大学生创业的意义

大学生创业的意义（精选12篇）

大学生创业的意义 第1篇

一、培育大学生创业典型紧迫性分析

创业具有多变性、长期性和复杂性的特征,受传统观念、社会环境、市场预期、团队写作等多重因素的共同影响。实践证明,典型具有巨大的教育力量,效仿典型典范在任何时候都可以被称为进步而有效的主体实践行为,大学生创业典型指在校或已经毕业大学生进行创业实践且取得了成功的创业成果和经验的群体。研究大学生创业典型、树立创业典型对于有利于促进当代大学生创新创业,提高大学生人才培养质量与就业质量。心理学研究也表明,如果典型人物与潜在模仿者的相似度很大,那么,典型人物的个人经历对潜在创业者而言就更具有效仿力和说服力。

鉴于此,培育大学生创业典型是实现典型辐射、带头作用在创业实践中的具体化:第一,培育大学生创业典型可以激发潜在创业群体的创新激情,点燃创业梦想,激励创业勇气。有研究已经证实,若某人身边有朋友有创业经历,其创业意向要大于朋友中没有创业经历的。尤其是那些白手起家、成功创业的创业者,如微软的比尔盖茨、阿里巴巴的马云等那大学生耳熟能详的人物,他们在大学期间都进行过创业准备或实战的经历,这对提升当代大学生创业机会识别能力、增强大学生创业自我体验感,并指导创业实践具有积极的引导作用。第二,创业的风险性和复杂性对缺乏市场预判、商业经验和行业眼光的大学毕业生群体提出了巨大挑战。因此,大学生创业典型的经验分享在一定程度上可以避免潜在创业群体的创业风险。可以说,创业典型经验的分享,能够帮助创业个体在参与相关就业或创业活动中体验到的失败心酸和成功的喜悦,在一定程度上避免出现一些弯路和死胡同。第三,大学生耳熟能详的创业典型的经验可以作为一种可靠和可依赖的信息源,给身边创业模仿者创业指导和答疑,在他们缺乏直接体验的情境下有间接的、显著的影响效果。

二、培育大学生创业典型的战略意义

人才培养是大学的重要职能。创业就业又是检验人才培养质量和成功率的试金石。以创业带动就业的宏观政策背景下,大学生创业工作成为一颗重要的试金石。在这里,能否发光的导火索就寄托在一批批创业先锋,及他们营造出来的创业氛围带动下出现一批又一批、前赴后继的创业热衷群体。

1. 大学生创业典型培育是践行人才培养职能的内在要求。高校最初招收的是极少一部分人接受高等教育的特殊群体,其目的主要不在于培养人才。长期以来,高等教育规模增长缓慢,社会影响较小,直到如今高等教育普及演进为当今容纳成千上万学生的巨人大学时,人才培养的重要性凸现出来,这是高校扩招和社会环境共同作用的结果。如今,人们逐渐认识到高等教育在提升国民素质、稳定经济增长与社会发展中的重大作用,高校也在积极探索人才培养规律,制定符合社会需求的人才培养办法和措施。

众所周知,教育在某种意义上是为了向社会输送人才,而高等学校更是其中的中流砥柱,输出什么样的人才,符合什么样的标准是摆在每一个高校面前的难题。提高人才培养的质量和水平是高校存在价值的体现,是高校自身发展的需要。人才培养的好坏,最终是要踏入社会,参与社会竞争,简言之要进行社会角色选择,即就业。如今社会已经将大学生就业质量作为衡量人才培养质量的重要参考指标,社会机构也对高校就业率进行统计排名。当前,就业重要形式之一的创业是解决大学生就业的热门渠道。创业中的佼佼者和先行者对于营造创业氛围、带动创业实践有着积极的推动作用,创业典型的培育体现出人才培养职能的内在要求。

2. 培育大学生创业典型是履行社会服务职能的外部需要。高校担当社会服务职能,帮助解决社会问题,更好地为社会服务,让大学生承担起应有的社会责任,是高校践行社会服务职能的外部需要。当今社会,知识经济的凸显和社会关系的复杂性要求高等学校承担更多高级人才培养的任务,进行“接地气”的科学研究,以解决社会面临的诸如人口膨胀、环境污染、生产率提高等问题,高校服务社会职能的使命得到普遍认同。高校服务社会是高校与社会相互连接、彼此联系的结果,也是高校实现自身价值和追求的客观需要。因此,高校应该为地方经济社会发展服务,实现社会需求与高校内涵式发展的双向互动,这是目前高等教育和经济社会发展的必然要求。社会服务职能的发挥的核心在于符合社会需求高级专门人才的培养。高校从过去一味传递高深理论知识,转变为开始研究实用科学技术,培养高级专门人才,并服务于社会的局面,其与社会联系日渐紧密。所以说,高校不能只满足于人才培养,更要以崇高的责任感和使命感来,以人才培养为内在动力,以社会服务为外在驱动的并轨模式为社会做出直接的贡献。目前,大量企业都缺少高级技能和管理人才,人才培养一方面靠大学课堂教育,另一方面靠课外科技实践操练,但不容忽视的是,培育大学生创业典型有利于“传帮带”作用的发挥。

3. 大学生创业典型的培育是推进人的全面发展的根本需要。马克思恩格斯明确地指出,人的全面发展的核心内容是人的素质或者能力的全面发展。任何人的任务、职责、使命就是全面地发展自己,其中包括思维的能力。实现人的全面发展,就必须要有先进生产力的铺垫,为人的全面发展创造更坚实的物质条件与外部环境。从素质教育到创新教育再到创业教育,是我国当代高等教育的逻辑发展,符合人的全面发展的规律。创业教育是以教育大众化、教育现代化、教育国际化为背景的一种现代教育,个性化教育是其基本精神,多元化的教育质量观是其重要的理论基础,多样化的人才培养模式是其实现教育目标的重要途径。

大学的教育理念、办学理念,都要围绕促进人的全面发展做文章。我国高校扩招以后,伴随着就业压力,大学生整体素质和我国高等教育水平一直难以取得实质性突破。在提高大学教育管理水平与大学生素质提升的各类实践探索中,大学生创业的培育也是可以突破的有效办法之一。大学生的创业活动,有利于培养勇于开拓创新、勇于实践的精神。通过典型培育和示范带头,高校开展全面有效的创业理论学习和实践,使得在校大学生可以进一步了解行业与社会需求和自身定位,充分调动自己的主观能动性,改变自身就业心态,学会自主学习,独立思考,并学会自我调节与控制,这无疑有利于培养大学生的创新精神。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。当代青年大学生作为中国最具活力的群体,如果失去了创造的冲动和欲望,那么中国民族伟大复兴的伟业将失去发展的动力。树立创业典型,应当是一种深层的促进大学生全面发展的重要推动力,既包含氛围营造,也包括个性塑造、才能彰显、综合文化素质提升、创造力发挥等等,它同素质教育所提倡宗旨是一体化的。在典型氛围的成长中,创新才能得以传递和感化。

三、培育创业典型的激励办法

1. 挖掘社会资源,强化创业导师队伍。自高校确立社会服务职能以来,高校与社会、经济、民生的联系日趋紧密,其服务社会的能力不断增强、服务成效日趋明显。高校在开设课程的过程中,应该引导学生的思想朝服务社会发展。在服务社会的过程中,努力高校发挥自己的功能,实现自身价值,开阔教师视野,开拓发展空间,激发师生的学习、研究热情。培育创业典型无疑利于发挥指导老师的指导热情,进而转化为辅导学生的“助推器”的作用。因此,要挖掘社会资源,建设一支高素质、多元化、专兼职创新创业导师队伍。整合优化升级现有就业指导师资,制定长期创新创业导师培训计划,分批遴选导师外出进修,促进行业交流,提升创新创业导师队伍专业素质。开展创新型人才培养的探索与研究,立项建设一批创新型人才培养模式、创新型人才培养教学改革的专项课题。

2.优化创业课程,启发创业意识和灵感。根据经济社会发展和大学生创新创业需要及时调整学科结构和专业设置,拓展创新创业渠道,提高服务层次和质量。在保证优势学科发展的基础向上,适当淘汰一些不适应经济社会发展需要的专业,尤其是要增强知识创新和协同创新能力,加强应用研究能力,加速科技成果向现实生产力转化。积极推进科研项目对接,促进科技成果向现实生产力的转化,提高服务社会的层次、水平和效果,确保高校服务社会的长效性。

在了解大学生创业教育需求和行业经济发展基础上,制定有利于孵化创业典型的措施,设计相应创业教育课程体系和实施效果评价指标体系。如,面向全校开设《就业指导与创业基础》等必修课和选修课,启发创新思维、传授创业方法、培养创业品质。邀请名知名校友、企业家或创业典型开展主题讲座、沙龙,提供创业咨询与经验分享。

创业课程中应包含和创业典型接触和交流的模块,因为这些创业典型可以培养学生对成功创业的自信,改善他们对于创业的态度,增加主观规范。特别是成功的创业典型,可以通过向学生传输经验来提高同学的感知控制力,也可以通过社会舆论导向、积极反馈来提高主观规范,从而增强其创业意向。学校可以邀请企业家作为嘉宾参与创业教育,讲述成功故事,分享成功经验。演讲嘉宾可以讲述企业的创建和运营实例,让学生清晰地认识到“真实世界”中的创业,对创业者可能遇到的机遇和挑战也有一个更好的理解。还可以通过小组探讨、案例研究、头脑风暴等互动方式来达到典型示范、亲身体验、情景融合的目的。

3. 完善创业机制,搭建创业服务平台。为了有效发挥高校社会服务职能,高校应当成立相应机构,配备相应人员开展工作。依托政府,参与其社会扶持的大学生创业公益活动。开展大学生科技节,促进不同专业不同年级学生自由交流,力促科技节成为大学生科研创新团体的“实战场”,培育大学生创新创业典型。实施教育创新计划,紧密依托学校优势学科,将优势转化为大学生创新优势,以点上突破带动线上出彩。学校可开设大学生创业基金,对优秀创业项目进行资助,以助于树立创业典型。以“两赛”(“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、“创青春”大学生创业大赛)为外部驱动力,优化参赛项目资源。有条件的高校建立基地,对入驻团队“优胜劣汰”机制。支持鼓励二级学院各中心实验室、实验中心、工程中心等产学研实践基地来构建创新创业实训基地。将校外实践基地、实习基地延伸为创新创业实践舞台,使专业学习与创新教育紧密结合,使专业实践与创新实践有效衔接。搭建多方参与资源分享平台,推进无缝对接,建立健全学生创新创业成果转化激励保障机制。

4. 笃行创业实践,增强创业感官体验。研究证明,有过兼职、实习或志愿者、参加创新竞赛等工作经历的学生更愿意创业。因此,要开展丰富学生的课外学术、创新、创业学习和实践活动。如组织有创业兴趣者成立创业社团、参加创业论坛活动、建立创业实习基地、进行项目微路演等,让学生在校期间就能够真正接触和参与实践、进行实际操作并接受检验的机会,培养学生的市场竞争意识与创业预判敏感能力,从而激发学生的创新、创业潜能,形成学校搭台,学生“唱戏”的效果。在教学活动中也要增强课程内容的操作性、丰富性、实用性和趣味性,让学生发现自己的创业兴趣和能力特长。相关高校可重点建设1~2个创新联盟品牌社团,配备创新创业导师,全程指导社团活动,每年引导团体参与校外项目洽谈、创业沙龙、融资投资、风险投资等商业活动。

5. 树立创业典型,发挥创业示范作用。为了减少大学生创业群体的创业成本和风险,增强创业成功机会,学校、媒体等相关机构可通过提供经验介绍、寻找成功创业案例的方法、创业典型报告会、效仿创业的途径、总结经验教训等方式来树立创业典型,进而达到帮助创业者的目的。大学生创业先行者尤其是成功典型的范例和鼓舞作用,对于增强高校毕业生创业意向以及丰富大学生创业知识、培养创业基本素质都有不可忽视的作用。笔者在对武汉工程大学创业群体进行广泛调查后发现,创业典型对大学生创业意向显著正相关,且创业典型中身边成功典型起到了非常重要的影响作用。

当潜在创业者观察到周围同学取得了创业成功时,其自身的创业自我效能感就会在无形中增强,并且潜移默化激发到自身的创业源动力。典型作为一种替代性经验,它会增强自身创业体验和经验。在就业创业的课程或指导中,教务部门要更新教育手段、优化创新教育方式来积累教育教学经验,也可通过案例研究、“头脑风暴”、小组探讨的互动交流方式,使创业者和潜在创业者能够相互交流。同时也要充分利用优秀校友资源,开设校企合作创业实训基地等方式,创造条件和机会让学生多了解其成功经验,也可以邀请杰出校友为学生作报告或讲座,组织学生去校友企业参观、实习,在互动接触的过程中,启发学生对自己的创业理想的思考,增强他们从事创业的信心。

