面积最多的有24.32m2, 最少的仅4.96m2。根据城镇建设标准测算, 农村小学有16所学校生均占地面积和建筑面积没有达标, 26所学校超过生均占地面积标准;24所学校超过生均建筑面积标准。中学有4所学校已超过生均占地面积标准, 14所学校没有达到建筑面积标准, 15所学校已超过生均建筑面积标准。两江新区农村学校建设中有65%以上的学校已达到或超过城镇中小学生均占地和建筑面积标准。

(五) 抓教育的力度不一致教育投入存在差距

北碚区属于传统的教育强区, 历届领导一直比较重视教育基础设施的投入, 教育基础比较好, 涉及到的四个镇教育虽然不到整个北碚区教育的四分之一, 但近3年来, 北碚区对四个镇教育基础设施的投入多达3个亿, 占整个北碚区五年教育投的五分之一强。江北区随着近年来城市建设的步伐加快, 大力推进教育事业的发展, 确定了教育事业中长期发展的“13455”战略, 力争实现教育水平全市领先, 成为重庆有名气、西部有特色、全国有影响的基础教育强区、职业教育高地, 实现教育现代化。计划未来四年投入40个亿狠抓教育, 近年来教育提升很快。特别是教育教学质量不断攀升, 高考入北大、清华人数连续五年区县领先;办学条件不断改善, 实现了“校校通”和“班班通”, “双高普九”和“标准化”学校建设成效显著, 学校硬件标准化率达到75%, 铺塑率达76.5%, 位居全市第一。北部新区在大力搞好城市建设的同时, 将学校建设与城市规划同步推进, 计划未来4年将投入20个亿, 以加强学校基础能力建设, 目前学校建设规划科学大气、推进力度大、起点高, 质量较好。渝北区提出了“打造西部特色教育强区”的目标。但由于城乡二元化结构突出, 统筹城乡建设任务重, 虽然计划未来4年将投入20个亿发展教育, 但由于教育的盘子较大, 能够真正用于推进两江新区内教育的发展 (主要是城市学校建设) 的资金始终有限, 城区学校建设一直比较缓慢。

三、对策及建议

(一) “四区合一”实行统一管理、统一规划

目前, 重庆两江新区采取的是“1+3”的管理体制, 即在两江新区开发建设领导小组领导下, 由两江新区党工委、管委会具体负责两江新区的统一协调、统一政策、统一规划、统一宣传、统一口径。在开发任务上, 两江新区党工委、管委会会同江北、渝北、北碚三个行政区, 实施“1+3”的开发模式, 平行推进。在开发平台上, 采取“三拖一”模式。北部新区、两路寸滩保税港区管委会是市政府直属派出机构, 市委、市政府将委托两江新区管委会在业务上进行统一管理, 再加上两江新区管委会下成立的一个工业开发区, 三个平台拉动两江新区发展。但上述管理模式仅仅限于经济开发、产业布局等业务方面的管理, 至于两江新区内的社会管理事务还是各自为政, 依然由江北、渝北、北碚三个行政区管理。这样就造成了教育事业发展的差异性和不平衡性, 特别是教育规划不同步, 教育投入不一致, 建设力度也存在差距。建议将教育事业的发展, 特别是学校的建设也纳入两江新区的统一协调、统一政策、统一规划、统一投入、统一建设、统一宣传、统一口径的内容。因为任何经济社会的发展都离不开教育的支撑。

(二) 增强共识加大教育事业投入

教育事业是生产性第三产业, 发展教育事业, 不仅不会拖经济发展的后腿, 相反还会形成新的经济增长点和新的经济增长空间, 通过人力资源质量的提升, 为经济发展提供智力支持。一是提高教育总投入占地区生产总值中的比重, 尽快达到中央提出的教育投入站国民生产总值4%的要求。二是加大市级财政对两江新区教育投入的力度。三是依法保障“三个增长”, 尤其要确保生均公用经费的增长。四是加大教育融资力度, 多渠道增加教育投入。

