工作中善于思考创新范文

工作中善于思考创新范文第1篇

(张霞)

按照学院党总支的要求，我于2011年11月8日晚观看了天津电视台公共频道《党的生活》节目，该节目介绍了三位优秀共产党员孔祥瑞、郝红鹰、包津燕的感人事迹，其中孔祥瑞的事迹深深打动了我。

孔祥瑞，中共党员，高级工人技师，现任天津港(集团)煤码头公司孔祥瑞操作队队长兼党支部书记，2006年“感动中国”人物。他先后主持开展技术革新项目150多个，获多项国家专利，为企业创效近9600万元，成为人人敬佩的“知识型产业工人”。 孔祥瑞1972年初中毕业后到天津港当上了一名门吊司机。他把工作岗位作为课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边拥有一技之长的工友作为老师，勤奋学习、不断钻研，攻克了一个又一个技术难关，成为全国劳动模范、“五一”劳动奖章获得者，被人誉为与时俱进的“蓝领专家”。

2001年，孔祥瑞和工友们经过无数次研究、实验，把门机抓斗进舱打开放料与轻钩提升这两个动作合二为一，并将主令控制器手柄移动轨迹由“十”字形丰富成“星”字形，把抓斗打开和提升的两个动作用一个指令完成。这项技术创新在全队推广后，生产效率显著提高，门机每完成一钩作业可以节省时间15.8秒，平均每天多作业480吨，当年就为公司创造效益1600万元。2004年，该项发明被国家知识产权局授予实用新型发明专利，而且被生产厂家采用，改进后的设备作为名牌产品被源源不断地输往全国和世界港口。

他是一名普通工人，只有初中文凭，在港口码头上一干就是34年。孔祥瑞把工作岗位当成课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边拥有一技之长的工友当作老师，勤奋学习、刻苦钻研。 他找来设备说明书，一页一页地学，一项一项地啃，不明白的查资料，不懂的找人问，直到把厚厚的说明书弄通弄熟。 孔祥瑞的家住在天津市区，到港口有50多公里的路程。那些年，他每天上下班都要坐汽车、倒火车、再换汽车，来回要走5个多小时。孔祥瑞总是带着书，如饥似渴地学习。 孔祥瑞有个记工作日志的习惯，小本子每天随身携带，设备出现哪些故障、什么原因、修理过程、注意事项等都 一一记录在案。日积月累，一本本工作日志成为他搞技术创新的资料库。 岗位上的刻苦钻研，使孔祥瑞逐渐成长为一名专家。一次，码头上一台门式起重机的旋转大轴承出现异响。这有可能是缺少润滑，但也可能是重大事故的前兆。如果不拆卸进行彻底检修，门机就有可能瘫痪;如果拆卸下来后发现没有问题，企业会蒙受上百万元的经济损失。 拆还是不拆?在场的企业领导和工友们都用期待的目光看着孔祥瑞。孔祥瑞冷静地又听了听响声，果断地说：是轴承坏了，必须拆! 根据他的提议，公司请来900吨的海上浮吊进行作业。伴随着海吊的隆隆声，