总之,大学生创业并不是一击就中,而是需要不断探索的。要整合多方面资源,创造良好条件,树立创业典型,发挥典型作用,引导大学生产生共鸣,进行自我强化,从而达到提高创业意识、促动创业实践的目的。

摘要：开展大学生创业工作是全面建成小康社会和高等教育改革的必然要求,是培育高素质应用型人才的重要途径。高等学校要以培育大学生创业典型为依托,积极探索以典型示范带动大学生创业实践的主要途径,积极践行大学人才培养和社会服务职能。文章论证了创业典型对激励大学生创业意向、创业动力的积极影响,指出创业典型示范作为一种替代性经验,必然对其他创业者产生帮带作用。

大学生创业的意义 第2篇

五、转变就业观念,加强创业教育,对我国具有特殊意义

我国是个发展中的人口大国。人口增长要到2050 年才能停止。据预测:我国人口到2005 年为13.32 亿,2010 年为13.81 亿,2050 年为15.82 亿⑤⑤李京文主编《: 走向21 世纪的中国经济》,经济出版社1995 年版,第367 页。按《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的目标,我国高等教育到2010 年入学率接近15 %。现在看来,这个目标可能提前实现。若按每年新出生人口为2000 万计算,入学率15 % ,高等学校在校生规模将达到1500 万,每年毕业生将在500 万以上。而高等教育入学率将继续增加,毕业生也必将相应增加。又据预测,到21 世纪30 年代,我国劳动力人口占总人口的比例将一直保持在60 %以上。面对这样沉重的就业压力,转变大学生毕业就是到社会上寻求工作岗位的就业观念,树立加强创业教育,引导毕业生自己创业,就显得具有十分重要的特殊意义了。

江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中,从发展职业教育的角度,深刻阐述了进行创业教育的必要性和重要性。他指出,要大力发展职业技术教育,对于不能进入高等教育行列进行学习的城乡学生和其他群众,应通过大办各级各类职业技术学校,广泛吸收他们学习和掌握一门或几门生产技术与管理、服务方面的技能。而不要造成未能进入高等学校学习的普通中学生,只是带着一般的语文和数、理、化知识回到了农村和城市。由于所学的这些一般的基础知识不足以使他们在农村和城镇的生产活动中进行新的创业,不少人就加入了四处流动的求职大军,以至带来影响社会稳定的社会秩序等方面的问题。如果能学到一门或几门实用的专业技能回去,就拓宽了他们的立业创业之路,对农村和城市的发展和稳定将会起到重要的推动作用。李岚清同志在这次会议的报告中更是从政策措施上提出支持学生创业:“要探索鼓励高校毕业生自主创业的有效途径和相应的政策措施。通过政府设立小额贴息贷款,或借助社会风险投资基金等方式,扶持大学生开办、承包和改造企业,特别是小型科技民营企业”。陈至立同志也撰写文章,要求“加强创业教育,鼓励毕业生自主创业并为社会提供新的就业岗位。”

我国农村人口占70 %以上,乡镇企业已超过2000 万个,第三产业急待发展,对于广大学生来说,是极其广阔的创业天地。

我国的国情,更加需要加强创业教育;同时,也为大学生进行创业提供更多的机会。

创业教育研究 大学生创业教育的两个哲学思考 南昌工程学院 王水平姚爱民

1、马克思，恩格斯.资本论.（第1卷）.1867.2、马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集.（第1卷）.人民出版社，1995.3、张晓东.中国现代化进程中的道德重建.贵州人民出版社，2002.4、薛虹，谢立仁.大学生创业教育体系的构建.军工高教研究.2005（3）.一、何以需要

这个命题把大学生创业教育的必要性推到了历史的前台。从实践的视角来看，大学生创业教育之所以能顺时而生，是因为教育工作者认为，对大学生进行创业教育能拓展大学生的素质，即能促成大学生成为有创新品格的自由、全面的独立之个体。

实践的历史进程表明，从大学生的“就业教育”到“创业教育”的转变本身就是一个复杂的“历程”。诠释这个“历程”，从理论上理解和深刻反思这个“历程”，就是对大学生创业教育“何以需要”的追问。在阐述这个问题之前，需要认知两个前提性问题：时代的变迁和人存在方式的转向。

二十一世纪是知识经济扮演重要角色的世纪。知识经济是一种创新经济，创新是知识经济的源头，是经济发展的动力。所以，当今世界，一个国家能否屹立于世界民族之林取决于该国的创造力水平。正如江

泽民同志指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。因此，提高人的主体性，培养人的创造精神和实践能力，就成了知识经济时代对人的发展的根本要求，也是人通向“自由人的联合体”的必经阶段。基于此，在1996 年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的都重要。”因此，知识经济时代，培养、发展主体的创造性是现代教育所追求的目标，因为具有创造力的人才是建设有中国特色的社会主义、全面推进中国现代化的重要保证。所以，培养高素质、具有创造力的人才是知识经济的呼唤，这也决定了以人为本的教育应以开发创造力为着眼点，全面促进人的现代化。

诠释创业教育的功能，它不但是对“就业教育”的一种辩证性超越，而且是市场经济所催生的促使人通向“自由人联合体”的一种时代产物。首先，从知识经济角度看，21世纪是以知识经济占主导地位的世纪，大学生作为高等教育的接受者，是社会上素质最高的一个群体，掌握着最高级的知识，因此也就掌握了最有价值的资本和社会财富，具有得天独厚的创业资源，对我国在21 世纪中叶基本实现现代化、达到中等发达国家水平具有特别重要的意义。其次，创业是繁荣经济的最有效途径之一。大学生是创业的原始力量，他们代表着社会的未来和希望，通过创业来扩大就业，进而创造更多的社会财富，可以推动经济发展，实现发展经济与扩大就业的良性互动。最后，从人才培养角度看，创业教育对于推进人才培养的有着重要的意义：

一、创业教育有助于培养学生的创新意识；

二、创业教育有利于培养学生自立、自强的优良品质；

三、创业教育有利于高校整合办学资源，提高培养质量；

四、创业教育有利于促进产、学、研的良性循环；

五、高等教育扩招后，创业教育是缓解我国就业压力的根本途径。

以上是从时代变迁的角度，解说了创业教育“何以需要”的问题以及创业教育本身的功能契合时代变迁的内在属性。

开展大学生创业教育的思考 陈文华 关小燕 江西教育科研 2004年第12期

二、大学生创业教育对我国经济社会发展具有特殊意义 创业教育是一种新的教育观念，不仅体现了素质教育的内涵，侧重教育创新和学生实际能力的培养，并且强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识和创业能力。根据世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，大力推进创业教育，鼓励大学生创业，培养具有创业能力和企业家精神的新一代创业家，对我国经济社会的协调发展，对中华民族的伟大复兴具有特殊意义。

1、创业教育有助于解放思想，营造良好的创业氛围。创业教育本质上

是培养冒险精神、创新精神，培育务实趋利、理性进取的商业精神。

中国经历了几千年的农业文明，一贯重农轻商、贵官贱商。士、农、工、商的社会等级次序，正好反映了商人在中国传统社会中的低贱

地位。尽管一百多年前的洋务运动早就打开了中国开放的大门，1978

年后开始的市场取向改革也取得了巨大成功，但传统的中庸之道和

计划经济时期形成的等、靠、要陋习仍然束缚着人们的思想。大力

发展创业教育，倡导创业精神，有助于从深层次上改变新一代创业

者基于文化、习惯的心智结构，有利于扩大我国开放、改革的成果；

有利于营造良好的创业文化氛围，为创业家和企业家的孕育和成长

提供更适宜的环境。

2、通过在高校中推行创业教育#引导大学生投身创业，可以在产业升级

和产业梯度转移中内生出一批素质更高的中小企业创业者，为我国

经济的可持续发展积蓄力量。我国的浙江、江苏、广东等地区产业

集群已发展为地区竞争优势的主要源泉。知识经济加速了产业的更

替，在产业集群升级和扩展过程中，蕴藏着大量商机；同时#在沿海3、4、产业梯度转移的过程中，由于中西部地区具有相对的区位优势和低成本的劳动力供给优势，发达地区的产业转移会给欠发达地区带来许多创业机会。这样，在沿海地区和欠发达地区，一批创业意识和创业技能较强的创业者能在专业化分工协作和第三产业的需求中找到创业的机会。大学生具有文化知识方面的优势，且在进入知识经济时代的当今，这些素质较高的大学生应该是我国创业者的主体，是在产业升级和转移中开展创业活动的主体。但传统的教育更多的是重学分轻能力的学历教育，许多大学生不具有起码的创业知识和理念。据调查，大学生中相当一部分有创业的愿望，但是，没有项目，没有资金，感到可望不可及，创业成功只是痴心妄想。创业教育正是从实际出发#根据经济社会的发展变化，通过适应性的教育，帮助大学生树立创业信心，掌握创业技能，学会捕捉商业机会，提高创业管理的能力。大力发展大学生创业教育，通过产业政策激励大学生开办自己的企业，能够借助产业升降和产业转移的契机，孕育出一批高素质的创业者。他们的创业，不仅能带动就业，促进技术转化和技术创新，而且能够提高产业素质，促进产业升级，对我国经济社会的可持续发展有重大意义。创业教育为提升我国高校竞争力提供重要契机。1999年全国高校扩招超过40%,这一势头将持续到2010年。强劲的需求拉动着我国高校快速发展。我国的高校无论公办还是民营，都在大规模建设新校区，扩大招生规模。大学生未来的就业形势是十分严峻的。在未来高校竞争中#，高校的核心竞争力将是培养学生人文和科学素质、就业和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。教育部进行创业教育试点，就是探索教育改革的新路径，就是要在高等教育规模扩大中，推动精英教育向大众化教育转变。我国的高校中，只有少数有可能发展为研究型大学。在未来的竞争中，高校必须有正确的定位，必须办出自己的特色。特别是地方高校和民营高校，虽然目前招生火爆，但要保持现有的良好势头，必须面向市场、深化改革、提升能力。大力发展创业教育，引导大学生积极创业，培养学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力，将是我国高校创新发展、提升核心竞争力的有效途径。创业教育可以改变就业观念，培养创业能力，缓解就业压力，促进

社会就业。中国人口数量众多，就业压力巨大。国际劳工局公布的《中国就业议程》报告称，中国正面临就业不足、农村高失业率和农民涌入城市寻找工作等问题的困扰。2004年4月26日发布的《中国的就业状况和政策》白皮书确定了今年就业、再就业工作目标为新增就业900万，下岗失业人员就业500万，城镇失业率控制在4.7%左右。劳动和社会保障部的数据显示，中国需要转移的农村劳动力达

大学生校园咖啡厅创业的意义与尝试 第3篇

随着中西方文化交流的增进，咖啡逐渐走入国人的日常生活，各类咖啡厅也成为了人们休闲、会友、洽谈业务的首选场所。而大学校园是走在时代前沿的青年人生活学习的地方，更应有一间咖啡厅以适应他们的生活需要。更有一些大学的咖啡厅俨然成为学生展现才华和创意、企业老板猎取人才的交流空间，我们称之为创客空间。

从学校的层面来讲，学校的核心任务就是教育，其中包含了专业教育、素质教育以及德育。将校园咖啡厅放手交给学生社团来实战经营，配以相应的出品、营销方面的指导老师，可以将三种教育融合在一起，在专业实践过程中强调素质教育，通过指引，再由素质教育升华体现人的品德素质。这才是大学教育最应该做的事。

创建校园咖啡厅不仅仅是为了开一家咖啡厅赚钱，或者提升学生的技能，更重要的目的是要以咖啡厅为平台，推广咖啡、餐饮文化，其背后的产业价值是学生更需要去学习和体会的。具体的做法，就是要通过开设各种与之相关的知识讲座、技能培训等文化活动，让咖啡逐渐走入大家的生活，影响人们的生活方式。

根据咖啡行业创业人才所需的各项职业能力，可将人才培养目标设定为：全方位专业技能+经营策略+营销技能。需指导学生开展市场调研，通过分析调研数据，弄清在本校开咖啡厅的可行性及所需面对的问题，要因地制宜、创新性地设计出各种对应方案。要教会学生在创业大潮中不随波逐流，紧扣实际情况，善于寻找“市场空白”，能够不断创造新颖的“话题”以保持咖啡厅的“新鲜度”。核心目标是要在校园咖啡厅经营的过程中，培养学生的创新意识和思维，训练学生独立思考，发现问题、分析问题，然后解决问题的能力。

大多数学校的咖啡厅采用的是对外承包的形式，这样就错失了培养学生创业能力的好机会。也有部分学校采取与企业合作的形式，下面就以广州某大学的咖啡厅为例进行分析：该校出资建设硬件，其他事宜由企业负责，包括技能培训、设备和货源的提供等。咖啡厅的经营范围包括产品和培训活动。产品有：现制的咖啡、西点以及企业经营的食品、食材等。培训活动则是面向社会的亲子类休闲餐饮DIY，有咖啡拉花、饼干烘焙等多种课程，活动多安排在周末和寒暑假。

