高校学生思想政治工作与管理工作研究

高校学生思想政治工作与管理工作研究（精选9篇）

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第1篇

高校学生思想政治工作与管理工作相结合研究

一、高校学生思政教育与管理工作的现状

当代大学生成长在改革开放的年代，生活在我国经济和社会快速发展的重要时期，他们热情奔放，思维活跃，视野开阔，善于学习新知识，敢于挑战与创新，用于展现自我，表现出积极向上、拼搏进取的精神风貌。但是当代大学生也有令人担忧的自身弱点。当代大学生大多数是独生子女，其家庭环境优越，从未受过艰苦生活的磨炼，自身对家庭的依赖性较强，渐渐形成了自私和自我为中心的心理，在复杂的社会和学校的大环境中，不可避免的对大学生思想产生一些负面影响，在人生观、价值观方面出现种种偏差，如价值认知模糊，传统道德的缺失，社会责任、集体意识的淡漠，都成为高校学生中普遍的思想问题。针对这些情况，我们既要肯定大学生思想主流健康的一面，又要看到他们矛盾性的一面。引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养其健康成长，那么高校思想政治教育与学生管理工作的结合就成为目前各高校的首要任务。学生管理工作作为高校管理的一个重要组成部分，是提高人才培养质量的有效手段。虽然学生管理工作的重要性毋庸置疑，但目前却存在着很多问题。诸如学生管理工作主要依靠校规校纪等僵化、硬性的条条框框，过于强调纪律和行为规范，管理者缺乏与学生之间的积极交流与互动，从而使得学生管理工作不但远离学生的日常生活场景，而且也与学生丰富、多样的个体需要和实践活动相脱节，因而高校在学生管理中出现了问题。显然，高校管理者在管理中未能恰当有效地运用思想政治教育是其最大的弊端所在，所以，高校思想政治教育与学生管理结合工作就成为目前各高校在人才培养方面所要解决的首要任务。

二、高校学生思政教育与管理工作问题成因分析

面对高校学生思想政治教育的挑战与管理工作中出现的问题，我们必须积极应对，才能促进高校教育管理的更好发展，为此，我们必须对这些挑战及问题进行深层次的原因分析。社会大环境与学生自身是两个非常重要的影响因素。

2.1社会大环境对高校大学生思想的影响

1．家庭、学校、社会对大学生没有形成教育合力

目前看来，家庭、学校、社会三方面尚未形成一个里应外合、通力合作，努力提高大学生思想政治教育的合力，由于我国当前正处于市场经济快速发展阶段，市场运作和法规秩序尚不健全，和谐、公平、公正的环境尚未完全形成。同时，大学生大部分住校，远离父母，家庭教育与学校教育基本脱节，而一些恶劣的社会现象和家庭问题则严重干扰了大学生思想政治教育的实效性；消极的社会氛围和不当的家庭教育往往降低甚至抵消学校思想政治教育的效果；由于高校思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师以及高校各门课程教师之间共同承担德育职责、发挥教育功能的机制没有形成，教师之间团结合作、系统教育的力量比较薄弱；第一课堂和第二课堂往往相互分离，不能相互呼应、相辅相成；公寓、网络、社团等思想政治教育的阵地建设相对落后，不能系统发挥教育功能；高校的教书育人、管理育人、服务育人体系尚不完备，教育功能发挥尚不充分，使得学校管理、家庭教育和社会监管之间的工作相互脱节，彼此没有形成统一的教育合力。

2．高校大学生管理队伍不完善

随着高校教育事业的蓬勃发展、高校改革的不断深入，各高校教师队伍建设成效显著，能够满足整体发展的需要，但是,高校学生管理队伍的建设相对比较滞后，已不能很好地适应高等教育的发展需要。主要表现在以下几个方面：第一，学生管理机制存在缺陷。第二，学生管理队伍出现断层。第三，学生教育管理工作队伍建设有待加强，辅导员、班主任队伍建设问题严重。

3．网络信息时代下对大学生的冲击

互联网已经成为当今这个社会上最繁忙、最富有挑战性、最具活力地教育形式。毫无疑问，当代大学生生存在网络化、数字化、信息化的环境中，而且网络是一个无穷无尽的文化信息源，它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点。互联网乃是一把双刃的利剑，使用者稍有不慎，就可能惨遭祸害，充分享受网络给我们带来便利的同时，也给大学生思想政治教育带来了负面的冲击：第一，信息量巨增对思想政治教育的干扰。第二，不道德和违法行为。由于网络具有虚拟性和隐蔽性，网民通常以“隐性人”的身份在网上自由操纵，他们摆脱了现实社会中诸多道德人伦的约束，大肆的放纵自己的行为，丧失人伦道德感，忘却社会责任感。第三，不良的网络信息和知识。第四，对人们心理健康具有极大的影响。网络形成的虚拟社会造成了部分大学生逃避现实生活，阻碍大学生人际交往的机会。目前，成千上万的大学生“网迷”“玩物丧志，走火入魔”,无法进行正常的学习和生活，在校大学生退学者大多与痴迷网络有关。

2.2大学生自身存在的问题的原因分析

思想政治教育是以人为主体，以人为对象，以人为出发点和归宿的，大学生作为受教育的主体，他们自身的问题也成为高校教育和管理不健全的主要原因。

1．独身子女的问题

受独生子女政策影响,高校独生子女比例越来越高,今后我国高校大学生中将多数为独生子女。由于与多子女大学生的成长环境存在着差别，据调查显示76.1%的独生子女大学生具有的心理特征：第一，过分自我，缺乏对社会和他人的感激之心，缺乏对教师的尊重和信任。第二，独立生活能力差，经不起生活的磨练。第三，追求个性，对名利比较看重。八零后的这一代人出生于改革开放之后，因此，很多是“吃着肯德基，穿着耐克、阿迪”长大的。他们大都有着超前的消费观念，在家庭教育以及媒体、社会的影响下，使他们很爱表现自己，个性张扬。在他们心中有着过度强化的金钱和物质的观念。

2．心理健康问题

大学生是正在成长的知识分子，一方面他们比社会其他青年具有更高的理论知识，但缺乏社会实践，另一方面社会也对他们寄予了比一般社会成员更高的期望。这种特点容易使他们在由不成熟趋向成熟的心理发展过程中，缺乏生活的磨难，性格脆弱，容易产生自我中心主义、功利意识和知行背离的倾向。当前，许多高校根据实际情况，制定了思想政治教育实施方案，建立了思想政治教育领导机构，引进和培养了一批专兼职思想政治教育教师队伍。但实际运行的效果并不理想，学生对思想政治教育的认同度不高，主要问题在于：开展思想政治教育的方式单调，学生接受思想道德知识和提高心理调适能力的途径单一，没有良好的教育氛围，思想政

治教育的专兼职教师队伍的专业化程度普遍不高；对有心理问题的学生跟踪不及时，针对性不强；没有建立长效机制和一套完善的思想政治教育评价体系。

总之，大学生思想政治教育的工作，对于高校管理的正常开展和大学生思想政治品德健康成长极为重要。如同思想政治教育本身，大学生思想政治教育工作是一项长期、复杂、艰巨的系统工程，需要家庭、学校、社区、传媒乃至全社会的共同关注与努力，并且要与实际的学生管理制度相互配合，即理论联系实际，这样才能做得更好。