门机上半截被缓缓吊起，回转大轴承拆了下来。结果却出人意料，回转大轴承正面完好，没有异常。 难道老孔判断错了?孔祥瑞陷入沉思。他认定是轴承损坏，也许问题隐藏得更深。 他冷静地指挥吊车将大轴承翻了过来，答案终于明白了，只见正面完好的回转大轴承背面，滚珠已经散落出槽，如果继续使用，后果不堪设想。 门机的故障及时排除了，老孔“听音断病”的绝活也出了名。 “新设备上千万元一台，技术含量相当高。当工人不是光会卖力气就行，只有动脑筋、多琢磨，关键时刻才能冲得上、拿得下”。一次，一台自重达320吨的门式起重机的转柱回转大轴承下支撑面损坏，这好比石磨的下盘出了毛病，必须搬起磨盘才能修。而要把重168吨的门机上盘抬起，只能租用正在南海作业的海上浮吊，可这需要等上两个月的时间。看到码头上有那么多大型船舶在等待作业，孔祥瑞说：“等不起啊!”他开始带领工友们想方设法排除故障。凭着长期积累的经验，孔祥瑞想到了一个“招儿”千斤顶。没有海吊从上面吊，咱们就想法从下面顶。可这毕竟是没有先例的尝试，风险很大。 孔祥瑞与工友们反复揣摩，决定把法兰盘以上的门机旋转外齿圈作为上支点，研制了焊接在大法兰盘下的顶升支座，作为固定的下支点，这样就解决了底座旋转不能均匀受力的难题。 准备完毕。10个单个承压30吨的小千斤顶与168吨的门机上盘展开了较量： 一毫米、二毫米;一厘这座“铁塔”终于被10个“小兄弟”稳稳地托起了20厘米，达到了维修的要求高度。门机修复仅用了9个小时，而一种专用于港口门机维修的“新型顶升支座技术”也随之诞生。1999年7月1日下午3时，天津港码头作业现场地面温度已达40摄氏度，一台正在作业的主力门机却突然短路起火。 此时，烈日下晒了一天的门机表面已经热得烫手，冒着浓烟的铁皮机房温度也超过了50摄氏度。此时，孔祥瑞心急如焚。南方五省电厂电煤告急，国务院急令抢运，不能耽搁啊。 “军情紧急!”孔祥瑞第一个钻进了烤箱似的机房。时间一分一秒地过去了，汗水不断流进他和工友们的眼眶、嘴角，湿透了工装。他和5名工友个个挥汗如雨，喉咙冒烟，每个人的工装上都可以拧出水来。6个人喝了整整5箱矿泉水，却没人去厕所。孔祥瑞让工友们轮换着出机房喘口气儿，而他却一直扎在机房里不停地抢修，直到晚上11时，整整干了8个小时。故障修复，装船作业恢复了，走出大罐的孔祥瑞才长长地出了一口气，身体像棉花一样，瘫坐在地上。 孔祥瑞就是这样把全部身心都投入到他热爱的本职工作中，几十年如一日，无怨无悔。2002年夏天，孔祥瑞作为公司技术代表，到河南采购门机制动设备。由于连日奔波，他腰部的粉瘤溃烂，必须马上在当地进行手术治疗。 手术在他身上留下了一道深2厘米多的刀口，光药棉一次就要下6块。出差回来，孔祥瑞隐瞒了病情，像往常一样，每天换上工装，爬上40米高的门机，检查设备，安排工作。炎炎夏日的煤码头作业，汗水和煤尘总要浸透工服，每天工作完洗澡的时候，孔祥瑞总要等到最后才走进浴室，打上一盆水，端到门角的椅子上，悄悄

地擦洗，生怕工友们看到他的伤口。 可“秘密”还是让工友撞见了。看着队长的伤口，工友们的眼睛湿润了。公司领导知道这一情况后，“命令”他回家休息，孔祥瑞却说：“门机的部件马上开始安装了，这个时候我说什么也不能离开。” 经过“谈判”达成“协议”：孔祥瑞每天仍旧上班，只是不能走出队部，更不能去现场。 一个多星期后，门机制动设备安装成功，试运行显示良好。公司领导给孔祥瑞所在队部打去慰问电话。接听电话的一位工友说：“孔队在现场调试门机，这些天他真的累坏了”原来，孔祥瑞背着领导，忍着伤口的疼痛，一天也没有离开现场。 自从当上值班队长，孔祥瑞二十几年几乎没有和家人度过一个除夕和中秋，每逢节日他全都是在码头上与工友们 在一起值班。他曾对工友们掏过心窝子：“参加工作后，很长一段时间就是想着多挣钱，让家里人过上富裕日子。后来国家富强了，企业也发展了，日子也好过了，我越来越觉得，人这一辈子只有创造更大的价值，为社会多做一些贡献，活得才有价值。”2006年以来，孔祥瑞和队友们一起完成的技术改造项目有20余项，为企业带来经济效益2000多万元。

孔祥瑞作为当代知识型产业工人的优秀代表，是开拓创新、岗位成才的突出典型。从孔祥瑞身上，我们看到了中国产业工人的传统美德和时代精神，恪尽职守、忘我工作的敬业精神。立足本职、岗位成才的进取精神。刻苦钻研、迎难而上的拼搏精神。自主研发、勤奋开拓的创新精神。