与企业合作的方式能减少资金投入，经营初期在外力的协助下能迅速让项目上马，但学校在经营过程中难于监管学生的学习收获，很多情况是学生最终只成为了普通打工者，难于接触到咖啡厅经营的核心，更不用说将自己的创业想法付诸实践。关键还是要配备校内教师长期进行技能和经营方面的指导，以增强学生实训的目标性。

我国高校内绝大部分师生平时较少接触咖啡，但对于新开业的咖啡厅还是会有较浓厚的兴趣，此种兴趣是短时的尝鲜，要想能长久地吸引顾客，应积极主动地培养市场，让目标消费群体更多地了解咖啡文化并将其内化成为一种生活习惯；调查还显示，顾客对免费的餐饮知识讲座和培训有强烈的兴趣，可通过此途径宣传咖啡文化。因为大部分人平时较少喝咖啡，所以相对于醇苦的黑咖啡，更乐于接受奶香浓厚，甜味适中的意式咖啡，尤为中意样式美观的意式拉花品种；除咖啡外，顾客还希望能吃到更为丰富的食物，如甜点和小零食等。

未来咖啡行业的发展将走向多元化、个性化。有准确目标客群定位的各类小众咖啡厅将取代大品牌连锁咖啡店成为主流，此类咖啡厅的特点是小而精，老板往往就是生产者，且一人身兼数职。咖啡厅除经营咖啡外，还兼售茶、酒、西餐、西点等。

根据以上分析，可尝试如下经营方案：

（1）为推广西式餐饮文化、培育市场，可通过微信平台以提前预约的形式，定期开设相关的知识讲座和品鉴会。如在红酒品鉴会上，我们会推出几款经典的红酒和西餐，并邀请国际三级侍酒师前来讲解红酒品鉴和餐酒搭配的基础知识。

（2）成为创意人才与投资者之间的桥梁。与相关机构合作，挂牌成立校园创客空间，固定活动时间，为每次活动提供主题策划和相应的服务。

经营策略：

（1）在咖啡吧内兼销售店内食品的原材料（如咖啡豆、牛排、酸奶粉等）。为降低经营风险，可考虑场地寄卖的形式，即不直接进货售卖，而是免费提供货架给供应商展售，店员负责销售并从中赚取提成。

（2）成立“格子铺”。在咖啡吧内摆设两个立柜，柜子分割为很多带玻璃门的小格子，我校学生可免费租用格子寄卖自己的物品，可由咖啡吧员工代销（赚取少量提成），也可自己来咖啡吧内销售。此举既能为咖啡吧吸引客流，拉动酒水饮品的消费，又能为广大学生提供一个小型创业的平台。

（3）寒暑假期间，面向从化地区开设亲子类的餐饮DIY休闲培训活动。具体可设咖啡拉花、花式饮品、茶艺、饼干和蛋糕烘焙、手工冰激凌制作等多种课程。

定价策略：

（1）价格策略：为提高创业者的高品质服务意识，同时兼顾学生的消费能力，咖啡吧的各类产品采取“量少而精”的出品，以此保障中低段的价格水平，适当保留少量高价产品。也可推出优惠套餐，将份量大、成本低的食物与少量高档食品搭配，既能保证出品水平又能吃饱，同时兼顾了不同层次消费群体的承受能力。

学生是初次创业，为降低经营风险，在初期不宜每日做太多的品种，但为丰富专业技能训练的内容，可制定更利于成本控制的“固定套餐”销售方案。即设计五个单人套餐，每日只推出两套。每天的单点品种均出自当日套餐内容。

宣传策略：

（1）根据调研结果显示，我校学生的餐饮消费意识仍普遍处于初级水平，即以吃饱为主要前提，很少关注到餐饮文化、餐饮礼仪在未来职场社交的重要性，或者无从了解。为了培育市场，我们计划定期免费开设与餐饮相关的社交礼仪知识讲座（如“红酒品鉴”、“你所不知道的宴客礼仪”等），以吸引学生消费群体光顾，初定每半月举办一次，课程内容循序渐进，形成系列化。也可在周末开设短期的实践培训课程，我校学生仅需在店内购买原材料即可参加培训。课程可通过微信平台报名，根据项目操作条件，一次容纳5-10人培训。

【参考文献】

[1]王保江 .创新创业导航 .中国经济出版社 ，2016 .

[2]徐井宏，缪纯 .聚合—国内外创新创业平台案例研究 .清华大学出版社 ，2014 .

大学生创业的意义 第4篇

教科文组织曾明确要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。那是因为创业教育具有丰富的内涵和功能,概括的说,创业教育具有社会发展功能、教育发展功能和人的发展功能。(1)而结合我国的实际情况则可以将加强创业教育所带来的意义总结为以下四方面。

1.1 加强创业教育有利于促进我国创新型国家的建设

进入新世纪以来,我国发展迅速的同时,国际竞争也日益白热化。虽然目前我国的GDP总量已跃居世界第二,但是经济增长方式相对发达国家来说仍然不够理想,要完成粗放型增长方式向集约型方式的完全转变还需要进一步的努力。为了高效率的解决经济持续、稳定发展的问题,我国制订了全面建设创新型国家的目标,其中具有强大“创新素质”的人自然是一个重要的落脚点和载体。

作为培养国家精英人才的高校,对于为国家输送大量创新人才自然是负有重任的。而创业教育正是一个强有力的抓手,它作为一种新的人才培养模式和教育活动,就是要激发大学生的创造力、想象力和实践力,若高校能加大创业教育的幅度和深度,创业人才以及创新型人才也可能培育的越多越快,随之人们的物质文化生活提高的也就越快,同步而来的经济和社会效益也就越好,对于创新型国家的建设和社会的进一步繁荣都将有极大的促进作用。

1.2 加强创业教育是增强大学生素质教育、促进高等教育改革的重要途径

创业教育所包含的是一种全新的教育理念,从广义上来讲就是要培养具有开创性的个人,是通过一系列相关的课程和实践过程来全面提高学生各方面的素质和能力,使其具有首创、冒险精神,创业能力,独立工作能力以及技术、社交和管理技能。(2)而我国提出的素质教育的实质就是要促进人的全面发展从而推动社会的全面进步。由此可以清晰的看到,创业教育不但体现了我国素质教育的内涵,而且也是在世界范围内教育的发展趋势下,我国紧跟时代潮流从而所进行的教育改革的必然要求。

1.3 加强创业教育是大学生自我发展的需要

随着时代的发展,我国经济水平的提高以及社会的转型,在稳定以及宽松的氛围下,当代大学生越来越注重自己的个性化发展以及自我价值的实现。特别在对于未来的职业选择上,希望拥有更多的可能性去展现自己的能量和才华。早在2007年由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心完成的一份调查就已经显示:近万名大学生中,对学校进行创业教育认为非常必要的占31.96%,有必要的占44.01%,可有可无的占15.10%,认为无必要的只占6.85%。(3)将近75%的大学生对于创业教育有需求,由此可以得知同学们希望获取一定的创业知识,从而拓展自己未来的发展途径和可能性。这也就要求高校在进行常规的职前以及就业教育时要增加或者加强创业方面的教育以满足大学生本身的发展需求。

1.4 加强创业教育有利于缓解社会就业压力

目前我国大学生就业困难的矛盾依然明显。一方面近年来国际金融市场的不稳定对我国就业市场造成了比较大的影响,美国次贷危机和欧债危机的接连爆发导致企业招聘有一定程度的萎缩。另一方面国内高校不断扩招,高等教育的大众化进程的加快,也从某种程度上加大了大学生的就业竞争水平,加深了就业矛盾。党的十七大报告明确提出,要以创业带动就业,把鼓励创业、支持创业摆到更加突出的位置。介于以上客观事实,高校若能加强大学生的创业教育,提升大学生自主创业的意识和创新创造的能力,不但可以增强学生自身的综合素质从而提高学生的就业竞争力,同时创业成功的学生还能增加社会岗位数量,解决部分社会就业问题,大大缓解社会就业压力。

2 我国大学生创业教育中存在的主要问题

2.1 高校创业教育理念缺失及落后

在前文中已经提到,国家的方针政策是大力倡导和鼓励高校开展大学生创新创业教育的,但是由于我国比起国外,创业教育的起步较晚,经验不足,再加上许多高校仍然没有正确认识到创业教育的重要性,有些也始终处于观望状态,致使大多高校的创业教育仍然处于较为“业余”的水平。一方面,由于对于创业教育并没有内化为一种教育理念,因此在我国部分高校的创业教育中所开设的课程或活动也存在流于形式,为活动而活动,为比赛而比赛,并没有真正将创新、创业的理念灌输给学生。另一方面,也正由于开展创业教育的方式单一、形式化,致使创业教育的辐射面狭窄,往往只针对一部分学生,比如以各类创业比赛为形式的教育只是在选拔精英,很难让大多数学生都能接受培养和教育。

2.2 创业课程体系有待完善

在我国的创业教育中,所开发的课程普遍没有统一进入学校整体的育人体系,也没有与学科的专业教育做结合,专门化的课程少之又少。总体来看,我国目前并没有统一的创新课程体系,也就不存在自己的课程教材,也没有一定的质量标准。正因为如此,各高校所开展的创业教育普遍处于自发的、初步探索或者刚启动的状态。这样的客观现实就致使相当一部分高校都是采取了先开选修课试点的方式来开展创业教育的,课程内容往往是著名企业、集团的基本原理和方法,但是对学生真正有帮助的则是应该集中在小企业从创立、发展、如何生存等的分析,指导意义较弱。(4)另外一种高校选择的方式就是引进国外的培训课程,比如现在比较热门的KAB课程则是一类,但国外翻译过来的课程往往有文化上的差异,所选的案例也未必符合我国的国情,并且国外在课程的设置上都给予了充足的课时,而我国高校引进时由于客观条件限制则会大幅度压缩,从而弱化课程的效果。

2.3 创业教育师资匮乏

由于创业教育所具有的内涵相当丰富,教学内容牵涉的知识面也非常广,牵涉到企业建立到经营、成长的各个方面,还要结合实践进行教学,这对于任课教师的学识、经历和经验的要求是非常高的。在国外,基本上讲述创业课程的教师基本具有丰富的企业运营知识,大多都有亲身创业或投资的经历,这样就能够给学生们提供针对性的指导。但是目前在我国同时具备理论和实践的创业培训师资却非常匮乏,大多教授创业课程的教师都缺乏创业经历以及实践能力,纯粹是按照书本的理论灌输,难免使课程的现实指导性欠缺。

2.4 创业实践环节薄弱

在我国高校的创业教育中大多还是沿用了传统的教学方法,单纯的理论讲授使得课堂互动较少,缺乏必要的实践结合性训练,重理论、轻实践的教学模式导致真正能够被激发出创新能力并投身于创业实践的学生凤毛麟角。高校若是纯粹采取这种停留在“纸上谈兵”阶段的方法,不和社会建立起必要的联动,则很容易脱离实际,不但不符合创业教育的目标和理念,同时也难以得到社会资源的支持,有碍于课程体系的完善以及有志学生的发展。

3 加强大学生创业教育的途径

3.1 要着重培养和激发大学生的创业意识

高校在进行系统的创业知识和技能的教授时,决不能遗忘学生强烈创业意识的培养。创业意识是在创业实践活动中对人起推动作用的个性心理倾向,它支配着创业者的态度和行为,具有很强的选择和能动性,是创业基本素质的重要组成部分。(5)因此,创业意识是一种内化的动力,它是人们思想意志层面的一个问题,若创业意识缺乏,那显然真正会去实施的可能性就小。

特别在我国,由于一直以来受传统教育思想的影响,大学生创业意识普遍不强,虽然有些学生愿意去了解创业的一些内容,但实质上会行动的却很少。所以站在高校的角度就需要通过各种形式来宣传和培育创业的思想。首先,可以在大学生刚入校时所进行专业认同教育中就向学生们提到未来发展的各种可能性,强调创业也是就业的有力途径;其次可以利用大学生的形势政策课,专门设置一个模块介绍当下的创业形势;再次,可在高年级的职前教育或者就业指导课程中再强化。

3.2 营造良好的校园创业教育氛围

要成功的培养出创新创业人才离不开积极良好的氛围。高校可以通过教学、科研、活动、校园文化等各个方面来塑造和建立起适合培育创业人才的环境。首先,学校可以倡导一种浓厚、宽松的学术氛围,并引导学生积极参与到实际的教学、科研环节中去,有利于培养学生们的创造性和思考能力;其次,组织和宣传各类创新创业型比赛及活动以形成一种积极向上的校园文化和人文环境,比如全国挑战杯大赛、“用友杯”沙盘模拟大赛、各类营销策划大赛、数学建模竞赛、校园创业节等等,鼓励同学们参加,培养实际的操作能力;再次,形成支持创业的机构或学生组织,一方面可以由学校各相关部门形成合力建立起创业指导中心给同学们提供咨询和帮助,另一方面也可以由学生担当主角建立创业协会并聘任创业成功的校友担任顾问,利用榜样的力量也是不错的方法。