三、高校学生思政教育与学生管理结合的必要性

目前，学生思政教育与教学、行政管理工作脱节的现象在高校中较为普遍高校思想政治工作中的教育与管理基本情况是分而处之的状态。学校的教务处、学生处、保卫处和各系的行政偏重于管理工作，党委宣传部、政教处团委和辅导员及两课教师偏重于教育工作。因此，无形中形成了思想政治教育与管理的“两张皮”，沟通渠道不畅，专任教师只负责教书而不管育人，而高校行政管理人员也未能对学生的思想教育工作给予足够的重视，高校思想教育成为一个空白领域。对于高校学生来讲，思想政治教育与管理的脱节不利于他们的成长和发展，对于合格人才的培养，一方面需要对学生开展正确的思想政治教育和引导工作，另一方面也需要管理的严格化和科学化，因此，在高校中，管理者也应当承担起教育者的责任，管理也是教育的一种，是比较特殊的教育方式。具体来讲，做大学生的工作是管理者的主要特点，管理者要使对学生的思想政治教育更具针对性和说服力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要注意规范学生的日常行为，这同时也有利于学生其它各门学科的学习，使学生更加努力的学习书本知识，同时又多注重课外实践，发展成为高素质的复合型人才。

四、高校学生思政教育与管理工作相结合的思路与对策

4.1高校思政教育与学生管理结合的思路

第一，充分发挥高校思想政治教育理论课的主渠道作用。大学生思想政治教育的主渠道就是思想政治理论课，要对思想政治理论课的学科、课程、教材以及教师队伍建设等逐步加强，对教学内容、教学方法以及教学手段等进行改革。要从宏观上加强指导思想政治理论课，采取各种积极措施，改善思想政治课。

第二，实现对校园文化建设的强化。学校的各种管理制度、学生守则以及学生行为规范等，是校园文化管理的主体。德育的渗透是校园文化的重要作用。所以要坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，将培育“四有”新人作为宗旨，丰富校园文化活动，从而使高校思想政治教育及学生管理工作迈上一个新的台阶。

第三，加强对网络手段的充分利用。网络作为一种现代化的技术和手段，在高校思想政治教育及学生管理中引入网络手段，使教育管理的空间和渠道进一步拓宽，但所面临的挑战也不可忽视。高校要注重对校园网的建设，使校园网为思想政治教育工作服务；利用网络的强大作用，把握主动权，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并对他们的行为进行指引。

第四，使教育与管理紧密结合，既要教育引导，又要严格管理。一方面要加强对大学生的思想政治理论知识教育，另一方面还要严格学校纪律，对各项规章制度进行完善，使教育与管理密切结合，以思想政治教育为前提开展学生管理工作，管

教统一。

第五，坚持以人为本，以学生为本。一方面要使学生的主体作用得到充分发挥，对学生的需求和愿望要给予充分的尊重和理解；另一方面，要认识到每一个学生都是“人才”。开展高校思想政治教育和管理工作，必须以人本为前提，做到以德服人、以礼服人、以情感人、以境动人。要注意发挥学生自我管理的能力，使教育与管理相结合，在学校中形成教书育人、管理育人的局面，使高校育人的目的和任务得以实现。

4.2高校学生思政教育与管理工作相结合的对策

第一，思想政治教育要形式多样、内容丰富我国高校的思想政治教育方式曾经一度单调，枯燥乏味。高校对大学生的培养目标可以用智力、体力、社会、职业、精神以及情感的发展这六个方面来概括。具体来讲，使学生认识到自己对他人及社会的依赖、自己在社会中的作用，以及拥有社会责任感等，是社会发展的要求；保持积极乐观的生活态度、拥有较强的心理承受能力、能够对情感自由的表达，能够对他人的情感进行理解和接受，信任和尊重他人等，是情感发展的要求；而通过对人生的意义及目的的思考，树立正确的世界观、人生观和价值观，并以此作为自己行动的指导等，是精神发展的要求。要使我国高校思想政治教育潜入人心，并在高校学生管理中起到充分有效的作用，我们也必须从内容、形式的多样化上对高校思想政治教育进行改革发展。

第二，加强辅导员队伍建设，提高思想政治教育效果。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员既是“工作者”，又是“思想者”，是学生思想政治工作的骨干力量。

第三，强化大学生心理教育。

时代的发展要求对大学生的心理咨询工作进一步加强，这也是高校教育改革的必然要求。具体来讲，有多种方式为大学生提供心理咨询服务，最普遍而且覆盖面最高的是上课的方式，另外还找一些学生开座谈会，或者进行个别谈话等。另外，电影、电视等也被作为一种辅助手段应用在对学生的心理咨询中。

第四，加强大学生实践教育，提高德育的实效性。高校要多组织指导学生参加大量的社会服务与课外活动实践性和服务性，提高学生伦理道德教育。灌溉的教育方式在对伦理道德教育的开展方面很难收到较好的效果，实践是提高教育实效性的一个最佳途径，在实践中培养学生的道德意识，使学生的道德责任感增加。

第五，加强学生管理干部队伍建设。

在我国，高校的学生干部人员队伍学历层次较低，对学生管理工作缺乏理性认识。学生干部是广大学生中的骨干力量，在广大同学中起着模范带头的作用，他们的素质影响着全体学生。因此，要加强学生管理干部队伍的组织建设，努力打造这样一支队伍：具有良好的思想道德修养、较高的组织管理能力、良好的口头表达能力、优良的学习成绩、心胸豁达、办事公正、能够发扬民主、善于团结同学、不骄不躁、谦虚谨慎、积极向上的进取精神和大胆创新的意识、懂得思想政治教育规律，熟悉学生思想心理特点，善于组织引导学生。

总而言之，大学生的思想政治教育与管理工作并存于高校中，我们要重视二者之间的关系，思想政治教育工作的正常开展需要管理的辅助，严格的管理有利于提高思想政治教育实效性，因此，高校思想政治教育和学生管理之间的结合也是必要的，也是必然的。这样对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着积极的导向作用，有利于高校育人目标的实现。

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第2篇

【关键词】民办高校;当前艺术类大学生;个性特征;思想政治;教育管理

当前艺术类大学生所表现出来的个性特征给学生教育管理工作带来了严峻的挑战。特别是在民办高校,如何给他们提供一个合理的艺术舞台,引导他们扬长避短,成为思想政治教育管理工作中亟待研究解决的重大问题。

1.当前民办高校艺术类大学生个性特征表现及成因1.1 具体个性特征表现 1.1.1 感性。表现为敏感,冲动,细腻,情感丰富而强烈,但情绪波动大,存在不稳定性,自控能力差,易感情用事。做事喜好跟着感觉走,思维活跃、富有创新精神,但缺乏深度、统筹思维逻辑能力差,不太能顾及结果。

1.1.2 随性。自我意识强烈,渴求民主、平等,向往绝对自由,不愿受规章制度牵绊,缺乏纪律约束,自律能力相对较弱。经常会出现随意性的迟到、早退、旷课、寝室卫生脏乱差,部分学生不重视校纪校规的现象。政治追求愿望不高,不太关心时事政治、缺乏马列主义、毛泽东思想理论素养的奠基,对行政教育乃至思想政治工作有较强的抵触心理,出现排斥行政教育管理工作及两课教师的现象。

1.1.3 真性。表现为纯真,率直,重情感,追求心里真实想法的表达与对待事物的平衡性。

1.1.4 独立性与对专业的片面追求性。由于专业学习的特殊性,高考前三个月异地美术强化训练,大部分学生在完全没有父母照料,自行租房或在培训班的集体宿舍进行为期三个月的独立生活起居。其次,背着画箱画板,拖着行囊独自通过各种交通工具到各地甚至外省参加考试。这些有别于同龄其他专业孩子的经历,让艺术类学生独立意识和社会实践能力普遍较强。但由于这个年龄段孩子还普遍不是很成熟,易受诱惑,不能严格要求自己,因此,容易受这种生活环境社会化的各种不良风气影响,导致出现一些不良行为。这无疑给高校思想政治教育工作带来了负面影响。追求专业、轻视文化课程学习,在民办综合性高校,虽然当前艺术类大学生入学动机相对公办高校复杂,但进入大学,在浓郁的艺术氛围中,大部分学生专业兴趣得到进一步强化。还有受着“只有学好专业,不怕找不到好工作,文化理论是其次”的片面想法或引导,形成了重视专业学习,忽视文化课程的现象。