孔祥瑞身上的这种敬业、进取、拼搏、创新的可贵精神，是新时期我国工人阶级主人翁精神的集中体现，是构建社会主义和谐社会、建设创新型国家的宝贵精神财富。孔祥瑞精神恰恰顺应了时代的需求，成为我国新时期经济建设的巨大推动力 。我们每一位党员都要向孔祥瑞学习，把自己的工作岗位作为奉献社会、实现自身价值的人生舞台，为构建社会主义和谐社会建功立业。

张霞

工作中善于思考创新范文第2篇

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

近年来，各地中学语文教材不断翻新，有人称赞其为"体现了与时俱进的精神";而同时也有出版杜再版重印民国时期的国语读本，受到老师和家长的造捧。

你怎样看待这种现象?要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

★命题分析★

这是一道任务驱动型作文题。所谓“任务驱动型作文题”，简而言之，就是带着任务的作文。试题往往给学生创设一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作提出解决处理问题的想法和方案。这则材料便为考生提供了两个对立的现象：一方面是面对各地中学语文教材的不断翻新，有人称赞其“与时俱进”;另一方面是重印的民国时期的国语读本，受到老师和家长的追捧，面对这两种现象考生如何看?“如何看”，这便是需要考生去思考解决的问题。这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。它较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾，又能有效地避免学生套作、宿构。

材料中的两种现象，前者其实体现的是要与时俱进，不断创新。后者体现的是要回顾过去，继承传统。综合来看，就是传承与创新的问题。从哲学上来考量，传承与创新是既对立矛盾、又辩证统一的关系那么对于考生来说，可以从两者的关系入手来写“注重传承，开拓创新”，也可以把两者割裂开来，就其中某一方面来写，如“与时俱进，开拓创新的意义”或“不忘过去，继承传统的意义”。当然，考生还可以从语文教材不断翻新、受人称赞的原因，或重印民国国语课本受人追捧的原因，二者择其一，就其中一点进行剖析，只要言之成理，理之有据，令人信服即可。

★思路点拨★

一、从两者的辩证关系来写 可以开宗明义，亮出观点：在生活中，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。中间可以举牛顿的名言“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上”。可以举马克思的例子，他的《资本论》吸收了圣西门、傅立叶以及许多经济学家的观点。屠呦呦的青嵩素，也是在继承中医药传统的基础上，经过多次实验提取出来的。还可以举郑板桥书法的例子，郑板桥的字用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说"这种作品不可无一，不可有二"。当然也可以从反面举例来谈，没有继承的创新，是闭门造车，终将失败，如邯郸学步的故事。文章最后再次点题，谈二者关系，强调继承和创新是鱼与水的关系，没有了继承如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力;而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。正如创新和继承完美地结合在一起才会结出成功的果实一样。

二、从与时俱进、开拓创新的意义来写

可开篇点题，歌德说过:“要成长，你必须独创才行。”的确，一个人要不断成长，不断进步，就必须要创新。中间可举创新则兴、守成则亡的例子。如苹果集团，一路不断创新，成为业界龙头，而诺基亚一味守成、不知创新，最终由业界老大走向破产。结尾再次点题，强调创新的重要性。如创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门;创新是一股清澈的泉水，浇灌枯涸的心灵;创新是燃烧的火把，照亮未来的路!因为创新，我们蔡这么的丰富多彩!

三、从不忘过去、继承传统的意义写

开篇可以引用总书记的话，“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”。总书记指出：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”习总书记多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代意义。更值得一提的是，中华优秀传统文化是习总书记十八大以来治国理念的重要来源。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。可见中华优秀传统文化是中国梦的魂与根。

四、从语文教材翻新、有人称赞的原因写

考生可以从老教材内容陈旧、观念落伍、脱离学生生活实际、不符合学生的审美趣味、吸引不了学生兴趣、满足不了学生的口味等方面来写。而翻新后的教材，加进了许多富有时代特色、与时俱进的内容，符合学生的接受心理，有利于学生接受，有利于学生发展。从这个角度写，考生要就事论事，不能引申太多，最好能写成一篇短小精悍的时事评论，把翻新教材受人称赞的原因讲清楚、讲透彻，从而令人信服。