3.3 加强大学生创业课程体系建设

系统的创业课程教授是帮助大学生掌握基本的创业知识和操作方法、培养创业能力的基本以及重要的途径,高校理应重视创业课程体系的优化建设。优化建设体系建设可以从以下两个方面着手:

一方面,增加创业课程的重要性和合理性。高校可以根据自己的实际情况将创业教育系列课程写入大学生的培养方案,若各方面条件一般的则可以从全校性拓展性类副修课程先开始入手,若条件成熟的则可以根据各学院的专业设置情况开设与专业相配合的创业类选修课、甚至是必修课程。

另一方面,在创业课程的教学形式上可以进行完善和丰富。一是要注重理论型课程的安排和教学,包括选择教材、教学的内容都需要仔细研究,理论教学重点就是要帮助学生搭建合理的创业知识结构,完成基本的创业知识储备,了解创业必要的能力和素质。二是要强化与理论结合的实践类课程和活动,这往往是目前我国高校创业教育中比较缺乏的方面。由于创业教育是属于创新型人才的培养,实际操作非常的重要,因此高校需要为同学搭建一系列的实战演练平台。首先,可以采取校企合作的方式,积极拓展校外创业实习基地,有条件的还可以走“产、学、研”一体化的方式,带着项目进企业实践、在学校学习,有利于大大提高学生的创业激情和能力。其次,学校也可以利用自身的资源开设自己的创业试点区甚至是大型的创业园区,给同学们更广阔的平台来实践自己的想法有助于孵化出比较成熟的项目,减少学生毕业后失败的风险。

3.4 加强创业课程的师资培养

上文中已经提到我国创业教育在师资方面的问题,具有丰富经验的教师非常匮乏,但在创业教育过程中,创业教师的水平直接影响到课程的效果和听课学生的培养,因此在进行一系列课程优化的同时,各高校也需要重点培养一批合格的师资。创业教育是非常强调理论与实践相结合的育人理念的,因此相关师资需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验,高校在培养创业教师时就应该要朝这个方向去努力。在实际配备创业教师的过程中可以从两个方面去考虑。首先可以尝试招聘专门负责创业教育的教师,他需要具备良好的综合素质;其次可以利用校内外资源结合的方式,理论课程采用校内具有一定专业基础的教师,实践课程则可以聘请校外企业人士来做兼职讲师来授课。

综上所述,由于创业教育启动较晚,目前我国高校的创业教育还面临诸多问题,但是努力完善我国高校的大学生创业教育体系,不仅可以培养适应未来激烈竞争的创造性人才,为社会创造更多的就业机会,而且对于促进我国向创新型国家发展,建立稳定、和谐的社会都有着重大的意义。因此我国高校应该要重视创业教育的建设,通过各个有效途径将我国的创业教育带上蓬勃发展的轨道。

注释

1吴金秋.创业教育的目标与功能[J].黑龙江高教研究,2004(11):99-100.

2陈剑波.素质教育视野下的大学生创业教育[J].学校党建与思想教育,2011(12):58.

3曹殊.我们需要什么样的创业教育[J].中国大学生就业,2007(22):24-25.

4刘志刚.创业教育:拓宽大学生就业渠道的源头活水[J].湖南涉外经济学院学报,2011(3):81.

返乡创业的意义 第5篇

一是有利于提高农民收入和农村消费水平，进一步扩大内需。扩大内需的关键在于启动农村消费市场，农村消费市场活跃的关键又在于提高农民收入。通过回乡创办经济实体，返乡农民工有效带动一大批农民的就业致富，已经从昔日的城乡游民转变为当地经济的“领头羊”，成为县域经济发展的重要推动力量。农民工返乡一人创业，可以致富一方，进而拉动内需。

二是有利于农村城镇化发展，建设一批中小城市。农民工通过返乡创业带动资本、劳动力等经济要素的集聚，扩大当地人口和经济规模，有效推动了当地城镇的建设，加速了农村城镇化的发展。

三是有利于减少大规模的异地流动带来的沉重代价。农民工返乡创业还有利于化解多年来农民工进城务工所形成的一些社会问题，减少大规模的异地流动带来的不利影响。由于家庭分离，农民工的异地流动形成了诸如留守儿童问题、留守老人问题和农村劳动力弱质化及老龄化等巨大的社会代价。目前全国农村留守儿童约5800万。由于家庭的不完整、父母在家庭功能中缺位，农村留守儿童的健康成长受到严重影响。

家对于创业的意义 第6篇

他原本想到另一个城市去创业，在跟已经创业的朋友们谈起这件事的时候，朋友们建议他继续与父母住在一起，此外还告诉他应该在本地大学上学，这样一来就能节省不少开支。

他碰到的是很多年轻人创业的时候都会面临的一个难题：创业过程中，究竟该和父母住在一起，还是该离开父母，去体验一个截然不同的世界？

在一个年轻人的生命中，离开自己的家庭是最刺激，而同时又是最困难的一件事。离开挚爱的亲人们并不是一件容易的事，但到一定的时候，还是需要到外面的世界去学会独立生活。

对于一个满脑子都是想法的创业者来说，确实要好好权衡一下，选择正确的时机去外面闯世界。

我很小的时候就开始上寄宿制学校，但和父母还有姐姐们的关系一直很亲密。

当我16岁毕业、创办我第一家公司的时候，搬到了朋友家的地下室住，头顶上就是伦敦繁忙喧闹的艾奇韦尔路（Edgware Road）。

那个地方既阴暗又潮湿，还特别的脏，但我们却乐在其中—一边经营着我们的《学生》杂志，一边享受着初步独立的感觉，这是一件让人感到特别兴奋的事。

尽管如此，我妈妈还是对我们放心不下。她会偶尔带一篮子吃的过来（不知道是不是因为总是忘记吃饭，我们总是感到很饿），顺便确认我们每周至少洗一次澡。

从小我就自己照顾自己，在这个过程里，我学会了很多东西，但我从未忽视父母对自己的莫大支持，也未曾忘记他们的支持对我来说有多重要。

虽然现在母亲与我住在不同的国家，但我们还和以前一样亲近。

最近她在华盛顿做了一次图书签售，我给了她个意外之喜。她不知道我也在华盛顿，所以当我出现在人群前排时，她吓了一跳。其实她都生了我60多年了，应该对我时不常带来的惊喜习惯了才对呀！

如果那位即将高中毕业的同学已经准备好马上开始创业的话，和父母住在一起有几个好处，省钱便是其中之一，因为大多数新公司都死在现金流不足上。

住在父母家不用交房租，也就能聘请到更多你需要的人才来为你工作，从而组建你的团队。事实证明，父母也能给你的商业计划很多有益的建议。

直到今天，我还会做“妈妈测试”（Mum Test），也就是在和潜在投资人碰面之前，看看母亲能不能理解并喜欢我的想法。

不过，你也确实需要考虑一下搬出去的有利之处。如果住在一个中心城市的话，你就能碰到同样在创业的人和其他有趣的人，他们可能会给你意想不到的启发。像奥斯汀、旧金山、柏林、伦敦这样的城市，还有各种创业者社区，就吸引了很多年轻人。

这么多有精力、有想象力的人才聚在一起，自然会有很棒的点子出来。另外，那里的夜生活也很丰富！

不过有一件事要记住：成为创业者是一个过程。绝大多数创业者的第一次尝试都是失败的，第二次、第三次也可能会失败。但只有当你经历了这个过程、失败过几次之后，学会了如何对待沮丧的心情、找到创业过程中的错误、并在此基础上再次出发，你的公司才更有可能真正起飞。

在这几年里，你可能会花很多时间在工作上，没什么时间在家，所以应该在做决定时，也想想父母的需 求。

不论年轻人是否离家创业，都会发现父母永远爱你、支持你的决定。

我的两个孩子都能自食其力，我和妻子为此而感到特别的骄傲，同时我们也很幸福，因为我们和他们的关系一直都是那么亲密。

大学生创业的意义 第7篇

大学生创业活动萌发于知识经济时代的到来,始于20世纪80年代。1983年美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业竞赛(他们称之为商业计划竞赛),接着包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学,每年都举办这一类的竞赛,并逐步辐射到世界其他国家的大学。1999年,我国大学生自主创业在清华大学首开先河,大学生自主创立了北京视美乐科技发展有限公司。

高校扩招,而高等教育改革的一些配套制度没跟上,高等教育体制上存在弊端,同时影响毕业生就业的结构性矛盾依然突出。此外,受部分大学毕业生缺乏职业化素质和社会经验,社会适应能力差,诚信和社会责任心严重缺失等内外部因素的影响,虽然就业体制从“统招统分”转变到“双向选择”,大学生获得了自主择业的权利,但当今大学生的就业压力却越来越大。大学毕业生一下子从社会精英变成需要社会解决就业岗位的弱势群体。大学毕业生就业已经牵动千家万户,成为社会关注的热点话题。就业工作做得好不好,直接关系到毕业生的切身利益,关系到社会的稳定,更关系到高等教育的发展和科教兴国战略的实施。

面对巨大的就业压力,更多的大学生开始有了“与其担心失业不如自己创业”的想法,这不仅能够解决了自己的工作问题,而且能够为社会提供大量的工作岗位,通过创业来扩大就业。而社会需求日益多样化必导致新的产品和新的行业不断涌现,这种社会需求给大学生创业提供了广阔的天地。此外国家及各地政府出台了一系列优惠政策,鼓励大学生自主创业。

二、创新是创业成功的关键因素

大学生创业热情高涨,但时至今日,大学生创业多以失败告终,约占总数的85%。对大学生创业失败的直接原因,可以归结为:经验不足,使得创业计划常陷于“纸上谈兵”或“理想”状态;缺乏良好的心态,不能很好地处理成功与失败;资金缺乏以及各种不可预见因素对创业产生致命的影响。以现代高技术为主导的知识经济,其本质是创新。创新是知识经济发展的内在动力,是知识经济的核心,创新的速度、方向决定创业的成败。因此大学毕业生创业,关键是必须具备创新能力。

创新是人的心理中创造性的成分,它涉及到人在认识过程、情感过程和意志过程中体现出来的创造性因素,也包含在个性、气质和能力等一系列个性心理特征中。创新是发明和发现新方式并用以处理某种事物的思维过程,是在已有的知识和经验的基础上进行想象,加以构思,进行新组合,发展新思想,发展新理论,以便产生某种新产品和以新的方式解决前人未曾解决的各种问题的能力。目前比较流行的观点是创新包括观念创新、制度创新、市场创新、管理创新、技术创新等。观念创新是创新的前提和先导,指利用一切可以利用的知识和智慧,通过产品和服务创造新的价值;技术创新是创新体系中的“躯体”,起主导作用,它决定了一个国家或地区经济的发展和社会的进步以及一个企业的竞争能力;制度创新是创新体系的“翅膀”,具有保证和促进作用;市场创新是创新体系的“翅膀”,因为创新要以市场需求为出发点,同时还要能经受得起市场的检验;管理创新是创新体系的“尾巴”,它涉及企业的方方面面,它要对生产要素之间的关系进行协调和整合,并产生1+1>2的效果。由此看出创新是一个经济学概念,是“建立一种新的生产函数”,以观念创新为先导,技术创新为依托,市场创新为保障的从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列行为。

三、创造条件,加强创新教育

大学生创新能力的培养,是通过施加有目的、有计划、有组织的创新教育实现的。长期以来,在传统应试教育的模式下,老师的教育方式更多的是利用记忆的规律和特点,教学生如何学得快、记得牢,在考试中怎么样提取记忆中的无论是理解还是不理解的标准答案,致使部分学生头脑中形成一种思维定式,办事情就在一个框框里进行,不敢越雷池一步,无创新意识。然而人类的发展和社会的进步不是依赖于人的记忆和由此而导致的重复,更多的是人的思考和由此带来的创新能力。我国的大学生缺乏的恰恰就是这样一种思维和意识。

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真理、追求真理的氛围,为学生禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。”为此,高校应创造条件,从各方面加强创新教育。

(一)构建创新教育课程体系

创新教育的培养目标是要通过课程这个核心环节来实现。建立渗透创新教育内容、科学合理的课程体系是提高大学生创新精神的重要途径之一。高校的课程设置必须结合当代科技发展的新特点各学科在高度分化的同时,又呈现出高度融合的趋势。这就要求学科专业人员的知识结构,既要有精深专业的知识,更要有其他学科广博的知识。因而高校在课程设置上需拓宽课程选择面,完善课程转换体系,使学生可以跨专业、跨院系学习;开设相关选修课程,加强文化素质教育,为学生的创新活动提供深厚的文化底蕴;实施主辅修学习制度,加强复合型人才培养;实施第二课堂培养计划,将第二课堂开展的思想教育活动、科技创新活动、文化体育活动、社会实践活动等纳入创新人才培养体系,将课内培养与课外培养相结合,全面提高学生的创新能力和综合素质;开设“创新学分”课程,训练学生的灵活性思维、求异型思维、发散性思维和逆向思维。开发他们思维的灵活性、精确性、敏捷性及变通性,激活他们的创新潜能和创新的主动性,掌握创新思维的策略。