1.2 个性特征成因

1.2.1 专业教育模式不同。艺术类学生接受的是有别于传统教育的模式,专业培养为发散性思维,注重个人主观创意与创新,无客观答案,很少受各种框架限制,互动性实践性强,专业学习成果能及时得到展示与肯定,时刻关注本专业或其他领域出现的新事物,各种潮流信息。因此,艺术类学生相对于普通专业的学生,接受社会上出现的各种新事物的能力普遍较强。但同时,也容易造成任性、过分追求个性,彰显自我,全局意识、团队精神差,组织纪律观念淡漠,对集体活动缺乏热情,强调个人主义的表现及主观性的表达,不太爱听别人的意见与建议。

1.2.2 入学动机复杂,综合素质低。随着我国高等教育的迅速发展,自1999年高校扩招以后,“大众化教育”取代了“精英教育”,艺术专业的学生也逐渐从精英殿堂走向普及化、大众化。其次,随着近几年高考招生方式的改革,文化和专业已由以前的百分比录取形式转变为满足统一划分文化分数线的基础上,按专业成绩由高到低录取。在这种形式下,民办高校艺术类学生生源可分为以下几种:

一、真正热爱艺术专业,但文化课分数只够进民办高校;

二、文化、专业成绩中上,由于志愿未填恰当或考试未表现出实际水平;

三、文化基础薄弱,不能进公办高校其他专业,或本人无意念大学、不爱好艺术专业,但为了大学文凭,在父母的压力与建议下只能选择做三个月的临时美术生。艺术类专业高考录取分数明显低于其他专业录取分数,这势必造就艺术类专业的学生文化修养不够,素质下降,基础薄弱,知识面狭窄,综合素质低。

1.2.3 家庭教育问题突出。根据相关数据调研显示,当前民办高校艺术类学生中存在独生子女多、离异家庭多、单亲家庭多的现象。在一比六、一比一或其他家庭人员结构模式培养教育下,易呈现任性、以自我为中心、缺乏责任心与感恩的心,承受挫折能力差,人际交往障碍、与社会不协调、心理健康需要高度关注,甚至轻视生命等现象。

2.当前民办高校艺术类大学生教育管理工作方法

2.1 加强辅导员、学生党员、学生干部、班主任这几支学生工作队伍的建设。首先,学生辅导员队伍是学生教育管理工作的主力军,他们的文化素养高低直接关系到学生的质量。针对当前民办高校艺术类学生的特点,辅导员必须利用各种学习进修机会不断提高自身修养,确保这支队伍的稳定和活力。学生管理工作就是学生的思想政治工作,不能局限于一个方法或模式,应区分对象和层次,在日常管理中,全面了解艺术类学生的特征,深化服务,走进学生生活与内心世界,有针对性的开展工作,增强对学生的亲和力,建立相互尊重、朋友式的师生关系,取得学生的信任。同时,注意把握学生的心态,因势利导,尊重学生的个性表现,避免千篇一律。工作中还应立足规章制度,以情动人,以理服人,以人性化管理的理念开展工作,让学生感受人性化管理的温暖。给学生提供一个施展才华和创作的舞台。其次,加强学生党、团支部和学生骨干队伍的建设,加强培养和选拔工作,充分调动他们的积极性,努力发挥这些精英学生作为思想政治教育管理教师左右手的作用。最后,全面提高班主任的责任意识、组织管理、道德修养等综合能力。

2.2 依托成才规划,建立并完善学生思想政治教育评价制度,将思想教育过程与教育管理紧密结合。在成才规划的基础上,创新突破,将每学期学生的知识、能力、素质等项目中学生的学习创新、沟通适应、社会实践能力,课程、拓展知识,政治追求、学习习惯、文明修养、遵纪守法、身心健康等具体内容综合汇总。这些分值记录清晰地体现在每位学生的量化卡上,每位学生能及时掌控自己的情况,提高学生自主性、自我认识、自我教育、自我管理能力。

2.3 利用专业优势,从专业角度引领。一要积极鼓励学生以团队或个人形式参加各种项目的专业竞赛,科研创新活动,对比赛取得成果的学生以各种渠道及时进行宣传表彰,树典型,评优秀,以个体带动全体,提高学生的自信心和学习兴趣。二要引导学生利用各种机会接触各种形式的名家讲座、展览,以各行业的先锋、名家大师作品及人格魅力对艺术类学生进行潜移默化的影响。三要积极进行专业实行,尽早接触并了解社会,为就业提早做准备。

四、艺术类专业由于授课形式的特殊性,一些知识渊博、专业和学识水平高的教师容易受到学生的仰慕和尊重,师生之间的关系也超出普通的“教与学”之情。因此,提高专业教师的综合素质,寓思想道德教育于艺术教育之中,能有效的培养和提高学生的思想道德素质。

2.4 针对当前民办高校艺术类大学生的情感特征,建立健全以优化学生心理品质为目标的心理健康教育机制。艺术类学生虽情感体验细腻丰富,但思想偏差更为严重,反应更为强烈。特别是刚进高校的新生往往难以适应理想与现实的巨大差距,伴随着愿望落空与心理挫折的出现,更易出现诸如悲观、焦虑、抑郁、心理失衡等情绪和易采取各种极端方式处理问题。因此要针对艺术类学生的心理特点与这些情况,积极开展心理健康教育,建立健全学生咨询工作体系。1)除了建立新生心理健康档案、对出现各种问题的新老学生及时进行心理疏导与咨

询,每学期根据艺术类学生普遍存在或特殊显现的问题进行团体辅导,邀请专业心理健康教育咨询教师开展讲座,在艺术专业学生中开展心理健康基础教育的必修课,在班主任和班级心理委员的组织带动下,各班级开展各种形式的心理健康教育主题班会。2)建立“心理信箱”、“心理热线”,及时了解和反馈学生关注的热点问题,校园网络平台的心理宣传,使学生可以多渠道的了解心理健康基本知识。3)建立心理预防、干预、控制相结合的工作制度。特别关注六困(学习困难、生活困苦、情感困乏、家庭困杂、网络困境、就业困扰)学生的心理动态,出现突发事件,及时进行危机干预。4)对艺术学院全体思想政治教育管理工作者、行政人员、班主任开展心理健康教育基础知识普及,加强全体教工对学生心理健康教育工作重要性意识的培养。引导学生学会理性思维与判断,正确对待理想与现实、学会与人交往,增强对环境的心理适调能力,培养学生良好的个性品性和健全的人格。

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第3篇

一、思想政治教育要与受教育者的接受能力相吻合

思想政治教育工作作为一项按照一定社会发展要求, 有目的、有计划、有组织地促进受教育者的思想道德养成的活动, 包含了教育者的教育活动和受教育者的接受活动两个相互联系的方面, 是教育过程和接受过程的统一。接受, 是接受主体对传授主体通过一定传播媒介传递出的思想文化客体进行选择、接纳、认可的动态过程, 受教育者出于自身发展的需要, 对教育者利用多种媒体传递出的思想文化信息进行择取、理解、解释、整合和内化, 并付诸最后的外在践行。正是由于思想政治教育接受活动的存在, 才使得思想政治教育内容与社会道德规范的精神形态及实践形态的相互转化成为可能。反映着社会政治关系和道德要求的政治观点、思想体系、道德规范等社会意识才能被人们所接纳和认同, 并外化为他们自觉的行为, 实现由“他律”向“自律”的转化和从“知”到“行”的转化。因此, 提高教育内容的可接受性是思想政治教育工作中的重要环节, 也是整个思想政治教育的落脚点和追求的目标。