(三) 科学规划实现学校布局均衡

两江新区的开发要科学预测入驻人口规模, 根据适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素, 按照城市每1万人口有在校小学生898人设置1所小学, 每2万人口有在校中学生996人设置1所中学的常规参数, 超前制定、调整城区义务教育学校设置规划。同时, 还要认真做好学前教育和高中阶段教育的发展规划。在城市建设中, 要严格按规划要求留足留够学校建设用地, 严禁占用或出让, 切实做到规划无盲点, 建设有用地, 确保各园区之间、各街道之间学校布局科学合理。

(四) 推进学校标准化建设实现办学条件均衡

根据国家标准, 两江新区内的新建学校全部按照小学每校24个教学班1080名在校学生, 生均校地面积17.37m2, 生均校舍建筑面积7.2m2, 教学仪器设备班平7万元, 运动场、道路、围墙、绿化等设施按土建投资25%的标准, 进行投资建设;初中按每校24个教学班1200名在校学生, 生均校地面积19.37m2、生均校舍建筑面积9.1m2, 教学仪器设备班平10万元, 运动场、道路、围墙、绿化等设施按土建设投资25%的标准, 进行投资建设。通过标准化建设, 实现两江新区内办学条件的均衡。

(五) 全面优化整合两江新区的教育资源

关于柳杭学校申办幼儿园的申请报告 第4篇

摘 要：随着审判任务的日益繁重，调解这一有效化解社会矛盾的手段越发受到重视，调解工作的方式、方法和要求进一步明确化、规范化、有效地推动了法院的调解工作开展，案件调解率大大提高，大量的诉讼纠纷被化解，社会矛盾被钝化，实现了良好的社会效果，调解已经成为化解矛盾纠纷，提升审判效率，减轻当事人讼累的重要手段。但也有不好的现象，应当引起重视。

关键词：民事调解；申请执行；原因；对策

中图分类号：D923 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0123-02

一、民事调解案件申请执行基本情况

通过调研发现调解案件进入执行程序数占申请执行案件总数的比例和调解案件申请执行率迅速提升，且与案件调解率成正比，调解申请执行案件类型比较集中，进入执行程序后执行难度加大。

（一）案件类型比较集中

申请强制执行的调解案件多集中在涉及债权债务合同、侵权纠纷和劳动争议等具有财产给付内容的案件。其中以债权债务合同纠纷最多，其次是侵权纠纷和涉及婚姻家庭的财产类纠纷。

（二）执行难度相对加大

法院调解是当事人在自愿的基础上互谅互让达成的协议，当事人在签订协议过程中，应考虑到自己的履行能力，在协议生效后自觉履行，但从调研情况看，许多调解案件在进入执行程序后，义务人仍会采取各种方式逃避和规避执行，从而使自己的诉讼利益最大化。另外，相比较判决案件，调解案件在诉讼阶段采取保全措施的比较少，进入执行程序后，执行难度更大。

（三）当事人情绪激动，矛盾激化风险加剧

调解案件的申请执行人对执行结果的心理预期比判决案件要高，特别是有些案件在调解过程中，一方当事人基于对法官、法院以及对方当事人的信任，已经做出较大让步，一旦不能自动履行难免会有情绪，在执行中常常会指责法院办案不力，甚至认为法院调解不当或调解有误，进而引起信访、申诉，使当事人之间普通的民事纠纷演变成当事人和法院之间的矛盾。

二、民商事调解案件不能履行的影响

（一）债权人权益难以保障

在审判实践中，调解协议是双方当事人相互妥协、让步的产物。一般来说权利人之所以愿意让步、同意调解，是不希望调解案件进入执行程序，以缩短办案周期，尽快实现自己的权益。但调解协议如果得不到自动履行，那么权利人在调解过程中所做出的让步，不仅不会在执行程序中得到恢复，还将面临被执行人无财产可供执行的风险，甚至在执行中有的权利人不得不再一次让步，显然这违背了权利人进行调解时的初衷，使权利人的权益难以得到保障。