(二)引入创新指标的教育评价

传统评价体系有着科学严谨的优势,如果将传统的评价体系融入创新精神,构建多元的、立体的教学评价体系,必将促进创新教育的实施。如建立利于学生创新能力培养的激励机制;重视学生的参与过程,改变那种以学生掌握知识的多少来评价学生学习与教师教学质量的知识质量观,构建综合素质评价指标体系,学生的发言,参与讨论、试验等方面也作为评价的一个方面,最大限度地调动学生学习的积极性,让学生充分表现自己,促进学生知识、能力、素质的协调发展。同时学校给教师适当的权利,教师根据课程特点、教学内容,采取灵活多样的考试方法,如书面答卷、科研论文、产品设计、社会调查报告等相结合的方式进行测试,做到知识、能力和综合素质的综合考评,以此促进大学生积极主动提高自己的创新意识与创新能力。

(三)搭建实践平台

创新教育不能脱离实践,只有在实践中培养起来的创新能力才能经得起社会检验。学生在学校学习大量的书本知识与间接经验是必要的,但必须安排相应的实践环节。实践教学的重要性,马克思早在19世纪60年代就给予充分肯定,理论和实践的结合是教育目标,而教育目标是教育工作的出发点和归宿。教育工作者应高度认识理论必须与实践相结合的重要性,学到的知识必须运用于实践,这样才能发挥理论知识的效用,才能在实践中创新发展。因此,在抓好理论教学的同时必须摆正实践教学的位置,加强对实践教学的检查和质量评估,及时解决实践教学中出现的问题。学校应保持与社会各部门、企业的协作和联系,为学生开设第二课堂,提供一切可能机会使学生熟悉社会、熟悉本专业知识和实践过程中的运用。在解决实际问题的过程中学习新知识,培养和训练学生各方面的能力。

(四)尊重学生个性发展

创新与个性不可分,良好的个性在创新活动中起着极为重要的作用。然而,长期以来,高校的教学、管理工作只注重学生的共性培养,忽视学生的多样性和个性化发展,把个性发展与达到统一的培养目标及学生的全面发展对立起来。心理学的研究成果表明,创新能力的开发有赖于创造性思维的形成与运用。因此,对于高等教育来说,首先应当转变观念,树立正确的学生观,尊重和培养学生个性。把对学生的潜能开发、个性发展作为基本出发点,对学生的正当兴趣和爱好给予必要的引导和支持,特别是对有特殊才能的学生给予鼓励,不拘一格为具有不同志向和禀赋的学生提供多种发展方向和途径;努力为学生创造张扬个性的教学环境、民主协商的探索氛围,让他们根据社会需要和自身特点及兴趣爱好构筑自身的知识结构,使每个学生的个性才能在其天赋允许的范围内都能得到比较充分的发展。

大学生创新能力培养是高校人才培养的战略性问题,是极其复杂的系统工程,关系到高等教育培养的人才是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。进行创新教育,培养大学生创新能力,既是当代大学的责任,也是当代大学的使命。

参考文献

[1]刘宗安．论大学生创新能力的培养[J]．高等教育研究，2006，(1)．

[2]黄宝强．创新概论[M]．上海：复旦大学出版社，2004．

[3]吴起华．打造大学生创业能力应对毕业生就业难题[J]．湖南科技学院学报，2006，(9)．

[4]张红保．浅议大学生创新精神与创业能力的培养[J]．中国高等教育，2006，(24)．

高校创新创业教育的意义与实践 第8篇

创新创业教育是被联合国称为与学术教育、职业教育具有同等重要地位的教育的“第三本护照”。创新创业教育不是短期的知识技能教育, 也不是快速创建企业的教育。它是以创造性、创新性、开创性为内涵, 以知识技能教育和创新创业实践活动为主体, 以培养大学生的创新创业精神, 增强大学生创新创业意识与创新创业思维, 提高大学生创新创业能力和创新创业素质, 使大学生敢于创新创业、善于创新创业、勇于创新创业为目标的素质教育。高校创新创业教育的意义, 主要有以下几点:

1. 有利于建设创新型国家, 是建设知识经济社会的迫切需要

2005年, 我国提出了建设创新型国家的重要战略决策, 2012年7月全国科技大会上胡锦涛指出, “到2020年, 我们的目标是实现创新环境更加优化, 创新效益大幅提高, 创新人才竞相涌现, 全民科学素质普遍提高, 科技支撑引领经济社会发展能力大幅提升, 进入创新型国家行列。”党的十八大更是明确提出实施“创新驱动发展战略”, 要求把科技创新“摆在国家发展全局的核心地位”, 建设创新型国家, 核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点, 走出中国特色自主创新道路。就是把增强自主创新能力作为国家战略, 培养高水平创新人才, 形成有利于自主创新的机制。建设创新型国家, 关键是培养创新型人才, 基础是加强创新创业教育。在高校开展创新创业教育是建设创新型国家的重要举措, 是培养创新创业型人才的重要力量。高校创新创业教育通过创新创业理论与创新创业实践相结合, 增强大学生创新创业意识与创新创业思维, 提高创新创业能力与综合素质, 鼓励大学生积极参与创新创业建设, 勇于投身社会实践, 推进科技成果向实际生产的转化, 为建设创新型国家作出贡献。

2. 促进人才合理分配, 推进科技成果向生产的转化

我国目前人才分布极其不均, 由于高校培养人才模式过于单一化、简单化、模式化, 教育模式偏重于通识教育, 学科专业特点弱, 而导致大学生就业竞争力不强。创建创新型国家需要高校培养具有创新精神、敢想敢干、有经济头脑、善于发挥自身优势、善于人际交往的创新型人才。创新创业教育可以引导学生利用其自身特长结合高科技进行创业, 使最优秀的人才成为企业家, 继而实现人力资源的优化配置。

我国科技成果的转化率很低, 据统计我国科技成果转化率仅为6%-8%, 与发达国家的50%相差甚远。人才高度密集的北京中关村科技成果转化率也只有20%。高校创新创业教育可促进大学生利用自身专业技能进行创新创业, 通过创办中小型企业和研发新产品, 加大科技成果的转化率。

3. 有利于提高学生综合素质, 增强我国的总

体竞争力

创新创业教育旨在培养学生的思维灵活性、敏捷性和创造性, 培养出具有独创能力, 能够提出问题、解决问题、有积极进取开拓精神的人才。创新创业教育能够提高学生的综合素质, 使其在面向现代化, 面向世界, 面向未来的经济开放型的社会中立于不败之地。

随着经济国际化、全球化的发展, 世界各国的竞争日益突出, 经济的竞争就是科技的竞争, 其直接表现为人才的竞争。培养综合素质高且创新创业能力强, 抗打击能力强的高素质人才是提高我国在世界的综合竞争实力的迫切要求。我国当前人才发展的总体水平与发达国家水平相比还有很大差距, 因此要加强我国高校的创新创业教育力度为支持国家发展提供所需人才。

二、当前高校创新创业教育的实践路径

1. 创建大学生创新创业中心, 提供创新创业实践平台

为满足国家实施科教兴国战略和人才强国战略的需要, 落实中央“以创业带动就业”的决策, 提高学生创新创业激情, 培养学生脚踏实地的执行精神, 增强学生的应变能力, 提高创新创业成功率, 各高校在校内纷纷成立了以校园为依托的非营利性大学生创新创业中心。比较典型的有中南大学和东北农业大学的大学生创新创业中心。

中南大学创新创业中心于2005年成立, 是一个集理论研究、创业教学与培训、创新创业实践、创业服务于一体的职能部门。中心由中国大学生创业网、大学生创业园、SIYB培训项目管理部、模拟创业实训项目管理部 (简称PF管理部) 、学生助理等五个学生组织和部门组成。

据统计, 自2005年起中心已经投入资金1 600多万, 资助了2 500多个大学生创新创业项目;先后有19家学生公司获得科技部创新基金710万元无偿资助, 有52家学生公司获长沙市创业富民专项资金、长沙市科技计划立项等各类资助共计378万元。真正实现了以创业带动就业。

东北农业大学于2009年在黑龙江省率先建立了校级“大学生创新创业中心”, 为大学生提供创新创业实践平台。为提高大学生创新创业中心的效率, 中心实行“三带一体”制度, 即领导班子带领负责教师, 负责教师带领优秀创业者, 优秀创业者带领整体创业者, 共同推进创新创业中心的发展。这对学生的创新创业实践起到了促进作用, 第一, 领导班子带领, 可以为创业者的实践活动提供资金支持和技术支持。第二, 负责老师的带领可以使创业者的想法更加切合实际, 化理想为现实。第三, 优秀创业者的带领可以加速创新创业中心的发展步伐, 完善创新创业想法, 实践创新创业策划。在中心的带领下, 目前已发展了两个大学生创新创业孵化基地, 培训过上千名大学生, 推动了创新创业教育的发展及创新创业型人才的培养。

2. 引企入校, 加强校企合作

教育部在《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》 (教职成[2011]6号) 中指出, 高校要实现与企业“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”[1]。校企合作不仅可为大学生创新创业实践提供基金扶持, 增加创新创业策划实践的可能性, 更可为创新创业学生提供技术指导, 业务咨询等服务。多方校企合作可开拓学生视野, 培养学生创新创业意识。

2007年河南农业大学利用与河南莲花企业集团、河南天冠企业集团、河南金星啤酒集团等集团的合作的基础上建立了研究生创新创业基地“河南农业大学/河南莲花味精股份有限公司共建研究生创新基地”, “河南农业大学/河南天冠企业集团有限公司共建研究生创新基地”, 并以研究生创新创业带动本科生的创新创业实践。

河南农业大学“以学校企业共同体共创实习优良环境为主, 双师型教师教学为辅”的独特形式和模式, 充分调动了学生的创新创业积极性, 为学生实践提供了一个平台。

东北农业大学创新创业中心利用与国内众多知名企业合作, 如希波肉制品公司、蒙牛乳业、上海光明等公司的合作基础上, 不断拓宽合作的领域和内容, 将企业引入校园创新与创业实践教育中, 与企业实行资源、信息共享。与企业合作建立实践实训基地, 在校生可以进入企业进行参观实习, 参与公司的生产、运行、管理等方面的工作, 进行岗位实习。学生可以得到高水平教师的指导, 与相关专业的科技人员进行技术交流, 有效弥补了学校实训条件的不足, 为学生搭建了创新创业实践平台, 提高了学生创新创业能力。

学校紧贴市场需求, 设置和调整创新创业中心的发展计划, 将企业需求、标准、技术等资源引入创新创业中心的人才培养中。企业对大学生创新创业实践提供项目资金, 定期开展大学生创新创业大赛, 对优秀的创新创业策划提供创业基金, 这大大激发了学生的创业激情, 促进优秀创新创业想法的实践。

3. 实行产学研一体结合, 加大科技研发成果的产业化

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》中明确提出:“要创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”[2]。产学研一体结合模式不仅可以促进高科技研究成果的产业化生产, 而且可以使学生掌握科学前沿的专业知识和技能, 锻炼创建企业所需的研发、生产、经营管理、销售经济一体化的能力。

青海大学对食品科学与工程专业产学研结合办学模式进行了探索, 建立了“课堂教学实验室教学基本生产环节实习 (校内实习车间) 生产实践 (校外实习基地) 课堂的本科教学”的教学模式;在科学研究上实现了“研究开发 (学校研究室) 产品小试 (学校实习车间) 产品中试开发 (企业) ”的科研成果转化模式, 真正促进了产学研一体化人才培养模式的发展, 提高了学生科研能力及实践经验的积累。

东北农业大学创新创业中心高度重视培养学生的科技研究能力, 将学生科研成果转化为成型商品, 中心建立集研究、生产、销售为一体的商业体系。培养了一批批具有科技创新思维、实践经验丰富的创新创业型人才。中心产学研一体结合的产品成为了一大特色, 如利用蓝莓研制的一系列独具特色的产品, 蓝莓原浆、蓝莓果醋、蓝莓果酱等;自制面包以其物美价廉、不含工业防腐剂而美名远扬, 自制红肠更是每个来农大的人必买的一个特色, 自制山楂胡萝卜汁已成功引来了千万元的投资。

4. 创建大学生创新创业校园孵化基地, 发挥基地辐射示范作用

教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》 (教办[2010]3号) 文件中指出:“加强创业基地建设, 打造全方位创业支撑平台, 通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地, 充分发挥基地的辐射示范作用”[3], 创新创业孵化基地的建设促进了实践教育的发展。

苏州工业职业技术学院通过向社会招商和利用自身特色与资源优势建立了一系列大学生创新创业孵化基地, 孵化基地由学生自愿组织的创业团队成立公司, 以竞标方式获得经营权, 自主经营、自负盈亏的经营方式激励了学生的拼搏精神。

为了进一步加强大学生的创新创业实践教育, 东北农业大学创新创业中心于2009年首先建立了大学生健康吃吧创新创业孵化基地, 在健康吃吧创新创业校园孵化基地成功的带领下, 中心又建立了西面来风大学生校园直营店校园孵化基地。