二、思想政治教育工作的组织要以学生为核心

利用党、团组织积极有效地开展思想政治教育工作, 是我国高校思想政治教育工作的一大特色和优势。一方面要坚持党的政治核心作用, 增强阵地意识和责任意识, 发挥好学生社团的作用, 充分利用各种内容丰富、形式多样的活动, 开展爱国主义和集体主义教育、形势政策教育和诚信理念教育, 以此大力提倡和弘扬开拓进取、勤奋求实、团结创新的精神, 营造团结向上、健康活泼的校园氛围;另一方面, 要充分发挥优秀学生的模范带头作用, 引导和激励其他同学不断追求进步, 增强社团的感召力、凝聚力, 使学生更加感性地了解和认识社团, 切身感受到社团的温暖, 从中受到积极影响。所以, 思想政治教育工作要以学生为核心, 通过多种力量, 多层次、多角度、多渠道地推动大学生思想政治教育工作。

三、思想政治教育工作要以学生的现实发展为价值取向

高校思想政治教育作为有组织、有计划、有系统、有目社会实践活动, 理所当然地要把大学生自身的成长、完善和全面发展作为确立自己工作目标的根本依据。在教学中要充分发挥学生的主体作用, 充分调动他们积极参与到教学过程中来, 尊重学生的主体地位和主体人格, 着眼于学生成才及可持续发展的潜力, 启发学生多提问题, 引导学生学会独立思考。根据学生社会化进程中存在的阶段性和连续性的特点, 根据不同年级学生对精神养料的不同需要, 以及他们在各阶段思想行为活动的客观规律, 设计出系统而完整的考查内容体系, 以利于把解决思想问题与解决实际问题有机地结合起来。以社团发展为实践空间, 通过“教育实践反馈于教育”, 如此反复循环, 才能真正使思想政治教育工作收到实效。

四、思想政治教育工作应加强校园文化建设与学生实践

对于大学生的思想政治教育工作不能局限于课堂上的教学, 书本上的条条框框, 还要充分发挥校园文化的潜在作用。校园文化是学校在长期教育教学实践中形成的校园精神和文化氛围, 具有潜在的渗透性。学校可以借助社团开展学术、科研、文化、艺术、体育等多种多样的活动, 充分利用各种传媒载体, 使学生从中受到教育和启发, 并逐渐内化成为自觉行为。同时, 大学生的思想政治教育工作还应侧重于社会实践, 让大学生走出教室, 开阔视野, 丰富知识, 增长才干, 把所学知识应用到社会实践中去, 让学生在实践中受到锻炼和考验, 培养脚踏实地、实事求是的精神。健康向上的校园文化能不断提高大学生的道德修养水平, 激励他们增强刻苦学习的意志品质, 以及报效祖国的使命感和责任感。所以, 学校要科学合理地对校园文化加以利用, 鼓励学生积极参与社会实践, 以便在未来能经得住复杂社会环境的洗礼、考验和锻炼。

五、在思想政治教育理念下明确社团的发展目的

大学校园学生社团的发展应具有传承性、先导性、创新性。把调整大学生知识结构, 培养大学生专业素质, 训练大学生理性思维, 开发大学生学习潜力, 强化大学生动手操作能力, 激发大学生创新能力等方面作为自身的发展目标, 让工作真正做到有的放矢。

社团存在的意义、发展空间的大小, 归根到底取决于社团发展的目的何在, 社团活动的目的是否明确, 活动方向是否清晰。社团发展的多面性要求组织的活动要能适应不同年级、不同性别、不同年龄对象, 把不同个性的人召集到一起, 集思广益, 才能把活动搞得有声有色, 保证社团健康持续发展。院、系的社团建设是学生社团建设的主流, 是学生学习文化知识和技能的主打阵地;学生社团是丰富业余文化生活, 为同学提供动手动脑机会的社会实践场所, 如果能将二者有机地结合起来, 做到劳逸结合, 就能一方面提高学习、工作效率, 另一方面促使学生把自己的所学发挥出来, 到社团里进行实践检验。这样既能够保证社团的发展潜力, 又可以调动学生的积极性和主动性, 达到双赢的目的。

社团发展并非一朝一夕的任务, 做好社团的传承工作主要取决于以下几点:

一是要把坚实的理论知识作为基础, 思想政治教育作为依托, 为社团发展提供思想上的保证, 统一思想, 团结奋进。

二是经验交流必不可少。经验是社团成员知识与能力的结晶, 应经常召开社团总结会议, 加强社团成员间的经验交流, 成功的经验由大家共享, 失败的教训可为大家共警。

三是把握时代的主流, 深入了解社团成员的思想状况, 结合时代发展的主流信息。始终坚持与时俱进, 才是社团发展的根本所在。

参考文献

[1]李远忠.浅谈新时期大学生思想政治工作的着力点[J].学校党建与思想教育, 2004 (8) .

[2]冯达成.论思想政治教育可接受性原则[J].学校党建与思想教育, 2004 (9) .

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第4篇

随着我国高等教育的快速发展、国民经济实力的提升以及世界经济、国际政治格局的变化，高校思想政治教育工作的环境、对象和方法均发生了很大的变化。因此，认真分析和正确把握大学生思想政治教育工作的新特点、新形势，找准大学生思想政治教育工作的着力点，是开创大学生思想政治教育工作新局面的前提和基础。学生社团是学生学习和生活的阵地，是学生检验自我、提高自我的自由空间。学生社团依托于学生的发展，学生的发展影响着社团，因此如何科学地促进学生社团实现健康可持续发展，值得我们思考。

一、思想政治教育要与受教育者的接受能力相吻合

思想政治教育工作作为一项按照一定社会发展要求，有目的、有计划、有组织地促进受教育者的思想道德养成的活动，包含了教育者的教育活动和受教育者的接受活动两个相互联系的方面，是教育过程和接受过程的统一。接受，是接受主体对传授主体通过一定传播媒介传递出的思想文化客体进行选择、接纳、认可的动态过程，受教育者出于自身发展的需要，对教育者利用多种媒体传递出的思想文化信息进行择取、理解、解释、整合和内化，并付诸最后的外在践行。正是由于思想政治教育接受活动的存在，才使得思想政治教育内容与社会道德规范的精神形态及实践形态的相互转化成为可能。反映着社会政治关系和道德要求的政治观点、思想体系、道德规范等社会意识才能被人们所接纳和认同，并外化为他们自觉的行为，实现由“他律”向“自律”的转化和从“知”到“行”的转化。因此，提高教育内容的可接受性是思想政治教育工作中的重要环节，也是整个思想政治教育的落脚点和追求的目标。

二、思想政治教育工作的组织要以学生为核心

利用党、团组织积极有效地开展思想政治教育工作，是我国高校思想政治教育工作的一大特色和优势。一方面要坚持党的政治核心作用，增强阵地意识和责任意识，发挥好学生社团的作用，充分利用各种内容丰富、形式多样的活动，开展爱国主义和集体主义教育、形势政策教育和诚信理念教育，以此大力提倡和弘扬开拓进取、勤奋求实、团结创新的精神，营造团结向上、健康活泼的校园氛围；另一方面，要充分发挥优秀学生的模范带头作用，引导和激励其他同学不断追求进步，增强社团的感召力、凝聚力，使学生更加感性地了解和认识社团，切身感受到社团的温暖，从中受到积极影响。所以，思想政治教育工作要以学生为核心，通过多种力量，多层次、多角度、多渠道地推动大学生思想政治教育工作。