五、从重印的国语课本、受人追捧的原因写

民国老课本的编者有一特点，多为当时的文化大家，如蔡元培、张元济、叶圣陶、丰子恺、朱自清、夏丐尊等。他们一方面有坚实的旧学根底，深谙传统之道;一方面又接受了西方现代自由平等、民主的新思想，能开风气之先。他们之所以愿意俯下身来，不辞辛苦为孩子们编写国文国语课本，其原因在于小学课本是一个民族的奠基工程。因此，老课本处处让人看到编写者“奠基”的用意：奠常识之基，奠审美之基，奠伦理之基，奠人格之基，奠传统之基，而最终奠民族精神之基。如《启蒙国文》的序言说:”本书以养成国民之人格为目的。惟所有材料必力求合于儿童心理，不好高骛远。本书注重立身、居家、处世以及重人道爱生物等，以扩国民之德量。本书注重实业以养成独立自营之能力。内容上民国国语课本采用寓言、笑话、自然故事、生活故事、历史传说和儿童民歌，以增加学生的阅读趣味。

★习作题目★

去伪存精，革故鼎新

三(2) 江小鸽

近年来，各地兴起了翻新语文教材的热潮，同时民国时期语文读本的重印亦形成了流行态势。对此，笔者认为二者的做法都有偏颇之处，也都存在合理之处。笔者以为，语文教材的编订应秉持去伪存精，革故鼎新的态度。

诚然，翻新语文教材的确体现了“与时俱进的精神”，出版民国时期的读本亦有利于加深对传统的认识。但不可置否的是，翻新的语文教材中或多或少减少了国语的传统韵味，重印民国时期的国语读本也不可避免地缺少了时代性。对于语文教材的改编应结合二者之长，互补之短。将精华留存，将时代性与传统性统一于教材中。

语文教材体现着中华文化的深厚底蕴，是培养学生民族意识、历史意识的重要载体。故语文教材不能一味翻新，其中的中华古文化的精华必须保存。有一位著名的历史学家、哲学家说过：“一切历史即是当代史。”中国古代的历史及文化，其中映射着的是社会历史变迁的规律，是中国人民思想变化的历史轨迹。而它们对当代的中国及以后中国的发展必有重要意义。语文教材要让中学生感受到它们，从历史中汲取今后发展的养分。语文教材需要民国时期国语读本的精华。

语文教材也需反映当代的时代特征，体现当代的时代精神。不同的历史时代，社会所呈现出来的状态亦有所不同。若不能使中学生从语文教材中领会当今时代的特点，那么此类语文教材无疑是不完善的。我们需要新的活力新的精神力量注入到语文教材中。唯有如此，所培育出来的学生才具有为时代发展助力的能力，能更好地适应他所处的那个时代。

传统精华与时代精神不仅是对立的关系，二者即对立又统一，统一存在于语文教材中，互补劣势，完善自我。语文教材若能做到融二者为一体，相信收到的教学效果会更好。

去伪存精，革故鼎新，缺乏传统精华难以传承，缺乏时代精神难以发展。将二者有机整合在语文教材之中，传统精华与时代精神相碰撞，相交融，必会激起更耀眼的思想火花，星星点点，足以照亮个人，点亮中国。

重印民国读本，传播优秀传统文化

三(1) 袁月 近年来，各地中学语文教材不断翻新，但与之的相反，也有出版社再版重印民国时期的国语读本，对比，我呼吁：重印民国读本，传播优秀传统文化。

虽然，教材不断翻新体现了与时俱进的精神，顺应了时代发展的创新潮流，但正因如此，重印民国时期的国语读本显得尤为重要。如此方可增加文化底蕴，方可进一步助力社会前行。

重印民国读本，传播优秀传统文化，即是推动社会前进的助力剂，又是安抚社会人心浮躁的镇定剂。各地中小学生被喻为“祖国的花朵”，“未来的希望”，因此，我们更应用肥沃的土壤去培植他们，用甘甜的泉水去浇灌他们。重印民国时期的国语读本，便是用优秀的中华文化为他们奠基。在快节奏的社会，正需要优秀的民族文化来滋润人们饥渴的心灵，抚平那一抹抹裂迹。

重印民国读本，传播优秀传统文化，既是当今之需要，也是发扬中华文化之必需。传统文化是维系民族生存发展的精神纽带，倘若任由教材不断翻新，则中华民族的优秀传统文化终会消失殆尽。没有了民族文化的土壤，我们又该何去何从?文化创新以文化继承为基础，假若脱离优秀传统文化，则一切创新都毫无意义。“祖国的花朵”也会因此而过早地凋谢。