在校园孵化基地的建设中, 实施真正的以学生为主体, 由创新创业中心的学生进行品牌选择、与厂家协商、校内选址、采购及校内实体店的运营管理。实体店的经营真正地贴近了社会独立实践体, 在经营实践中锻炼了学生独立发现问题、解决问题的能力, 以及与人沟通的能力, 培养了学生的敏捷的思维, 使学生真正的在实践中积累经验。东北农业大学创新创业中心也在不断努力争取以现有的创业孵化基地为基础, 孵化出更多创新创业实践实体, 让更多的大学生能够亲自进行创新创业实践, 为本校乃至国内各高校的建设创新创业实践教育基地提供借鉴。据统计, 黑龙江省已有黑龙江大学、哈尔滨商业大学、东方学院三所高校效仿东北农业在本校建立了大学创新创业中心, 其创新创业中心对人才的培养也起到了良好的作用。

三、结语

培养创新创业型人才, 是经济现代化、全球化的必然要求, 为增加我国在国际竞争中的综合实力, 人才建设尤为重要。在高等院校中开展创新创业教育, 改善教育模式是培养具有创新创业能力的高素质人才的有效途径。只有理论实践结合的教育才能大大提高大学生的综合实力。而我国高等院校普遍存在重理论而轻实践的教育, 为提高教学质量, 高等院校在加强创新创业理论教育的同时一定要加强实践教育创建大学校园实习基地, 培养出与社会“无缝连接”的创新创业型人才。

[编辑:汪晓]

摘要：培养创新创业型人才是目前中国高校教学热点, 中国引入创新创业教育较晚, 尚处于探索阶段, 创新创业实践成功率较低, 创新创业型人才还很匮乏。为提高我国创新创业教育水平, 探索人才培养的有效载体, 该文章对我国创新创业教育意义, 及创新创业实践的重要性进行了分析, 以部分高校创新创业中心建设为实例, 探讨其在人才培养中的作用, 及对实践中的问题的思索, 为创新创业教育发展提供借鉴。

关键词：创新创业教育,大学生创业实践,人才培养,校企合作

参考文献

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论中国创业板市场的发展阶段和意义 第9篇

一、中国创业板市场的萌芽和起步:1998年2000年

中国创业板市场的想法出现雏形最早可以追溯到1984年,当时的国家科委组织了“新技术革命与我国的对策”课题研究,提出建立创业投资机制促进高新技术发展的建议。但由于当时市场并不成熟,创业板作为一个独立的股票二级市场并未被正式提出,而仅仅是将其作为一种机制提出。

目前业界公认中国创业板起步于1998年。1998年1月,时任国务院总理的李鹏主持召开国家科技领导小组第四次会议,会议决定由国家科委组织有关部门研究建立高新技术企业的风险投资机制总体方案并进行试点;同年3月,被人们誉为“中国风险投资之父”的成思危代表民建中央向九届政协会议提出《关于借鉴国外经验,尽快发展我国风险投资事业的提案》,此提案是当年全国政协会议的“一号提案”;同年8月,时任中国证监会主席的周正庆在视察深圳证券交易所时,提出要充分发挥证券市场功能,支持科技成果转化为生产力,促进高科技企业发展,在证券市场形成高科技板块;12月,国家计划发展委员会向国务院提出“尽早研究设立创业板块股票市场问题”,国务院要求中国证监会提出研究意见。

1999年1月15日,深交所向证监会正式呈送了《深圳证券交易所关于进行成长板市场的方案研究的立项报告》,并附送实施方案;3月2日,证监会第一次明确提出“可以考虑在深、沪证券交易所内设立高科技企业板块”;8月20日,中共中央、国务院出台的《关于加强技术创新,发展高科技,实现产业化的决定》文件称:要培育有利于高新技术产业发展的资本市场,逐步建立风险投资机制,适当时候在现有的上海、深圳证券交易所专门设立高新技术企业板块;同年年底,全国人大常委会通过了《关于修改(中华人民共和国公司法)的决议》,决议指出:根据高新技术股份有限公司的特点,其上市交易的股票将在现有的证券所内单独组织交易系统进行交易。这次会议还对《公司法》作了修改,在《公司法》第29条增加一款作为第2款:“属于高新技术的股份有限公司,发起人以工业产品和非专利技术作为出资的金额占公司注册资本的比例,公司发行新股、申请股票上市的条件,由国务院另行规定。”《公司法》的修改为高新技术产业的股票上市并建立相应的交易机制奠定了法律基础。

2000年2月21日,深圳证券交易所高新技术板工作小组成立,目的是做好高新技术企业板的各项准备和建设工作;同年4月,刚出任中国证监会主席不久的周小川在“2000年中国企业高峰会”上表示,中国证监会对设立二板市场已做了充分准备,一旦立法和技术条件成熟,我国将尽快成立二板市场,为我国证券市场补充新的内容。与此同时,证监会向国务院呈报《关于支持高新技术企业发展设立二板市场有关问题的请示》,就二板市场的设立方案、上市条件、上市对象、股票流通以及风险控制措施等问题提出了建议;5月16日,国务院讨论中国证监会关于设立二板市场的请示,原则上同意中国证监会的意见,将二板市场定名为创业板市场。

在决策层达成统一意见后,深交所开始进行了一系列的准备工作:2000年6月30日,深交所第二交易结算系统正式启用;9月15日,中联重科在深交所上网发行后,深交所停止在主板市场的新股发行;9月18日,深圳证券交易所设立创业板市场发展战略委员会、国际专家委员会两个专门委员会和发行上市部等八个职能部门,标志着创业板市场的组织体系基本建立;10月18日,深交所通过巨潮网首次正式发布了《创业板市场规则咨询文件》,面向社会各界广泛征求意见和建议;10月20日,深交所向各会员单位发出《关于创业板系统全网测试的通知》;10月28日,深圳证券交易所组织全部会员单位顺利完成创业板技术系统全网测试。

与此同时在国际资本市场上,伴随着新经济和网络股概念热浪,全球创业板市场出现了疯狂上涨行情。美国纳斯达克指数从创立初期的100点增长到有史以来的最高点5132.52点,从1998年7月16日收于2000.6点到2000年3月10日一跃超过5000点,纳斯达克仅仅用了不到2年的时间,全球的创业板市场发展达到了一个前所未有的高潮,全球创业板市场的数量达到了75家(目前已有30余家市场实施了关停并转)。

二、中国创业板市场推出的波折和转向:2001年2004年

从2000年下半年开始,代表新经济的网络股泡沫破灭,以纳斯达克为代表的创业板市场开始大幅下跌,纳斯达克综合指数从历史最高点位迅速下滑,到2002年10月曾跌至1108.49点,跌幅最高达78%。2001年,随着多个上市公司造假黑幕被披露,国内主板市场也出现了崩盘。

2001年11月7日,时任国务院总理的朱镕基表示,吸取香港和世界其他市场的经验,要把主板市场整顿好后再推出创业板市场。在证券市场未整顿好之前,如果贸然推出创业板市场,担心会重复出现主板市场的错误和弱点;随后11月22日,成思危在香港出席新经济与中国2l世纪的发展研讨会时也表示,内地创业板短期内不会推出,应先整顿主板市场,建立风险投资基金,再推出创业板。自此,创业板市场的建立暂时被搁置起来。

2002年前后,全球经济开始逐渐复苏。由于国内没有相应的二板市场,急需获得成长资金的国内互联网及相关企业如新浪、搜狐、百度、盛大、分众传媒、携程、阿里巴巴、掌上灵通等纷纷选择在海外上市,其中部分企业采取了借壳上市的方式。面对国内优质公司的资产纷纷由海外投资者控制和中小型互联网企业缺少融资渠道等状态,2002年11月28日,深圳证券交易所在给中国证监会《关于当前推进创业板市场建设的思考与建议》的报告中,建议采取分步实施的方式推进创业板建设,监管部门开始重新考虑打开创业板的大门。

2003年《中华人民共和国中小企业促进法》实施,对发展中小企业提出包括直接融资在内的一系列要求,使得创业板市场的分步实施具有了紧迫性和必然性;同年3月,全国人大代表、广东省副省长宋海领衔向十届全国人大一次会议大会提交了《关于尽快推出创业板的议案》。其中提出了两点建议:第一,国家抓紧出台创业板市场的相关法规,尽快推出创业板市场;第二,采取分步实施方式,推进创业板的市场建设。在不改变现有证券市场的法规、上市标准、发行审核程序和市场规则的前提下,将具有成长性及科技含量的中小型企业流通股集中到深交所发行上市,作为深圳现有市场的一个板块单独监控、独立运作;随后在8月,时任民建中央主席的成思危提出:上交所的目标可定位为类似纽约证券交易所的主板市场,深交所的发展模式则可参考纳斯达克模式,建立一个多层次的市场体系,既积极又慎重地推进;

2004年1月31日,国务院发布《关于推进资本市场改革开放和稳定发展的若干意见》,其中指出:建立满足不同类型企业融资需求的多层次资本市场体系,分步推进创业板市场建设,完善风险投资机制,拓展中小企业融资渠道。这一意见直接促成了中小企业板的成立。2004年5月17日,经国务院批准,中国证监会正式批复深交所设立中小企业板市场,这个在主板市场框架内相对独立运行、并逐步推进制度创新的新市场的诞生,标志着分步推进创业板市场建设迈出实质性步伐,它肩负着为创业板市场的建设积累经验和打下坚实基础的使命。截止2009年12月,中小企业板的上市公司从最初的8家扩张到318家,发展速度非常迅速,已经成为我国资本市场不可或缺的重要组成部分。(见表1)

资料来源:深圳证券交易所中小企业板http://www.szse.cn/main/sme/xqsj/jbzb/

三、中国创业板市场的再次启动:2006年2009年

诚然,中小企业板为中国中小企业、民营企业融资发挥了一定作用,但由于其门槛较高,拟上市公司与主板上市公司遵守同样的法律、法规和部门规章,需要符合主板公司的上市条件和信息披露要求,客观上使得很多高成长性、建立时间不长的中小型高科技公司无法在中小企业板上市融资。

2006年随着宏观经济的持续向好和股权分置改革的不断深入,中国股市连创“历史新高”:上证综指从1月4日的1163.88点开盘一路震荡上行,冲破诸多整数关口后,在这年的最后一个交易日12月29日收盘于2675.47点,较2005年末涨幅达130.43%;沪深市场的总市值达到89403.9亿元,较2005年末增长175.68%。在这个背景下,中国证监会主席尚福林称资本市场面临转折性变化,将适时推出创业板;2007年8月,国务院批复以创业板市场为重点的多层次资本市场体系建设方案,《创业板发行上市管理办法》(草案)于8月22日获得国务院批准,这标志着创业板市场的重启即将开始。

2008年3月17日,证监会主席尚福林在全国证券期货监管工作会议上表示,2008年将加快推出创业板,积极发展公司债券市场,力争多层次市场体系建设取得突破;3月22日,证监会发布《首次公开发行股票并在创业板上市管理办法(征求意见稿)》,就创业板规则和创业板发行管理办法向社会公开征求意见。正当所有人都认为创业板将在2008年推出的时候,由美国次贷危机所引发的国际金融危机全面爆发,让监管部门直接推迟了创业板推出的时间。

随着我国经济在2009年上半年率先走出危机,2009年3月31日证监会正式发布《首次公开发行股票并在创业板上市管理暂行办法》,办法自5月1日起实施;6月5日,经证监会批准,深圳证券交易所发布《深圳证券交易所创业板股票上市规则》,明确创业板上市制度;7月26日,中国证监会开始受理创业板发行申请;8月14日,第一届创业板发行审核委员会正式成立,这标志着创业板发行工作即将正式启动;10月23日,创业板在深圳正式举行开板仪式;10月30日创业板首批以青岛特锐德为首的28家公司挂牌上市。至此经过十年的等待和准备,中国创业板市场终于正式启动。(见表2)

资料来源:深圳证券交易所创业板http://www.szse.cn/main/chinext/scsj/jbzb/

创业板的推出是我国证券市场发展的一个重要里程碑,对我国经济社会发展具有重要的意义,是适应市场形势变化和市场发展要求,充分发挥资本市场对高科技、高成长等创业企业的“助推器”和“孵化器”功能,促进经济平稳较快发展的重要举措。

首先,创业板的建立有助于贯彻落实国家自主创新战略,促进产业结构的调整。改革开放以来,我国的经济发展一直走的是“外向型和外延式”的发展模式,出口对经济增长的贡献率很高,这就使得我国经济对境外市场和资源的依赖程度很高。在当前全球金融危机和环境保护意识逐步加强的国际大背景下,我国不能满足长期充当劳动密集型产品“世界加工厂”的地位,必须为最具创新活力的中小企业提供一个快速发展的平台,增加高新技术产品的数量和比例,成为高附加值的尖端产品的“世界加工厂”。创业板市场的风险共担、利益共享机制,将促进科技资源、金融资源和资本市场的有机结合,形成创新资源与资本市场相互促进的良性循环机制,促进科技创新、科技成果转化及其产业化,推动国家创新体系的建立和完善。而且通过创业板市场的资源配置功能可以引导社会资源向具有竞争力的企业积聚,促进一批代表经济未来发展方向的高科技创新型企业成长,逐步实现我国产业结构的调整。