三、思想政治教育工作要以学生的现实发展为价值取向

高校思想政治教育作为有组织、有计划、有系统、有社会实践活动，理所当然地要把大学生自身的成长、完善和全面发展作为确立自己工作目标的根本依据。在教学中要充分发挥学生的主体作用，充分调动他们积极参与到教学过程中来，尊重学生的主体地位和主体人格，着眼于学生成才及可持续发展的潜力，启发学生多提问题，引导学生学会独立思考。根据学生社会化进程中存在的阶段性和连续性的特点，根据不同年级学生对精神养料的不同需要，以及他们在各阶段思想行为活动的客观规律，设计出系统而完整的考查内容体系，以利于把解决思想问题与解决实际问题有机地结合起来。以社团发展为实践空间，通过“教育——实践——反馈于教育”，如此反复循环，才能真正使思想政治教育工作收到实效。

四、思想政治教育工作应加强校园文化建设与学生实践

对于大学生的思想政治教育工作不能局限于课堂上的教学，书本上的条条框框，还要充分发挥校园文化的潜在作用。校园文化是学校在长期教育教学实践中形成的校园精神和文化氛围，具有潜在的渗透性。学校可以借助社团开展学术、科研、文化、艺术、体育等多种多样的活动，充分利用各种传媒载体，使学生从中受到教育和启发，并逐渐内化成为自觉行为。同时，大学生的思想政治教育工作还应侧重于社会实践，让大学生走出教室，开阔视野，丰富知识，增长才干，把所学知识应用到社会实践中去，让学生在实践中受到锻炼和考验，培养脚踏实地、实事求是的精神。健康向上的校园文化能不断提高大学生的道德修养水平，激励他们增强刻苦学习的意志品质，以及报效祖国的使命感和责任感。所以，学校要科学合理地对校园文化加以利用，鼓励学生积极参与社会实践，以便在未来能经得住复杂社会环境的洗礼、考验和锻炼。

五、在思想政治教育理念下明确社团的发展目的

大学校园学生社团的发展应具有传承性、先导性、创新性。把调整大学生知识结构，培养大学生专业素质，训练大学生理性思维，开发大学生学习潜力，强化大学生动手操作能力，激发大学生创新能力等方面作为自身的发展目标，让工作真正做到有的放矢。

社团存在的意义、发展空间的大小，归根到底取决于社团发展的目的何在，社团活动的目的是否明确，活动方向是否清晰。社团发展的多面性要求组织的活动要能适应不同年级、不同性别、不同年龄对象，把不同个性的人召集到一起，集思广益，才能把活动搞得有声有色，保证社团健康持续发展。院、系的社团建设是学生社团建设的主流，是学生学习文化知识和技能的主打阵地；学生社团是丰富业余文化生活，为同学提供动手动脑机会的社会实践场所，如果能将二者有机地结合起来，做到劳逸结合，就能一方面提高学习、工作效率，另一方面促使学生把自己的所学发挥出来，到社团里进行实践检验。这样既能够保证社团的发展潜力，又可以调动学生的积极性和主动性，达到双赢的目的。

社团发展并非一朝一夕的任务，做好社团的传承工作主要取决于以下几点：

一是要把坚实的理论知识作为基础，思想政治教育作为依托，为社团发展提供思想上的保证，统一思想，团结奋进。

二是经验交流必不可少。经验是社团成员知识与能力的结晶，应经常召开社团总结会议，加强社团成员间的经验交流，成功的经验由大家共享，失败的教训可为大家共警。

高校学生思想政治工作体会 第5篇

——在辅导员培训会上的讲话

（钟沛然2006年8月24日）

高校学生思想政治工作是高校工作的重要组成部分，是完成高校基本任务的根本保证。高校辅导员是高校学生思想政治工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。这支队伍素质的高低是决定高校思想政治教育和管理工作成败的关键。本人就学校学生思想政治工作和管理工作谈谈自己的实践体会，供大家参考。

一、坚持几个观念

1、以人为本的观念

以人为本是建立和谐社会的核心观念，也是建立和谐校园的核心观念。以人为本，尊重学生的人格，尊重学生的民主，重视学生的要求，最大限度的满足学生成才的基本*望，这样就能使管理者和被管理者建立良好的师生关系。这种关系是一种起重大教育作用的力量，它可以增强学生对教师的信赖感和对学校的向心力，使学生愿意接受教师传受的价值观。

2、系统管理的观念

系统管理是以整体的目标为依据，学校各项工作都要从整体利益出发，当局部和整体发生矛盾时，不能有本位主义和小团体思想。学生部门在安排各种活动时必须要有大局意识，要摆正各种层次的关系，要加强与各部门的沟通强调协调合作，只有通盘

考虑顾及全局，活动的开展才能得到各方面的配合和支持。

系统管理不仅具有整体性，而是还具有动态性、层次性、开放性和信息性，只有强化系统观念，学生工作才能协调有序地进行。

3、科学管理的观念

科学管理就是按规律办事，坚持实事求是的原则。要客观分析管理客体，把握当代大学生的各种特点：身心特点、思维特点、思想特点，了解他们的需求、条件、环境等因素，这样制定的规定才符合实际情况。

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第6篇

网络发展与高职学生思想工作方法创新研究

随着信息技术的不断发展,互联网日益成为人们生活中必不可少的一部分.互联网以其交互性、虚拟性、学习性为主要标志的运作模式在给我们生活带来精彩的`同时也潜藏着负面的东西.广大青年大学生又对新事物具有极其敏锐的洞察力,因而他们成为较先接触和使用互联网的青年群体,并以特有的魅力改变着高职学生的行为模式及生活方式,从而为高校的思想工作带来的严峻的考验.高校思想政治工作者应该认识到网络对大学生的负面影响,剖析负面影响产生的原因,深入研究网络时代思想政治教育工作创新的手段与方法,加强高校网络德育工作,把握“网上”主动权,营造网上精神家园,与时俱进地促进思想政治工作不断创新和发展.本文力图从高职教育层面探讨网络新时代背景下,高职学生思想政治工作的新方法和新思路.

作 者：刘毅  作者单位：安徽邮电职业技术学院经济管理系,安徽・合肥,230031 刊 名：科教文汇 英文刊名：THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G711 关键词：互联网   网络   学生思想政治工作  

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第7篇

与实践

摘 要 全面提高高校学生党建工作质量是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的具体实践，党建工作要与时俱进，党建创新要富有成效，必须以党建工作质量的全面提高为前提，只有提高党建管理水平和工作实效，增强基层党组织的凝聚力、战斗力、号召力，提高基层党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，使党建工作进一步规范化和高效化，才能使党建工作思路上有创新，内容上有特色，机制上有突破，方法载体上有变革，提高党建工作生命力和竞争力。本文从内、外两个角度详细探讨了如何全面提高党建工作质量这一问题。

关键词 高校 学生党建工作 理论研究 实践探索 高等学校是人才培养的摇篮，加强和改进在高校学生中发展党员工作，提高党建工作水平，是高等学校实践科学发展观重要思想的一项具有战略意义和现实意义的工作，是以党建为核心，全面加强高校学生思想政治工作的最为有效的途径，是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，发展和培养党员工作是高校党建工作一项长期而重要的政治任务和历史使命。

近年来，面对不断变化的国内外政治经济形势、西方多

元化的文化思潮侵袭以及高校内部不断深入的管理体制改革等多种复杂因素，对高校学生党建工作带来了新问题、新挑战，高校党组织必须坚持解放思想、与时俱进，不断改革高校学生党建工作运行机制、创新活动方式、丰富活动内容，使高校学生党建工作呈现了崭新局面。

一、加强内部建设

（一）思想教育。

1、学院党委加强对思想教育工作的领导和指导，形成制度保障。

学生党员不仅要在组织上入党，更要在思想上先入党，思想政治教育是高校进行人才培养的基础，学院党委必须高度重视并加强对思想教育工作的指导，提高学院思想教育水平和教育成效。进行思想政治教育必须着眼于现实问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，用新的思维和视角来评价党组织建设中的新情况，新问题，用改革的精神、时代的精神探讨实现党组织建设的创新问题，使广大学生在思想上与时俱进，适应社会发展趋势。