（二）执行难问题不断涌现

民商事调解案件大量涌进执行程序，使原本就不堪重负的法院执行工作更加雪上加霜，使一直以来困扰着法院的“执行难”问题更加突出。从理论上讲，双方当事人在法院的主持下达成调解协议，表明双方实现合意最大化，义务人应当自动履行义务，不应有过多案件进入执行程序，但司法实践中却出现了调解申请执行案件占执行案件比例升高，调解案件申请执行率升高，执行难度增大的“两高一难”现象。

（三）司法资源造成浪费

调解协议的达成、调解书的制作只能代表“案结”，并不能代表“事了”。只有调解协议执行完毕，因纠纷而损害的社会关系才会真正得到平复，法院的工作才真正结束。调解案件从法律本意上来讲是应当由当事人自行完成的行为，现在却由法院强制执行来完成，这是对司法资源的一种浪费，也是对法律确立调解制度一种歪曲，同时也助长了某些债务人利用法律规避义务的邪气。

（四）调解功能无法体现

调解案件与判决案件同样进入执行程序，使快捷化解当事人之间纠纷的立法本意弱化，作为原告的一方以让步自身利益为代价达成调解协议，主要目的就是想尽快实现利益，但调解后案件长期得不到执行，当事人的预期愿望没能实现，使当事人对法律丧失信心，造成对法官不应有的误解，执行中法官与当事人之间的思想更加难以沟通，不利于案件的执行。

（五）涉诉信访压力进一步加剧

部分当事人因调解协议得不到及时履行，进而对法院、对法官产生不信任，甚至迁怒于法院和法官。当法院经过强制执行程序，仍然无法实现当事人的权益时，不少当事人选择上访的方式，向法院施加压力，以使自己的权益得到实现，这无疑进一步加剧了法院涉诉信访的压力。

三、民事调解案件申请执行率高原因分析

（一）当事人层面因素

部分调解案件的当事人缺乏诚信意识，无视法律规定和生效裁判的权威性，挖空心思逃避债务，采取能逃则逃，能躲则躲，能赖则赖的消极态度抗拒执行。恶意调解，逃避债务，一些当事人把调解当作拖延债务履行，减轻债务履行义务的一种手段，在案件的调解过程中存有恶意，企图通过调解拖延时间使权利人放弃部分实体权利，更有甚者企图通过执行阶段的执行和解逼迫权利人进一步让渡权利以获得更大的利益，当事人在调解过程中的不良动机导致调解协议难以自动履行，同时也导致调解案件的权利人对法院意见加大，双方当事人矛盾加剧，执行难度增加的不利局面。此外，当事人无履行能力也是部分调解案件进入执行程序的原因。

（二）机制上因素

当前调解率高低成为考核法院、法官业绩的一项重要指标，调解原则也由原来的“能调则调、当判则判、调判结合、案结事了”变为“调解优先，调判结合”重视调解并没有什么，但过分强调调解率，忽视调解案件的自动履行率这一不合理的考评机制导致案件调解过程中存在过于强调调解的表面形式而忽视案件实际问题解决的现象，部分案件虽以调解方式结案，但矛盾并未真正化解，进而进入执行程序。另一方面，调解和执行工作衔接机制不顺畅也是导致案件进入执行程序的重要因素，审执分离使得司法工作在各个阶段更加专业化，规制了司法权的滥用，但审执过度分离而缺少衔接则影响了审判和执行的质量，受考评机制和业务量的影响，部分法官在办案过程中不关注调解案件的履行问题，单纯为提高调解率而调解，导致调解质量不高，调解案件进入执行程序增多。