重印民国读本，传播优秀传统文化，需要取其精华，去其糟泊。一味地接受所有民国时期的国语知识也不当被提倡。时代在变化，社会在前进，民国时期的国语读本所反映的价值取向和基本内容同当今时代有所差别，这就要求出版社慧眼识珠，挖掘优秀传统文化，用以培养下一代，让青少年们乘此飞翔。

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以至江海”。没有优秀传统文化的积淀，又怎能加以创新?虽然教材的不断创新体现了时代精神，但更要与优秀传统文化体现出的民族精神相结合方能体现其价值，故，“祖国的明天”才能茁壮成长，不至于在不断翻新的教材中迷失了前进的方向，丧失了民族的信仰。

工作中善于思考创新范文第3篇

1 教材本身而言, 教师应立足分析教材在立意、选材和语言运用上的新颖之处

语文教学离不开课本, 语文课本是学生学习语文的园地, 完全抛开语文课本去教语文在目前是不现实的。培养学生创新能力首先必须从教材的分析入手。“改变传统的满堂灌, 引导学生分析课文在立意、选材和语言运用上的新颖之处。”[1]“新颖”即与其它同类题材课文在写法上的不同。让学生找不同, 本身就是一种创新, 本身就是在培养创新能力。教师须认真对待, 重在点拨。

先说分析立意。写文章贵在立意新, 只有“新”才能发表, 作者在写作时首先应考虑这个问题。教师在教学时就要在这上面大做文章, 让学生认识创新的重要性。比如在教《雨中登泰山》一文时, 教师指出古往今来描写泰山的文章举不胜举, 其中不乏名篇佳作, 如果不另辟蹊径, 是很难超过前人的。然而作者却别开生面, 写出了“雨中登泰山”的情景, 突出“有雨而无淋漓之苦”的主旨, 以“新”取胜。可见立意新是文章成败的关键。

在文章选材问题上, 分析也应从“新”字着手, 强调选材新颖的重要性。事实也正如此, 材料新可使旧题生色, 这是在写作中已证实了的。作为教材的文章也应是这样。所以教师的教学也应分析文章选材的新颖之处。如在教《散步》一文时, 引导学生找出作者莫怀戚在选材上的别致, 使学生明白作者“以小见大”, 通过“散步”这样一件小而平凡的家事, 突出地表现了亲情这一主题。如果都选一些重大题材, 恐怕就达不到目的, 或者是因为找不到重大题材而写不出来。应该说选材“新”使文章充满了感染力。

利用课文培养学生创新能力, 少不了对语言运用的分析。语言的新颖一旦为学生所理解, 印象是十分深刻的, 这一点, 我们应十二分重视。因为语文能力, 在相当大程度上是遣词造句的能力, 这个能力差了, 听说读写就无从谈起。所以不可小觑。比如在教《春》一文时, 对“绿叶儿却绿得发亮, 小草也青得逼你的眼”中的“逼”进行分析, 学生就可以领会到“逼”的新意所在。相类似的例子在语文教学中举不胜举。同时, 他们也会在平常的说话和作文中注意遣词造句, 尽可能选择新颖的词语, 创新能力自然得到了培养和提高。

2“鼓励学生挑战思维定势, 尊重学生思考和体验的多元性”[2]

创造性思维是创造活动的核心, 通过这种思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系, 而且能在此基础上产生新颖的独到的有意义的思维成果。“传统的语文教学, 由于受到儒家中庸思想和从众心理的影响, 往往注重发展学生的聚合思维即求同思维而忽略了学生的发散思维即求异思维的训练, 学生极易形成直线型单一的思维方式, 极易形成固定的思维模式, 严重影响学生的观察力、好奇力、想象力及主动性的培养。语文有语文之特色, 语言文字的灵活性和模糊性, 它的多义性和个性化以及对文学作品情感体验的差异等因素, 使语文教学必然会出现不同的阅读个性以及阅读感受的多元化, 绝不是以科学主义为基础的所谓标准答案’所能规范的。与培养学生创新思维的新型语文课堂教学模式相抵牾的严重问题, 就是唯书是从, 唯教参是从, 唯教师是从, 对学生个性化的阅读理解缺乏应有的尊重。”[3]