为了充分调动学院思想政治队伍的教育积极性，使广大思想教育工作者积极创新教育内容，探索多样化的教育方法，提高学生的学习兴趣，取得更好的教育效果，学院必须把思想政治教育各项指标纳入教师的考核中，制定奖惩

制度，提高教育监督，以确保思想教育工作长期有效进行。

2、思想教育队伍建设。

辅导员队伍是对学生进行思想政治教育的一线阵地。高校辅导员肩负着为我党培育优秀学生党员的光荣任务。辅导员对学生的理论教育渗透在学生在校四年时间中，在对学生的党政思想教育的同时规范学生的人格特征，指导大学生制定正确的发展道路，培育学生良好的道德情操，是影响学生成长成才的最直接的途径，对学生的人生影响深远。

充分发挥专业课教师在学生党员教育中的作用。课堂教学是学生获取知识的最主要途径，教师的人品、学问、胸襟、气质以及创造力，更容易使广大青年学生产生价值的认同．而自觉培养与效仿。因此，专业课教师应该以高尚的人格魅力使专业教育与对学生党员的思想教育相融和。高等学校的一切工作都是为了造就德智体全面发展的人才．专业课教师要以高度负责的态度，为人师表、言传身教、率先垂范。在课堂内外以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。把专业课教育与人文教育相结合。

“两课”教师要充分发挥思想政治理论课主课堂、主渠道、主阵地作用，联系大学生的思想实际，进一步改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，通过推进中国特色社会主义理论工作，使学生对马克思主义中国化的最新理论成 果自觉做到政治上认同、情感上认同、理论上认同，对国内外最新动态政治立场坚定，明辨是非，维护社会稳定。

3、主要途径。

党章学习小组是大学生入学后第一次对党的理论知识的全面学习和实践，时间从新生入学开始到大一第二学期末结束，包括对专业党建教材的学习、国内国际形势政治学习、对党的先进人物先进事迹学习、学生党员发展的条件及程序的学习等等，形式多种多样，理论学习、专题讲座、视屏材料、知识竞赛、外出实践等等想结合。

提高形势政策课程的影响力。思想政治教育的主要任务是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，进一步坚定对社会主义的信念和对改革开放和现代化建设的信心。形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容，其本质是教育学生如何运用所学到的马克思主义理论来分析、认识面临的形势，把学到的马克思主义世界观转化为观察、分析、判断形势，理解、拥护党的路线、方针、政策的方法论转化为思想方法和工作方法。形式政策教育课程是贯穿大学四年的思想教育课程，是党员入党前及入党后进行后续教育的有效形式，不断提高形势与政策课教育教学的针对性和实效性，增强吸引力和感染力，是高校开展思想教育的首要任务。

定期召开党建工作座谈会。党建工作座谈会代表由学院党委领导、教师代表、思想政治工作者代表、学生党支部委员、正式党员、预备党员、入党积极分子和学生群众代表组成，座谈会召开的地点一般要求有比较温馨、活跃的布置，为代表提供一个能让心情放松的氛围，座谈会上可以给定固定的主题，也可以只限定座谈的范围，让座谈人员可以畅所欲言，取得预期的效果。座谈会是党委了解学生党建工作、新思维的探讨、获得新举措局部实施效果等的良好途径。

（二）加强党支部建设。

学生党支部是落实党的路线、方针、政策的决定力量，是从政治上、思想上团结广大学生群众的核心，实践党的先进性的组织者、推动者和实践者，成为党组织的战斗堡垒。在实现党支部高质量建设的前提下，学院党支部建设应遵循树立典型，全面发展的原则。加强学风建设优秀学生党支部建设、示范党支部建设、学习型党支部建设、创新型党支部、和谐型党支部、服务型党支部建设，提高党支部在校区学生中的辐射带动力度。

（三）机构建设。

党建指导办公室是学院党委研究、指导、监督和协调学生党建工作的专门机构。在学院党委领导下，成立由学院辅导员任主任，党支部书记任科长、学生党员任科员组成的学

生党建工作指导办公室。指导办公室下设秘书处、组织发展科、宣传科、实践科、培训考核科和外事科等科组，具体指导学生党支部开展各项工作。

指导办公室是学生党员和入党积极分子进行“自我教育、自我管理和自我服务”的工作部门。主要围绕学生党员的培养、发展、教育、管理和服务为工作中心，努力探索学生党建工作新思路，创建学生党建工作新机制，开创学院学生党建工作品牌，全心全意为入党积极分子、学生党员和学生党支部服务，充分发挥和突显党员的先锋模范、党支部的战斗堡垒作用。在党建指导办公室的管理下，学生日常党建事务形成明确的规章制度，各部门权责明确，沟通顺畅，实现了党建事务规范化和高效化。

1、加强干部培养。

高校学生党建工作队伍是学生党员进行自我管理、自我监督、自我服务的中坚力量，是推进高校党建工作进一步发展的依托力量，是高校党建工作的必要组成部分。学生党建工作队伍的建设成效直接体现了高校学生党建工作的质量。加强高校党建工作队伍建设是高校教育事业发展的要求，是学风建设的必要途径，是教育改革的具体体现。

在学生党建干部的培养中充分发挥高校辅导员与专业教师在党建干部的指导作用，从低年级开始重点培养，提高

党员干部选举条件，加强理论培训，提高干部的理论研究能力及实践能力，为广大学生干部提供成长成才的锻炼机会，创造对外交流平台，注重干部创新能力培养，使党建工作队伍成为学习型基层党组织的掌舵者。另外在队伍建设上要加强对党建工作队伍的关心和帮助，加大制度保障力度，使队伍建设有明确的规章制度保障。

2、品牌活动的开展。党建品牌活动的开展是党建工作发展水平与党员实践能力的融合，是党建工作发展成熟的标志。大学生党员正处在人生最富创造潜力的时期，思维活跃、基础知识扎实、创新能力强，打造党建品牌活动有利于引导学生党员把热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的情感，与为实现中华民族伟大复兴建功立业的主人翁精神结合起来，促使学生党员强化责任感、努力学习、立志成才，在校区中掀起弘扬正气、团结奋进、真抓实干的精神风貌，提高党员的审美情操和人文修养，促进党员德智体美全面发展，做到思想性与实践性的统一，体现向真、向善、向美、向上的文化特质。

党建品牌活动由党建指导办公室筹划和组织，面向全体党员和积极分子开展，每项活动每学期举办一次，开展的形式可以根据学生的接受情况多种多样。

3、党建刊物的出版。

学院党建刊物是学院学生党支部及学生党员进行学习和交流的平台，包括理论动态、党建实务、党员教育、党建探索、党员风采、支部生活和学习体会等专栏，内容与学生党支部、学生党员和广大入党积极分子学习生活密切相关，刊物意在促使广大学生积极学习、树立表彰优秀典型、传达学院党委的有关精神、鼓励学生积极探索改进工作的新方法、交流支部建设及支部组织生活的经验等。

4、党建主页的建设。

建立学院学生党建主页。建立学生党建主页是学院全面提高党建工作影响力和效率的重要举措。党建主页是学院党委指导和监督学院学生党建工作的窗口，党建主页包括了学院的全部学生党建工作内容，有利于学院党委实时了解学生党建工作动态及发展状况，同时，党建主页也是学生党员和入党积极分子进行学习和沟通的良好平台。