（三）法官层面因素

在审判实践中，受证据因素和考核目标的影响，部分法官为迅速提升案件调解率，规避办案风险，降低改判、发回重审率，在办案中存在“和稀泥”的现象，在没有查清案件事实和适用法律的情况下匆忙主持调解，有的甚至强迫或变相强迫当事人进行调解，结果造成了当事人对调解工作不满，调解申请执行率上升的现象。调解协议不完善，也是导致调解案件申请执行率高的原因之一。一方面，部分法官在调解协议的内容表述上不够清晰，致使当事人因履行问题发生分歧而申请执行；另一方面，多数调解书中确定的履行制约措施不足，当事人违约履行成本不高，致使当事人容易对生效的调解协议反悔，进而进入执行程序。

四、降低民事调解案件申请执行率的对策建议

（一）强化调解原则，更新调解理念

在案件的调解工作中需要进一步重申自愿、合法、公平、公正的调解原则，强化对这一调解原则重要性的认识，做到依法调解、公正调解；要更新调解理念，树立案件调解率和调解案件自动履行率兼顾的调解理念，在案件调解过程住兼顾执行，能当庭履行的案件督促当事人尽快履行，不能当庭履行的案件要制定惩治失信的措施，督促当事人自动履行。

（二）健全考评机制，细化调解结案考核标准

矛盾的化解并不是通过单一的案件调解率能够反映出来的，对于调解案件的考核不能仅看调解协议是否达成，调解率是否提升等。应进一步细化调解结案的考评标准，建立调解案件当庭履行率、调解案件自动履行率、调解案件申请执行率、财产保全率、债务担保率等综合考量的考评机制。

（三）建立审判法官协助执行制度

审执分离是为了加大执行力度，提升执行效率，防止司法腐败，但并不是将审判执行截然分开。法官不能就案办案，而应考虑办案效果，兼顾审判执行，应当建立审判法官协助执行制度，在调解结案后，审判法官应及时对当事人进行答疑解惑，并对案件进行跟踪管理，通过电话督促提醒义务人尽快履行义务，延伸调解工作，必要时审判法官也可直接参与到调解案件的执行程序中。

（四）建立财产申报和担保履行制度

在调解的过程中，可以要求债务人在达成调解协议时对自己履行债务的能力做出说明，并提供相应的证明材料，如财产的数量、处所、银行账户等等，使其对财产的真实性负责，并承担相应法律责任。这样，即使义务人不自动履行协议导致调解案件进入执行程序，执行法官也能依据申报尽快查找到被执行人财产，减少执行难度，提升执行效率。同时，对于不能当庭履行的调解案件可以根据需要在调解协议和补充协议上设立担保履行条款，要求债务人或债务人选择的第三人提供相当于债务数额的财产作为抵押或者质押担保，如到期不能履行调解书确定的义务，执行人员可以直接对担保财产采取查封、扣押、拍卖等执行措施，也可以直接对担保人采取强制执行措施，以保证调解案件进入执行程序后能够尽快执结。

（五）完善立法修订，将拒不执行调解书纳入刑罚惩治

《中华人民共和国民事诉讼法》第97条之规定，调解书经当事人签收后，具有法律效力。调解是人民法院对审理的民事案件依法进行的一种审判活动，调解书的性质是在法院诉讼活动中进行的、经法院确认、以人民法院名义发出的、具有法律效力和强制执行效力的一种司法文书。它与判决书具有同等的法律效力。建议修改刑法第313条，改为“对人民法院的判决、裁定、调解有能力执行而拒不执行……”使对那些拒不执行调解书的行为进行追究有法可依。实现对拒不执行调解书的当事人与拒不执行判决、裁定的当事人同等的打击力度。

关于申办XXX幼儿园的申请报告 第5篇

达县教育局：

为了实施科教兴国，切实进步公民素质，响应国家大力发展民办教育的号召，为社会主义教育事业贡献一份力气。随着我镇人口的增长，我在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，为使当地幼儿得到学龄前的系统教育，特申请开办幼儿园。现将小童星幼儿园的具体情况报告如下：