在阅读教学中, 对作品的解读, 对文学形象的界定, 对已有评价的评价, 对作品空白的想象等都要着力于激发学生的创造性思维。要鼓励学生不囿陈说, 敢于打破定势思维, 更不拘于“标准答案”的权威, 从而拓宽学生的视野, 让他们多听一种声音, 寻找另一种阐释, 多一点选择。只要持之有故, 言之有理, 就应该受到老师的鼓励的肯定。并且, “还要允许、鼓励学生发现有益错误’, 对学生出现的各种意见, 有时要实行延迟评价, 引导学生在提出大量意见基础上再求佳求优。”[3]

比如课文《愚公移山》, 是通过“移山”来表现古代劳动人民不怕困难, 人定胜天的坚强信念, 而学生却提出了这样的疑问:愚公为什么不移屋?既然愚公“惩北山之塞, 出入之迂”, 把家搬出去, 不就万事大吉了吗?这个问题实际上是对思维定势的一种挑战。

如何解读《风筝》, 课本和教参都说这篇文章主要有作者与其弟弟的手足之情, 游戏对于儿童的意义, 作者的自省精神, 作者对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。我和学生在讨论这篇作品时, 学生提出:除此之外, 还有批判当时一些人对儿童的不正确的态度和教育方法, 批判封建的教育思想和伦理道德及其对人们的危害, 表现对美好事物 (童年、春天等) 的怀念和向往, 写了鲁迅先生对兄弟的恳求宽恕和兄弟的全部忘却, 反映了他们美好的心灵。学生这种敢于质疑探索, 提出新见解的表现, 正是创造性思维的具体表现。

3 从教师的角度出发, 建立民主和谐的教学环境, 让学生宽松自由地学习

由于应试教育的影响, 结论趋同, 答案唯一, 更是严重地束缚了师生的情感和思维, 学生只是配合完成预定教学方案的工具和被填充“标准答案”的容器。何谈学生的创造性思维和创造性活动?要实施语文创新教育, 培养学生创造性思维, 教师的教学作风必须民主, 课堂氛围要相对宽松自由, 充分尊重学生的学习权利和学习个性, 让学生有自己读书、自己寻找答案的机会和时间。

学生在独立钻研文章的习惯形成后, 对问题有自己的看法, “如教《荔枝图序》, 实如丹’一句, 有个同学提出丹’是指荔枝果实的形状, 而不是指果实的颜色, 他的理由是下文说壳如红缯’, 这就是介绍了荔枝果壳的颜色, 他说白居易是很了不起的大作家, 决不会重复写荔枝的果实的颜色。”[4]学生不仅对课文提出问题, 而且听课当中及时发现老师讲课中的问题, 一位资历颇深的老教师说他在讲《论雷锋塔的倒掉》一课, 一位学生给他提意见:“同学照注释解禅师’一词, 老师就给肯定, 这是不够的, 他没有讲出作者用这个词的深刻含义。”即使在公开课上, 学生也能及时指出老师讲课中的不足和错误之处, 说他有一次公开课上翻译文言文练习, 把一个“之”的用法解为取消句子独立性, 但学生认为错了, 当场就把它提出来, 待大家共同分析之后, 他认识到那个“之”字确实是一般的结构助词。这件事使他后来明白:学生的聪明才智一旦发挥出来, 是很了不得的。如果学生只知道照老师讲的, 书上写的去做, 不自己动脑, 那是不会有发展的。可见, 教师给学生创造一种轻松、愉快、民主的学习环境是很重要的。

创造性思维品质的培养除要求语文教学秉持主体教学思想和教学民主思想, 还要实施灵活多样的教学方式, 尤其是启发式和讨论式。“启发式”既是一种教学方法, 也是一种教学思想。实践证明, 启发的方式是优化语文课堂教学, 彻底扭转单一的教师讲学生听、教师问学生答这种状况的有益方式。集体讨论, 被教育专家评为“创造性集体思维法”, 它可以使学生集思广益、开拓思路, 引发创造性思维的产生, 正如一位大文学家所言:如果你有一个苹果, 我有一个苹果, 彼此交换, 那么每人只有一个苹果;如果你有一种思想, 我有一种思想, 彼此交换, 我们每个人就有了两种思想, 甚至多于两种思想。

创新能力培养的途径, 方法是多种多样的, 这里所谈只是其中的一二。在这个问题上, 还要靠我们语文教师去探索, 去总结, 找出最能适应学生的途径和方法。只要我们努力, 我相信, 语文的创新教育一定会开出绚丽之花, 结出丰硕之果!