其次,创业板的建立有助于建立健全中小企业的金融支持体系,进而缓解我国当前的就业压力。目前,中小企业已经成为我国经济体系中最具活力和增长潜力的部分,对于促进我国经济增长、扩大社会就业、保持社会稳定和建设创新型国家都具有重要的战略意义。但长期以来,“融资难”的问题一直制约着中小企业的发展,在当前全球金融危机的影响下这一问题尤为突出。创业板的推出将撬动民间投资,拓宽风险投资的退出渠道,使创业投资、私募股权投资、银行及其他信贷、担保机构以及地方政府等资金进一步汇集和投入到中小企业。同时资本市场有一个杠杆放大的效应,通过这样进入资本市场以后,有助于形成以资本市场为纽带的中小企业金融支持体系。而且,创业板对中小企业的支持将解决我国目前面临的十分严峻的就业形势,这是因为创新型企业的发展初期对人力资本的需求很大,稳定这类企业并促进其发展,将有力地保障社会就业。据统计,中小板上市公司上市前员工人数平均只有1300人不到,上市后二至三年,其平均员工人数就增加到3400人,增长近1.6倍。

第三,创业板的建立有助于完善我国多层次资本市场体系。伴随着创业板的开板,我国已初步形成了一个由四部分构成的多层次资本市场:深市主板和沪市主板、中小企业板、创业板、代办股份转让系统(俗称三板市场)。随着近年来我国产业结构调整步伐加快,我国企业规模分化日趋明显,不同区域、不同成长阶段的企业迫切要求创新金融服务体系,单一的主板市场和同质化的制度安排已经难以满足资本市场多样化的投融资需求和风险管理的要求。创业板的推出适应了中小创新型企业的多元化融资要求,也满足了广大投资者的不同风险偏好,有利于扩大资本市场服务范围,逐步完善有机联系的多层次资本市场体系。

参考文献

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大学生创业的意义 第10篇

一、创业板退市制度的主要特点

(一) 对创业板退市提示方式进行改革

为了和主板市场及中小板块市场被实施“*ST”的公司相区别, 新推出的制度对创业板退市的提示方式进行了改革, 不再使用“*ST”这一标识来揭示退市风险, 取而代之的是通过深化投资者适当性管理并且加强上市公司退市风险披露的方式向投资者及市场充分揭示所存在的退市风险。在披露的时间上, 要求出现退市风险的创业板上市公司应该对退市风险及时对外提示, 并且之后每周披露一次。在披露的形式上, 要求证券公司应该通过手机短信、电子邮件等手段, 及时通知持有创业板退市公司股票的投资者, 让投资者充分了解上市公司退市风险提示公告等内容。我国创业板提示方式通过在时间以及形式等方面的改革, 有效的保护了投资者的利益, 并且更好的完善了信息披露的功能。

(二) 退市时间缩减, 加快了退市进程

新推出的《创业板股票上市规则》不仅明确了“财务报告明显违反会计准则又不予以改正的公司将快速退市”, 而且还要求对资不抵债的上市公司加快其退市进程。“创业板上市公司触发资产为负条件的, 一旦经审计的年度的会计报表显示该公司的净资产为负值, 其股票立即暂停上市”。达到“连续两年净资产为负”条件的, 该公司股票将终止上市。与原来规定的退市时间及进程相比, 现行的制度表明了监管当局对于规范创业板市场的决心, 大幅度的缩短了退市时间, 加快了退市进程, 维护了市场的正常秩序。

(三) 上市公司审核标准更为严格

针对创业板市场上市公司特有的风险特征, 以及充分借鉴主板市场的监督管理经验, 新规则引入财务报告质量、市场指标等方面的退市标准。例如现行的《创业板股票上市规则》规定, 对于创业板上市公司出现“连续120个交易日累计股票成交量低于100万股”情形的, 将终止其股票上市。触发“连续120个交易日累计股票成交量低于100万股的退市条件的, 一旦达到此标准, 将直接终止上市。而且又增加了“连续受到交易所公开谴责”和“股票成交价格连续低于面值”两个退市条件, 这无疑使创业板上市公司的审核标准更为严格, 优化了创业板上市公司整体质量, 同时构建了多元化和合理化的退市标准体系。

二、创业板退市制度的影响

(一) 促进了上市公司的优胜劣汰, 减少市场投机性

由于创业板的上市要求与主板相比降低了很多, 导致我国创业板市场的上市公司在上市前大多数为结构相对松散的中小型高新技术企业, 公司的组织结构并不完备, 另外对其的治理也没有给予足够的重视。在一些上市公司中, 由于董事会, 监事会等职能部门的职责没有充分发挥, 从而没有对其起到很好的促进和监督的作用。而现行的《创业板股票上市规则》使整个资本市场形成了一个“有进有退”的畅通渠道, 它完善并恢复了上市制度的审核标准, 体现了不支持通过“借壳”方式来实现恢复上市这一原则, 这不仅有效避免了上市公司“停了不退”及“壳资源”的炒作等行为的发生, 也杜绝了一些内部治理不良, 业绩差的上市公司继续存在于创业板市场的现象。“创业板公司被公开谴责三次将终止上市”, “造假引发两年负净资产直接终止上市”等规定也从财务报告, 净资产等方面严格地限制了创业板上市公司的上市条件, 不满足规定立即退市, 这反映了资本市场的竞争原则。此外因为低门槛的原因, 使符合创业板上市条件的排队等候上市的企业数量不断地增多。然而在有限的市场容量内, 它们定将为争夺上市席位展开激烈的竞争。一些公司的退市, 必将引入新鲜血液的流入, 新制度的推出使得一些经营业绩良好, 投资者追捧的上市公司处于优势地位, 避免了创业板市场上市公司质量良莠不齐, 劣币驱逐良币现象的发生, 并且促进了市场的优胜劣汰, 实现了我国资本市场资源的优化配置。

(二) 有效保护中小投资者的利益

创业板是高科技企业的摇篮, 它的推出一方面为具有发展潜力的中小企业提供了一个直接的融资渠道, 另一方面, 它也为广大市场投资者提供了更多的选择。但随着创业板上市企业的增多, 上市公司质量的良莠不齐无疑给本身并不完善的市场带来了相当大的隐患, 再加上投资者对创业板规则的认识缺乏, 对上市公司的基本情况不够了解, 这在很大程度上加大了中小投资者的投资风险。建立严格的创业板退市制度, 有效的保护了整个市场投资者的利益。有退市制度做依据, 监管层可以更好地履行其监管职能, 将业绩差的, 治理不规范的上市公司罚离创业板市场, 投资者也就可以更专注地寻找具有高投资价值的投资对象, 结合技术分析选择最有利的时机入场, 而不是时时刻刻都担心着选择上的失误。通过强化上市公司退市风险的信息披露, 投资者可以及时的了解到上市公司动态和经营运作方面的风险, 做出理性的投资决策并且对可能到来的风险做到提前消化。“创业板公司终止上市后将统一平移至代办股份转让系统挂”这一规定给投资者提供一个可以进行股份转让的渠道和平台, 大大减少了因为直接退市给投资者带来的损失, 最大限度地保护创业板市场中小投资者利益。

(三) 对股市的短期影响

由于创业板退市制度已经酝酿多时, 证券市场对其已经有了一定程度上的消化, 加上短期内预计不会有大量退市公司出现, 因此可以预计短期内对市场的冲击有限。另外由于创业板大多是小公司, 在大盘比例中占有微乎其微的位置, 对市场的总体影响并不是很明显。与此同时, 创业板退市制度的出台有助于市场投资理念的形成, 为A股提供一个良好的运行环境, 同时也为创业板市场的发展打下了坚实的基础, 如果这项措施能促使一些上市公司改善经营业绩, 那么因为业绩差、管理不善等原因退市的公司也将因此减少。新制度的推出对创业板短期内构成利空的同时, 却对主板市场构成了利好。原因是主板市场的资金不仅不会被分流, 还会因为创业板股票供应量的减少而受益。从外部环境来看, 我国正在进行的金融改革对市场经济增长有着很大的刺激作用, 金融改革成功后将很大程度上改善我国中小企业的融资生存环境及生存状况, 因此创业板退市制度对市场的影响并不是只有弊而无利。

三、创业板退市制度推出的意义

(一) 加快了我国证券市场与国际接轨的进程

纵观国际创业板板块, 上市公司退市是一种很普遍的正常现象。首先, 从海外的的创业板退出数量上来看, 纳斯达克市场、香港创业板等板块的退出率均高于其主板市场, 这说明越是成熟的创业板市场, 退市率相对就越高, 这样能在一定程度上保证让新公司源源不断地流入创业板市场, 为其注入新鲜的血液。我国创业板市场因为起步较晚, 在一些操作上还存在一些问题。创业板退市制度的推出, 有效的借鉴了国际创业板市场的经验, 突出了退市标准, 并加入了对信息披露不实等违规行为的考察, 不仅规范了上市公司而且强化了投资者的投资意识。实现了与成熟市场的靠拢, 并加快了我国证券市场与国际接轨的进程。

(二) 是培养理性投资, 降低市场投资风险的重要手段

创业板退市制度的推出, 使广大中小投资者加强了对上市公司的认识与了解, 在选择创业板上市公司的过程中变得更加谨慎, 这在一定程度上有效地减少了市场上存在的盲目投资, 跟风投资等现象的发生。另外, 新规定还明确规定了首次风险披露时点以及后续风险披露的频率, 并且对退市整理器的起始时点、日涨幅、行情揭示等也都有明确详细地规定。这不仅规范和约束了创业板上市公司自身的行为, 而且大大的减小了创业板市场的投资风险, 为广大投资者提供了一个良好的、安全的投资环境。

(三) 为建立完善的资本市场体系提供了保障

随着我国资本市场的不断发展, 原有的退市制度已经不能满足当代资本市场的变化并且逐渐暴露出了一些缺陷, 如退市程序比较复杂, 退市效率低, 个别上市公司通过特殊手段规避退市的情况时有发生等现象。新制度构筑建了一张无形的大网, 建立起了有效的约束机制, 保证了市场的整体质量, 并减少了创业板市场的剧烈波动所引起的社会震荡。创业板退市制度的实施有利于优化我国创业板市场结构, 增强市场的声誉和公信力, 提高创业板市场的核心竞争力。对我国建立完善的资本市场体有着重大的意义。

在我国经济高速增长的新时期, 也对证券市场的发展提出了新的要求, 尤其是其中占有重要地位的创业板市场。新推出的《深圳证券交易所创业板股票上市规则》迈出了我国创业板市场发展和改革的重要一步, 也时刻提醒我们面对未来的不确定的挑战, 应该不断的制定和完善与之配套的规则及制度, 从而解决我国证券市场发展过程中的缺陷, 以实现资本市场平稳健康的运行与发展。

摘要：为了有效的规范我国创业板市场秩序, 充分的保护投资者利益, 新推出的《深圳证券交易所创业板股票上市规则》完善了原有的退市制度, 并对其内容进行了深层次的丰富。新制度的推出及实施对创业板市场, 中小投资者, 以及主板市场都产生了一定的影响, 对加快我国证劵市场与国际接轨的进程, 降低市场风险以及完善我国资本市场体系起着重要的作用。

关键词：创业板退市制度,保护中小投资者,完善资本市场,短期影响

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[3].周爱民, 周霞.创业板退市制度小议[J].西部论丛, 2010 (11) .