一、举办者：陈兴江

二、幼儿园基本情况：

1、名称：小童星幼儿园

2、详细地址：四川省达县江陵镇文化街

3、培养目标：培养“健康+快乐+求知+发展”的新世纪儿童。遵守法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量，遵守社会道德风尚。以素质教育为基础，智能培养为目的，家长满足为标准，“保一流幼教，育一代英才”。

4、所有制性质：自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。

5、办学规模：学前班1个，大班1个，中班1个，小班1个。合计4个班。

儿童数：学前班20人，大班20人，中班20人，小班20人。合计80人。

6、办学层次：中等层次。

7、办园形式：全日制。

8、办学条件：建筑面积240平方米，占地面积200平方米，户外活动场地面积80平方米。选址和环境，均在筹备当中，园内一定有室外大型玩具、图书室、各种室内玩具等。休息的空间教学设备：动物跷跷板，电子钢琴，电视VCD，风

扇以及相应的户外儿童活动设施。为不同年龄的儿童提供了优质、可靠的教学场所和儿童活动设施。

9、内部管理体制：我校设立董事会，实行董事会领导下校长负责制。

10、经费筹措与管理使用：实行独立财务会计制度，开设银行帐户并实行独立核算。建园举办者陈兴江，投入资金8万元（自筹），建校后，办学收入除支付老师工资外，大部分用于扩大办学规模、硬件设施、优化办学条件。

三、办园宗旨：遵守国家宪法、法律、法规、和政策规定，坚持社会主义办学国家的教育方针，保证教育，教学质量，遵守社会道德风尚。

四、教育内容：以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“五大领域”教育内容为主体，以满足幼儿需求；促进幼儿全面发展。

五、师资来源：通过招聘具有幼师资格及具有幼教特长的专业人员任教。

六、筹建幼儿园的启动资金来源及金额：幼儿园办园资金来源正当且充足，办园启动资金为8万元。

申办人：陈兴江

关于柳杭学校申办幼儿园的申请报告 第6篇

申请报告

穆店乡中心学校：

为了办好教育，造福后代，使当地留守儿童就近入学，并得到良好的教育，切实提高公民素质，防止学生流失，应黄庄行政村适龄幼儿家长的要求，拟申办一所幼儿园，现将具体情况报告如下：

一、申办者：王长星

二、学校基本情况：

1、名称：王景庄双语幼儿园。

2、所有制性质：民办。

3、规模：建有标准化三层教学楼，设有六个标准教学班，建筑面积500㎡，占地面积1200㎡，户外活动场地面积2000㎡，配备有办公室、厕所、各种玩具一百多个，每班配有电视机、空调及相关附属设施。

4、办学形式：全日制。

三、办学宗旨：

遵守宪法、法律、法规和国家政策、坚持社会主义办学方向、贯彻国家教育方针、保证教育教学质量、遵守社会主义道德风尚。

四、师资来源：选聘有教师资格及具有一定教育特长的专业人员任教。

五、资金来源：自筹资金20万，贷款20万，总投资40万。

特此申请，请领导审查批准

申请单位：王景庄双语幼儿园

申办幼儿园的申请报告 第7篇

江华县教育局：

随着我乡农村经济快速发展，幼儿教育已是基础教育的重要组成部分，强力推进幼儿教育，对于促进儿童身心全面健康发展，提高整体国民素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。根据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定和上级有关文件精神，特申请兴建一所“适应新形势发展需要，硬件设施完备，保护幼儿健康成长的现代化幼儿园”。以解决孩子家长的困扰，推动新农村建设的进一步发展。现将申办幼儿园的基本情况报告如下：

一、幼儿园基本情况:

1、幼儿园名称：花江洞幼儿园

2、幼儿园地址：花江乡群丰村。

3、幼儿园性质：合理营利的民办性质幼儿园

4、办园规模：建筑面积800平方米；占地面积2.5亩，5.、招生对象及班数：学龄前3—6岁幼儿；班数：2班，计划招生总人数50人。

二、办园形式：全日制设午餐

三、办园宗旨：保一流幼教，育一代英才

四、教育内容：以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导。另设置（特长教育内容的名称）。以满足幼儿需求，促进幼儿全面发展。

五、师资来源：选聘具有教师资格、教育特长的专业人员任教。

六、筹建幼儿园的启动资金金额：50 万元。

七、办学目标：（1）利用现有的教育优势和资源，办一所环境优雅，设施齐备，师资力量雄厚，管理科学的现代化幼儿园。

（2）园内配有专职保育员，各种幼教设施，设有幼儿午休室、保育员、卫生室，教室配有彩电、电子琴等。努力实现“让幼儿成才，让家长放心，让社会满意”的服务承诺。

请县教育局审核批准。为盼！

申办人：花江洞幼儿园

法人代表:刘任明

申办幼儿园的申请报告 第8篇

睢县教育局：

随着全县经济快速发展，城内居民人口日益增多，市民整体素质亟待提高，幼儿教育则是基础教育的重要组成部分，强力推进幼儿教育，对于促进儿童身心全面健康发展，提高整体国民素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。根据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定和上级有关文件精神，经过在全县范围内进行调查研究：河南五星盛世置业有限公司和睢县第三高级中学联合投资，特申请兴建一所“适应新形势发展需要，硬件设施完备，保护幼儿健康成长的现代化幼儿园”。以解决孩子家长的困扰，推动睢县城市建设的进一步发展。现将申办幼儿园的基本情况报告如下：

一、幼儿园基本情况:

1、幼儿园名称：睢县实验幼儿园

2、幼儿园地址： 凤城大道东段路北，睢县第三高级中学东侧。

3、幼儿园性质：合理营利的民办性质幼儿园

4、办园规模：建筑面积16000平方米；占地面积30亩，5.、招生对象及班数：学龄前3—6岁幼儿；班数：60班，计划招生总人数1900人。

二、办园形式：全日寄宿制

三、办园宗旨：保一流幼教，育一代英才

四、教育内容：以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导。另设置（特长教育内容的名称）。以满足幼儿需求，促进幼儿全面发展。

五、师资来源：选聘具有教师资格、教育特长的专业人员任教。

六、筹建幼儿园的启动资金金额：200 万元。建设工程分为：教学楼，综合楼，校园绿化，基本配套设施等。计划总投资3600万元，七、办学目标：（1）利用现有的教育优势和资源，办一所环境优雅，设施齐备，师资力量雄厚，管理科学的现代化幼儿园。

（2）幼儿园开设双语教学，同时开设舞蹈班、音乐班、美术班、手工班、乐器班等兴趣班。

（3）园内配有专职门卫，各种幼教设施，设有幼儿午休室、保育员、卫生室，教室配有彩电、电脑、饮水机、空调、电子琴等。配有校车免费接送孩子。

努力实现“让幼儿成才，让家长放心，让社会满意”的服务承诺。

请睢县教育局审核批准

申办人：睢县第三高级中学

法人代表:张海波

河南五星盛世置业有限公司

法人代表：张振华

申办幼儿园申请报告 第9篇

随着我县人口的增长，为使当地幼儿得到学龄前的系统教育，我单位拟申办xx双语幼儿园。现将群星双语幼儿园的具体情况报告如下：

一、办园宗旨

群星双语幼儿园总的办园指导思想是坚持党的教育方针，认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）精神，本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的宗旨，服务新农村，争创一流的环境、一流的教学、一流的服务，把幼儿园办成老师尽心、孩子开心、家长放心的儿童园。本园培养目标是把幼儿培养成为身体健康、品德良好，热爱科学、热爱生活，坚强勇敢的一代新人。