二、创造机会，与社会接轨，提高优秀党员的社会影响力

（一）利用党建刊物宣传。

以党建刊物为载体，提高学生党员的社会影响力。党建刊物每学期出版一期，内容丰富，充分展示了学院优秀党支部及优秀党员的风采，同时也展示了学生党员的积极的精神

风貌和思维特征。向具有社会影响力的单位定期免费寄送刊物，加强与校外单位的沟通交流，不仅有利于宣传优秀的学生党员，更能提高学院学生党员的社会影响力。

（二）利用党建主页宣传。

党建主页为每一位学生党员建立了一个档案库，学生党员可以自行编辑和修改自己的在校表现，获得的成绩和成长历程，对于学生党员来说，这是一份网上动态简历，外网可以对这些党员的信息进行实时直接查询，为校外单位加深对学院学生党员的了解开拓了一个更加方便的途径，提升了学生党员信息的公开度。

（三）支部共建。

开展学生党支部与其它性质党支部之间的支部共建活动，是高校加强学生党支部建设的有效途径，对于创新学生党支部的活动机制和建设模式，丰富学生党支部活动内容，搭建学生党员自我学习自我提高的新平台等，具有重要意义。

目前，高校学院的办学形式多种多样，mba、企业管理工程硕士、校外辅导员等已经成为学院珍贵的人力资源。这部分学员原单位更是为学院的发展提供了大力支持。加强学生党支部与外单位党支部的共建，能够更好地利用学院的这种优势资源来加强学生党支部建设，为学生党员提供更多接

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第8篇

一、不断完善管理制度, 为党校学员思政工作提供制度保障

学校党校建立和完善了党员教育培训制度、党校管理制度、教学责任制度、签到请假制度和学员守则。培训班做到有领导、有组织、有规划、有安排、抓落实, 对于培训班的课程内容、任课老师、教材资料、学习时间、考核办法等做到精心设计、严格把关、严格要求、确保落实, 增强了计划性、针对性和有效性。有研究、有方案、有落实。每期学习培训都指派组织部干部担任培训班的班主任和工作人员, 对培训工作负总责, 确保培训有序开展。

二、充分整合优势资源, 为学生思想政治教育提供优秀师资

为不断提高教学水平和教学质量, 我们在选择任课教师、授课教材等方面作了精心的安排和准备。学校党委书记郭铁良, 党委副书记陈烈、赵炳坤, 党委组织部部长常志等高水平教师均承担党校授课任务, 学校领导和各位教员在教学中坚持开展调查研究, 在调查研究的基础上, 紧密结合高校党员思想实际, 有针对性地开展教学活动, 并根据形势发展变化的需要, 依据高校党课特点及时调整修改教学方案, 将党的十八大、十八届三中、四中全会精神以及党的群众路线教育实践活动的最新理论成果、习近平总书记在五四青年节的讲话精神等最新内容及时融入到党课中, 将党员发展工作中的“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的”总要求进行详尽的解读, 确保了将最新的成果融入到党课中, 取得了良好的教学效果。

通过充分整合校内资源, 将校内学术水平高、政治素养高的教师吸纳到党校师资队伍中来, 对大学生学员进行系统的培训。在培训过程中, 任课教师紧密结合时事热点内容, 将最新的党的知识融入到培训教学之中, 从而使学员能够接受到最新的思想政治教育, 从而有利于不断增强学生的政治素养和理论修养, 切实使党校课堂成为了大学生思想政治工作的重要阵地。

三、认真钻研党建课题, 为学生思想政治工作提供理论支持

学校党校教员和工作人员坚持理论联系实际的原则, 认真钻研党建课题, 承担了河北省高等学校党的建设研究会课题《地方高校学生支部建设现状分析及优化研究》、《大学生社会主义核心价值观教育研究》, 学校科研基金项目《雷锋精神在当代大学生党建教育中的应用研究》、《网络文化境遇下大学生党员教育的研究》等;在省级以上刊物公开发表了《大学生社会主义核心价值观教育研究》、《雷锋精神对当代大学生的影响》、《网络文化境遇下大学生党员教育的研究》、《高校学生党建工作存在问题及优化研究——以北华航天工业学院为例》等理论文章。

学校党校教员和工作人员所进行的党建课题研究, 主体针对于大学生思想政治工作, 切实将大学生思想政治工作进行系统的理论研究, 这对党校建设和党校工作的开展是一种有益的理论补充, 又是研究大学生思想政治工作的重要载体。

四、推动学员全面发展, 充分发挥党校工作的综合效能

在近两年的各项活动中, 有19名学员获得了代表学校在校生最高荣誉的“十佳大学生”荣誉称号;有28名学员获得了中国航天两大集团颁发的奖学金;100多名学员在全国数学建模大赛、机械创新大赛等各类学术学科竞赛中取得优异成绩;多名学员担任学生会、社团、班级主要学生干部, 为社会公益活动和校园文化建设做出了突出的贡献。

以上事例说明, 通过系统的培训和学习, 不仅提升了学员的政治素养和理论水平, 也有利推动了学员全面发展。党校学员不仅在思想政治领域在学生中起到了引领和示范作用, 而且随着政治水准的不断提升, 学员的综合素质得到了显著提高。

总之, 通过充分发挥高校党校在大学生思想政治工作中的作用, 使党校成为高校大学生思想政治工作的重要载体, 从而促进党校和大学生思想政治工作不断取得进步。

参考文献

[1]李秀梅等.《新时期加强高校党校建设的思考》.佳木斯大学社会科学学报, 2004年第4期.

[2]周进等.《对高校党校规范化建设的思考》.北京教育, 2013年10月.

[3]王国贤等.《新时期加强与改进高校党校建设的理论思考》.黑河学刊, 2015年第3期.

[4]赵玥.《加强高校党校建设的几点思考》.管理观察, 2009年6月.

[5]何家银等.《关于高校党校建设的探索与思考》.重庆城市管理职业学院学报, 2011年5月.

[6]王永萍等.《新时期高校党校建设的问题分析与对策》.学校党建与思想教育, 2008年11月.

高校学生思想政治工作与管理工作研究 第9篇

关键词：高校学生 思想政治教育

1 高校学生思想政治教育面临的挑战

在过去的教育中，高校一直把德育教育放在很重要的位置上，各高校也在大学思想教育方面积累了很多的经验，取得了一些成效。广大大学生树立了正确的人生目标，具有坚定的政治方向，但随着社会的改革，我们的大学生思想政治教育工作也面临着很大的挑战。

1.1 当代大学生思想现状——思想认识、价值观念的一元化与多元化

1.1.1 时代感强，责任意识弱。改革开放和社会主义市场经济体制的不断完善，是一场具有革命意义的社会转型。社会转型必然带来大学生群体在思想和行为上的冲突、矛盾和斗争。当代青年大学生在思想上值得注意一个新特点是：自我实现和个人价值等意识不断增强的同时，大学生的社会责任感却不断弱化。部分大学生，不是崇尚以自我为中心的“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”不是把自身发展与社会发展紧密联系，陷入个人主义不能自拔。社会责任感、家庭责任感不断淡化，甚至，目光短浅分不清长远利益与当前利益，一味的追求物质生活，丢失了精神家园和理想信念，为其成长成才埋下了“伏笔”。因此，才会出现一些在大学期间表现非常“优秀”的学生，步入社会后表现平平或出现了这样那样的问题，因为这些学生相对较早的接触了一些权利和利益的东西，此时定位不准或观念扭曲就出现了上述问题。