推出创业板市场意义深远 第11篇

创业板市场的设立将是我国投融资体制改革的重大突破，它的推出必将为我国证券市场的平稳、健康发展带来质的飞跃。首先，即将设立的创业板市场将严格按市场化机制来运作，特别是在股票的发行机制上，将由“注册制”取代目前主板市场上实行的“核准制”，促使股票发行制度及其股票发行方式的市场化。股票发行注册制度的实施意味着“市场审批”将取代原有的“行政审批”，减少乃至取消行政干预，从而确立市场机制对资本市场资源配置的决定性作用。企业有无发展前景，能否取得上市资格，并非评审和认证的结果，而是市场检验的结果，是广大投资者选择的结果。其次，随着创业板市场上保荐人制度的实施，将把各种所有制的企业放在同一竞争起跑线上，不管是国有企业，还是民营企业，只有得到市场的认可，才能获得上市融资的机会，有利于充分体现“三公原则”，提高融资效率，充分发挥市场的自律功能。再次，创业板市场的设立将为主板市场的发展和完善积累经验，从而进一步推动我国证券市场的可持续发展。创业板市场的运作将更多地以市场化为导向，遵循市场经济的基本法则。它的设立将减少原来主板市场难以避免的政府过度干预现象，淡化浓厚的行政色彩，从一开始就以较低的成本建立起符合国际惯例的上市公司运作体系、市场运作体系和证券监管体系，通过对主板市场产生示范效应和扩散效应，促进主板市场的结构调整和优化，推动其加强制度建设，从而大大改善我国证券市场的整体质量和运行效率，更好地为国企改革和国民经济发展服务。

创业板市场的设立有利于优化我国上市公司的主体结构，改善上市公司的营运质量，提高证券市场的运作效率。上市公司是证券市场的基石，上市公司的成长性和内在质地决定了证券市场的运行质量和活力，即只有源源不断的高成长性、业绩优秀的上市公司尤其是高科技公司加盟证券市场，为其注入新鲜血液，证券市场才会呈现出一个长期向好的发展趋势。目前，在我国主板市场上市的主要是有相当经营历史，达到一定经营规模和经营业绩的企业，特别是那些国有大中型企业。而我国创业板市场则定位于为中小型创业企业，特别是为中小型高科技企业提供融资服务，它的上市标准较低。应该说，经过10多年的发展，我国上市公司队伍迅速壮大，质量有所提高，结构有所优化，在一定程度上发挥了国企改革的排头兵和主力军的作用。但总的来看，在我国目前1100多家上市公司中，属于科技含量高、效益稳定、成长性好的高科技企业仍然偏少，这使得我国上市公司的总体收益水平不高，市场也显得较为缺乏活力，运行质量较差。因此，培育和设立创业板市场，鼓励那些发展前景广阔、成长空间巨大的中小型高科技企业上市融资和规模扩张，不但有利于改善上市公司的内在质地，优化上市公司的主体结构，提高其营运质量，提升其总体竞争力，而且有利于充分体现中小型企业高成长性的运作特征，不断增强证券市场的成长性基础，逐渐改善我国证券市场的结构，激发证券市场活力，提高市场运作效率，从而促进证券市场的长期、高效、稳健发展。这已为国外成熟证券市场的成功运作经验所证明。

创业板市场的设立将有助于确立我国国民经济持续、快速、健康发展的内在动力机制，促进高新技术产业化，推动结构调整和产业升级，更好地服务于国民经济增长的两个根本性转变。一方面，中小型企业在我国国民经济中占有重要地位，大量中小型企业的存在是国民经济发展保持活力的基础。但是由于种种原因，我国的中小型企业，特别是民营企业，一直缺乏适当的融资渠道，这在很大程度上影响了中小企业的发展。而创业板市场的设立既为我国中小型高科技企业提供新的融资渠道，也为高科技企业转机建制创造了必要的条件，更为高科技成果迅速转化为生产力建立了良好的催生机制，从而有助于促进国民经济的持续、快速、健康发展。另一方面，创业板市场的设立将更好地满足新兴企业尤其是高科技企业的融资需要。从国内来说，在党的十五大中就提出了经济增长要实现两个根本性的转变，技术进步及其运用是实现两个转变的关键。伴随着改革开放的不断深入和经济的日益发展，我国高新技术产业取得了迅猛的发展，一大批有市场前景的科研成果不断问世，数以万计的高科技企业相继诞生。但同时，我国的高新技术产业存在着转化率低、规模小和体制不顺等问题。转化率低就是大量的科研成果未能真正转化成生产力而被闲置。规模小就是由于高科技产业投资周期长和投资风险较大等原因，造成投入不够。体制不顺是因为相当多的高科技企业胎生于科研院所和大专院校，企业制度先天不足，缺乏活力。要加快技术创新，推动高新技术产业的持续、健康发展，证券市场就应该充分利用自己的优势，发挥优化资源配置的功能。从国外的经验来看，创业板市场在促进中小企业尤其是高新技术企业的融资和发展上具有非常独特和显著的功能。我国开设创业板市场，将有利于加强技术创新，促进高新技术产业化，推动结构调整和产业升级，更好地服务于国民经济增长的两个根本性转变。

大学生创业的意义 第12篇

由于世界金融危机的影响, 我国出现大量失业农民工, 其中有诸多曾在全国各大城市及沿海发达地区工作的农民工, 拥有资金, 技术和项目, 以至于形成了农民工反向自主创业的热潮。反乡自主创业的农民工逐渐成为地方经济发展的主力军。并且返乡农民工对新农村建设和农村经济发展起着重大的推动作用。因此可以看出, 鼓励和扶持农民工返乡创业对推进我国社会主义新农村建设有重大意义和作用。

二、农民工返乡创业给新农村建设提供了新的路径, 并加快了新农村建设的步伐

(一) 农民工返乡创业给新农村建设提供了新的路径

农民工返乡创业形成了一条良性发展的梯级化的新农村建设道路, 返乡创业农民工通过在大中城市流动打工普遍提高了其综合素质, 获得了一定的人力和金融资本, 并向乡镇和农村聚集, 创办工、商企业和经济实体, 容纳更多返乡创业者, 促使当地的经济发展并创造了更多的就业机会, 以此推动新农村的建设和发展, 吸引了大量农村剩余人口。这样的新农村建设策略既避免了高速城市化, 又发挥了城镇化的聚集效益和规模效益。

(二) 农民工返乡创业带来大量实际资金投入加快了新农村建设步伐

当前, 各级政府都重视对农村地区经济的建设和发展, 并采取多种积极的措施加快新农村建设。新农村建设需要大笔的资金投入和政策的不断支持, 但是我国需要进行新农村改造的地区较多, 政府的财力有限, 因此在新农村建设的过程中, 政府的财力投入远不能满足新农村建设的需要, 资金问题成为了一个短时间内无法解决的瓶颈, 这在一定程度上制约了新农村的建设和发展。而返乡农民工在自主创业的时候投入了一定的资金, 这就在一定程度上化解了政府在新农村建设方面投入不足的问题, 也为更多的投资者和创业者进入农村进行创业和寻找发展打开了一条良性通道, 新的投资又为新农村经济社会的建设积累了更多的资金, 有利于逐步改善新农村的投资环境, 形成良性发展。

(三) 农民工返乡创业用先进生产力推动新农村建设

1. 农民工返乡创业带回了城市先进生产力

城市拥有新农村建设所需要的技术、信息、资金等必要的生产要素。返乡进行自主创业的农民工在城市地区有过工作经验, 因此他们有农村地区所没有的创业能力和精神, 他们逐步在接受城市地区先进的经济文化, 因此与一直待在农村地区的人相比, 他们的综合素质更高。而且返乡农民工对家乡的资源, 环境更为了解, 能够把在城市打工时学到的知识, 掌握的技术, 带回的项目更好地与当地资源整合, 形成适合当地经济发展的生产力, 并推动当地的经济发展。

2. 农民工返乡创业推动了农村基础设施建设和完善

农民工返乡创业, 带回了城市的先进生产力和科学的发展思想, 他们通过创办企业和经济实体, 有效带动一大批农民走上共同就业创业的富裕之路, 增加了农民收入, 推动了当地经济发展, 提高了当地经济水平, 政府增加了税收可以更好地推动和完善当地的基础设施建设, 返乡农民工还能参与到农村基础设施建设之中, 如农村水利水电等基础设施建设, 这不仅改善了当地的生活环境和基础条件, 还给农业生产和农民创业提供了良好的平台。

三、农民工返乡创业有利于农村经济体制改革创新

(一) 农民工返乡创业优化了农村社会结构

农民工返乡创业有助于实现资源在城乡之间合理流动和有效配置, 主要体现在以下四个方面:一是金融资源, 返乡创业农民工在大中城市积累了一定的资金, 返乡进行创业, 资金投入到乡镇和农村的发展之中, 形成了金融资源和资本的有序流动。二是人才资源, 历经市场洗礼的返乡创业农民工们大都具有较高的综合素质, 接受了城市先进文明的熏陶, 了解了一定的技术和知识, 农村企业的创办和发展需要具有创新和开拓精神的人力资源, 农村可以以这批返乡创业者为“核心”, 吸收来自各地的优秀资源, 并培养更多的专业人才, 加快当地人才资源发展的进程。三是信息资源, 包括市场信息、技术信息、共需求信息等, 返乡创业农民工将他们所了解的外地市场信息和家乡资源进行有机结合, 以独资、合资、联营式和引进式等方式创办企业和经济实体, 推动当地经济发展。四是劳动力资源, 农村大多具有丰富且较为廉价的劳动力, 返乡创业农民工在创办企业时不仅带动了当地的经济发展, 这也给当地农民提供了更多的就业机会, 促进均衡发展。

(二) 农民工返乡创业有助于缩小城乡差距

农民工在外打工积累的各要素为他们返乡创业提供了有力的保障, 这也使得城市和沿海发达地区的优势资源逐渐向农村和欠发达地区转移, 不断加快自主创业的进程, 也给自主创业的成功提供了重要的条件, 他们的成功创业和投资能充分调动农村创业的积极性, 给农村经济发展注入了活力。

(三) 农民工返乡创业有助于农村经济体制结构不断优化升级

大多数农民工返乡后依托打工时掌握的资源、技术并与家乡资源进行有机整合, 不再局限于从事农业发展, 而是有更广的方向供他们选择, 他们不仅带回了当地缺乏的市场信息和技术资源, 在某些规模化养殖、种植及农副产品加工行业中更是起到了相关技术的示范和推广作用, 形成了较好的规模经济一体化发展格局, 甚至在当地形成了特色、龙头产业, 对农业生产经营化和农村经济体制结构的调整起到了推动作用。农民工返乡创业也容纳了更多的农村剩余劳动力, 逐渐调整农村的产业结构, 而返乡农民工在自主创业方面的成功也将给当地农民提供范例, 逐渐改变农村比较单一的种植业结构, 吸引更多的农民从事二三产业的生产, 逐步改变当地的生产结构, 不断推动经济的发展并促进当地产业结构的合理发展。

(四) 促进农村市场经济体制的创新与完善

农民工在创办企业和经济实体时不仅将城市现代思想、技术、文明和生活方式带回农村, 也促进多种金融组织形式在农村地区的发展, 如民营小额信贷银行、合作银行等, 不断推动公平竞争的金融市场环境的建立。在企业创办发展的过程中引入了竞争机制, 这很好的促进了农村地区经济的发展, 构建了和谐竞争的氛围, 促使农村市场的稳定发展, 完善农村市场结构, 丰富农村产品市场, 加快发展技术、土地、资金、劳动力等要素市场, 在一定程度上规范了农村市场经济秩序, 稳定了农村地区的基本经营制度, 促使农村地区经济体制的完善。

四、农民工返乡创业有利于新农村文化建设, 促进农村经济社会和谐发展

(一) 农民工返乡创业为新农村建设引进了一批较高素质的人才, 加强人才队伍建设

返乡创业农民工为农村地区的新兴企业带来了一大批优秀产业工人和技术管理人员, 使他们成为新农村发展和建设的骨干力量。返乡创业农民工除了创办企业和经济实体以外, 还从事了新型农业、工商服务、教育、卫生等行业, 还有的担任了村干部, 参与农村民主管理, 加强了新农村的人才队伍建设。

(二) 返乡农民工带来现代城市新风尚, 促进农村文明建设和发展

返乡创业农民工是农民工中最有活力、最有创造力的群体, 他们不仅带回了城市先进的科学技术和完善全面的市场信息之外更带回了现代的生活方式、思维方式。他们既是城市先进技术和管理知识的传播者, 又是现代文明的传播者, 他们引导着广大农民对教育和文化追求的提升, 更加关注知识学习、子女教育培养、奋斗致富、团结协作等, 树立了农村的文明风向, 从而推动了农业文明向工业文明、传统文明向现代文明的转变, 促进了农村文明的建设和发展。

(三) 返乡创业者是新农村政治文明建设的参与者, 强化了社会主义新农村民主制度和集体意识

农民共在外务工时, 现代民主法制观念和团队协作集体意识逐渐内化为他们价值取向中的重要组成部分, 这些拥有较强民主意识、组织能力和较高管理水平的“精英”, 对我们农村原有的管理结构带来了一定的冲击, 他们不仅带来了更多新的观念和思维方式, 甚至还有一部分人员参与到了村干部的民主竞选当中, 直接或间接参与农村的民主管理, 在很大程度上促进了农村政治结构和管理体制的改革。同时他们作为新型产业工人阶层, 他们将在工作中学到的集体意识、民主意识、组织纪律和科学的管理方式运用到基层工作的管理过程中, 逐渐强化新农村的民主制度和集体意识, 并逐步改变农村地区的落后思想, 改变当地死板的工作方式, 为新农村政治文明建设提供了推力。

(四) 建设文明新农村, 构建和谐社会

返乡创业农民工的创业精神和成功经历给当地农村农民带来了示范和引领作用, 创造了良好的投资环境和文明风尚, 多层次逐渐影响当地农民的思想观念和生活习惯, 引导当地农民发展经济、争相致富, 学习政策和先进经济文化知识, 更加关心新闻和儿女的教育问题, 注重现代化和健康的生活方式, 推动了文明新农村的建设, 构建了文明和谐、幸福富裕的社会主义新农村。

参考文献

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