二、三、举办者姓名： 幼儿园名称、地址： 法人代表：xxx男46岁。xx县xx1、名称：xxxxx幼儿园

2、详细地址：

3、所有制性质：私立

四、办园条件：

幼儿园占地面积xxxx平方米好，建筑面积xxx平方米；户外活动场地面积xxxx平方米。活动场地安装有大型组合玩具、跳跳床、转转乐、滑梯等。

班型及班数：大班1个，中班2个，小班1个，合计4个班。

儿童数：大班30人，中班2个共50人，小班20个，合计100人

每个教室配有环保桌椅，电视机、DVD、电子琴、饮水机、桌面玩具、杯架等学习与生活设施。厨房设施齐全，干净整洁。

5、办园形式：全托、半托等。

四、教育内容：

以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以“五大领域”教育内容为主体，另设置特长教育内容。以满足幼儿需求，促进幼儿全成发展。

五、师资队伍：

xx双语幼儿园园长xx毕业xxx系，本园有教职工8人，专任教师3人。具有中专以上学历2人。专职教师均有教师资格证

古榄小学申办幼儿园的申请报告 第10篇

为切实提高全民素质，古榄小学特申请开办附属幼儿园： 幼儿园名称：古榄小学附属幼儿园 基本情况：

苍梧县古榄小学位于古榄村委会古榄组，主要服务古榄、上蒙、下蒙、岭岐、大牛肚、新屋、塘楼、南毛、大秀、横庙、凉亭、上片、振子、城村等15个村屯，服务半径5公里，覆盖总人口2142多人。学校现有空置教室4间，可用校舍面积200平方米，室外占地面积1451平方米，校内空间较大、满足儿童娱乐的需求。但一些儿童的娱乐设施很缺乏。

办学目标：

我们将以促进幼儿身体正常发育机能协调发展为己任，努力培养幼儿良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣、逐步发展幼儿正常运用感官和运用语言交流的基本能力、促进幼儿对环境的认识、培养孩子乐学、善思的好奇心。

负责人基本情况：

蒙学文：1981年出生，大专学历，小学一级教师。2000年从事小学教学至今。

敬请领导恳批！

苍梧县古榄小学

二○一四年四月十五日

关于申请开办附属幼儿园的申请报告

文兴小学申办幼儿园申请报告 第11篇

鸡街镇中心小学校：

为发展农村幼儿教育，促进农村义务教育、学前教育协调发展，满足当地群众的迫切需求，解决农村孩子不能上幼儿园的问题，我校拟申办幼儿园。现将幼儿园的具体情况报告如下：

文兴小学幼儿园位于鸡街镇水龙井村委会文兴村，文兴小学内，占地面积4632平方米，服务半径3公里，覆盖人口1500多人。从《农村文化户口册》统计有3—5岁幼儿90人左右。

一、办园宗旨

贯彻党的教育方针，认真执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作指南》，以“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”为宗旨，服务农村，把幼儿园办成孩子开心、家长放心的儿童乐园。

培养目标：培养身体健康、品德良好，热爱科学、热爱生活，坚强勇敢的幼儿。

二、举办者：鸡街镇文兴小学

1、幼儿园名称：鸡街镇文兴小学幼儿园

2、地址：鸡街镇文兴小学

3、所有制性质：公立

四、办园条件：

建筑面积335平方米，其中教室140平方米，卧室95平方米，食堂145平方米；室外活动场地面积300平方米，课桌20套（6人套），床20张（双台床），大型玩具1套，已具备办园条件。

规模：3个班，招收辖区内的3—5岁幼儿50人。

每个教室配有环保桌椅，饮水机、玩具、体育活动用品等学习与生活设施。厨房设施齐全，干净整洁。

5、办园形式：日托。

四、教育内容：以《幼儿园工作规程》和《幼儿教育工作指南》为指导，以“五大领域”教育内容为主体。以满足幼儿需求，促进幼儿健康成长。

当否，请批示！