1.1.2 认同感强，实践能力弱。当前大学生思想的又一突出特点是：在认识、情感上具有对政治、经济、文化、道德和科教方面的认同感，但行动上的实践能力比较弱，如：自我评价能力差、自我判断能力弱、自我控制能力不稳定、踏实奋斗的奋斗精神能力比较欠缺；很多学生对于广义事件过于自信，而对具体事情又缺乏信心，心理素质不强。他们认同开拓进取、成就学业、造福人类等积极的人生价值观。另一方面，他们缺乏艰苦创业、磨炼成才的思想准备。受实用主义、急功近利思想的影响，他们渴望有所成就，却不愿意刻苦用功；期望事业有成但又不愿做平凡小事；认同万事德为先，认同社会公德和道德规范，但又在实际行动中缺乏内省精神。往往是开车时嫌行人碍事，走路时嫌开车的不看行人。他们接受集体主义和团队精神，但在具体行为上又期望公私兼得，贡献与收获平衡；他们主张利人但不损己，但又赞赏“主观为自己，客观为别人”；他们大多认为应该谦让礼让，向往和谐的人际关系，但在实际行动中又信奉“事不关己，高高挂起”以及“人不犯我，我不犯人”的处事原则；他们崇尚爱情纯洁神圣完美，但对爱情的功利性、随意性，以及玩感情、玩爱情的现象持宽容态度。

1.1.3 参与意识强，辨别能力差。当前大学生思想活跃，勤于思考，注重自己的民主权利，参与意识很强，也希望被信任和理解，但是由于自身阅历不深，与社会接触不多，缺乏社会经验和社会实践锻炼，对许多问题的认识往往简单化、片面化，所以通常导致很多大学生思想上困惑迷茫，行动上盲目、摇摆、随大流。

1.1.4 个性特征强，承受能力弱。个性意识日渐增强是当代大学生的重要特点之一，这突出的表现在大学生的独立意识、自主意识和批判精神上。他们渴望摆脱对他人的依附，更迫切的要求表露自己的心声。思想上，他们反对他人的说教，对任何事物都倾向于批评态度。为了满足自己的表现和引人注目的需要，在行动上具有很强的反抗性。他们比较有胆量，有克服困难的自信心。但是，由于他们在社会发展方面还远没有成熟，心理适应能力还不强，容易造成心理失衡。一旦学习上、生活上出现问题，则会出现惊慌失措、无所適从，甚至迷茫、困惑和悲观厌世等不良行为和情绪。

1.2 影响当代青年学生思想活动的社会现实问题。放眼世界，科技发展日新月异，英雄辈出势在必行。当代资本主义国家虽存在诸多深刻的矛盾，但在新技术革命中生产力仍有很大的发展，这就使社会主义国家面临很大的压力和挑战。更为严重的是，资本主义亡我之心不死，西方敌对势力千方百计通过多种途径和手段，同我们争夺思想阵地，争夺青少年一代。他们一方面利用经济、文化、科技方面的优势，向我国施加影响，大做文章，其目的就是实施战略性的“分化”、“西化”，使我们中的一些人，特别是以大学生为代表的青少年一代，思想被麻痹，以至于动摇对马克思主义、社会主义理想的信念，动摇建设有中国特色社会主义的信心和决心。

再看国内，伴随着社会主义市场经济的进一步建设和发展，特别是改革开放进入全面攻坚阶段，发展又逢关键时期，社会生活发生了复杂而又深刻的变化，继而社会生活中各方面的关系和利益都面临新的调整和重组。意识形态领域也出现了许多新情况、新问题，思想领域的矛盾和斗争错综复杂，有时还表现的相当激烈。高校思想政治工作更是遇到了前所未有的复杂情况和严峻挑战。

2 当今高校学生思想政治教育的途径

2.1 加强和改进大学生思想政治教育，必须与时俱进，充分体现时代性。充分体现与市场经济相适应的时代特点。高校要始终坚持把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想作为根本指针，一方面引导大学生增强主体意识；另一方面引导大学生树立开拓、进取、创新的观念及功利、信息等功效性价值观念，并基于市场经济的风险性、趋利性、不确定性，培养大学生适应市场经济的良好心理素质。充分体现与对外开放相适应的时代特点。伴随着我国对外开放程度深、层次广、立体化的新格局的形成，高校一方面，要把民族精神教育纳入教育的全过程，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一，自强不息的伟大民族精神。综合加强形势政策教育、国情国史教育、心理素质教育、健全人格和高尚情操教育、中华民族传统美德和革命传统道德教育。另一方面，采取策略，使西方的民主文明、权利义务等观念成为社会主义道德的组成部分。充分体现与网络化社会相适应的时代特点。面对新兴信息传播渠道带来的挑战，高校在出招应对的同时，更要大胆跟进，积极抢占“网络思想政治教育”阵地，使网络德育具有可操作的运作载体。同时，还要提高网络思想政治工作队伍的信息素养，全面提高网络思想政治教育水平。

2.2 坚持以学生为本的思想政治教育工作的方法

2.2.1 重视大学生的内在心理需要。根据其内在心理需要，科学的组织设计人本化的教育内容和开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，提高自身思想政治素质。以情感人，真心的关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为他们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要我们老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时的了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。

2.2.2 考虑大学生的个体差异。在高校思想政治教育工作中既要注重全体学生知识获得的教育，又要注重大学生个体发展的差异，而不是把大学生囿于固定呆板的框框之中。要把培养和发展大学生形成丰富多彩的综合素质列为高校思想政治教育工作的重点教育目标，全面细致地观察分析每个大学生，注意开发大学生潜在的素质闪光点，因材施教，给大学生创造自主的发展空间，让大学生充分发挥其独特的个性优势，使大学生形成独立高尚的品格。

2.2.3 注意大学生的自我教育。自我教育是指大学生利用自身思想观念的矛盾运动规律，通过经常联系自身的思想实际，自觉克服不良思想和行为，并主动接受和形成正确的思想行为的教育形式。同样，高校学生思想政治教育工作的最终实现，必须将作用于大学生身上的由教育引发的外部压力，转化为大学生的内在动力。这种转化，不能仅仅依靠我们教育者的教育，还必须依靠其自我教育。高校思想政治教育要注重发挥高校學生组织的作用，引导大学生开展积极的自我教育，触及大学生更深层的心理层面，使大学生形成正确的人生目标，在此基础上确立正确的人生观、世界观和价值观，只有这样才能实现高校思想政治教育工作的实效性。

2.2.4 建立科学的教育机制。建立科学的大学生思想政治教育的教育机制，引导和鼓励学生参与思想政治教育活动，才能提高思想政治教育的效果。在思想政治教学过程中，不仅可以让大学生参与课堂教学，如对社会热点问题的讨论、辩论、情景模拟等，还可以让大学生通过参与社会调查与实践，开展军训与义务劳动，参加校内外的志愿者活动，参与学校校园文化建设，参加各项主题活动等，发挥大学生的主动性和能动性，促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题，做出合理的判断和选择，加速大学生主体的成熟过程，缩短其对社会生活的适应期，促进大学生健康和谐发展，努力实现高校思想政治教育的培养目标。

3 加强队伍建设，为加强和改进大学生思想政治教育提供坚强的保证

我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断提高认识，把思想进一步统一到中央对大学生思想政治教育重要性的认识上来，统一到中央对大学生思想政治教育形势的分析判断上来，统一到中央对加强和改进大学生思想政治教育工作的部署上来。

不仅如此，全面提高高校思想政治工作者素质也显得日臻重要。我们总说，事在人为，人在素质。一个合格的高校思想政治工作者同样也应该具备一些必要的基本素质。如：政治思想素质、道德品格素质、心理身体素质、立本务实素质等显然，这些素质也不可能是与生俱来的，而是在社会实践特别是在加强和改进大学生思想政治教育工作中逐步培养和形成的，并且伴随着社会实践的发展变化，不断提高，不断充实，不断完善。

参考文献:

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见

[2]徐静,潘德江,黄飞.以人为本，全面加强高校大学生思想政治教育.合肥工业大学学报（社会科学版），2006.01

[3]张永华,陈军.发展与创新——新世纪高校共青团实践与研究.浙江大学出版社2006.08