摘要：语文学科既是素质教育的基础学科, 又是一门工具性学科, 教育部基础教育司2000年4月1日发布《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》, 该意见指出:“语文教育必须适应现代社会的要求, 在发展学生语言的过程中, 努力培养学生的悟性、灵性, 激发学生的创造力, 培养学生搜集、处理信息的能力和尊重多元文化的态度。”语文学科中听说读写的内容, 存在着大量思维能力及创造力培养的因素。因而, 语文课堂教学应该有目的地培养学生的创造性思维, 使其在人们已有经验基础上, 发现新事物, 创造新方法, 解决新问题, 形成新颖、富有独创性的良好思维品质。

关键词：创新思维 (能力) ,立意,选材,语言,多元性

参考文献

[1] 语文教学之友, 2001 (3) :9.

[2] 语文教学与研究, 2001 (5) :44.

[3] 语文教学与研究, 2001 (5) :45.

工作中善于思考创新范文第4篇

农村金融市场信贷供给的严重短缺情况是长期存在的，归纳起来有以下两个方面的原因。

（一）农村地区银行业机构数量偏少

随着农业银行在股改前夕大量农村网点撤销，大部分乡镇在近十几年来只有农村信用社一家，这些机构经过股份制改革，现在有的叫农村商业银行，有的叫农村合作银行。这造成了两个方面的问题，一是信贷资金投放渠道有限，无论是国家扶贫贴息贷款还是商业贷款资金，要进入农村市场，只有这一条途径。二是一家独大、垄断市场，没有竞争压力，缺乏强有力的内部约束和行政监管，门难进、脸难看的局面就在所难免。

（二）涉农银行内部给农村小额贷款资金配置比例小

农村合作金融机构是农村小额贷款的主力军，农业银行和村镇银行也有面向农村的小额贷款，但总体占比很少。农村合作金融机构虽然名义上以支农支小作为经营的主要方向，但实际上同时经营工商企业贷款，并且给工商业的贷款在其贷款总量中占绝大部分。而且这些工商企业贷款绝大多数都能和“三农”挂上钩，所以从监管统计数据看，这些农村银行业金融机构的涉农贷款占比达到了百分之八十甚至更高，看起来是非常高的数字，但其实真正投放到农村的贷款数量非常有限。

二、农村信贷供给不足造成的困局

信贷供给不足，一方面，极大的抬高了资金获取成本，使得借款人被迫接受高出市场平均价格的贷款利率，当前银行业农村小额贷款的利率在1012%之间，高于7%左右的平均贷款利率。另一方面，稀缺的信贷资源使贷款条件严格，相当一部分人无法获得贷款。在边远贫困地区，农村种养殖业的起步资金就在35万元左右，无法获得这笔信贷资金支持，种养业就无法起步，脱贫步伐就会放慢。信贷供给不足，对农村经济社会发展的影响是巨大的。

三、新的市场准入是解决农村信贷供给不足的关键

（一）农村信贷市场迫切需要新的银行机构准入

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。在农村信贷市场，增加新的银行机构，是增加信贷供给总量的最有效途径。这一途径可行吗?在银行业普遍实现市场化改革以后，银行现有的机构网点布局结构是稳定的，符合其经营发展需要，想要任何一家银行大规模进入农村市场是既不现实，也不经济。要想有银行大范围进驻农村，肯定是新成立的、瞄准农村市场的银行。银监会为增加农村机构准入，也曾多次给予政策优惠，如设立村镇银行、农村资金互助社。农村资金互助社设立的资金门槛很低，但对其业务发展的地域范围作了极为严格的限制，如吸收存款的范围不能跨越本乡镇，在这些严格的限制之下，资金互助社的业务规模没能发展起来。村镇银行的设立要求有一家大型银行为发起人，从政策实施多年后的结果看，大型银行并不热衷于此类投资。但是，社会资本对进入银行业是趋之若鹜的，由社会资本发起设立以农村市场为主要经营方向的新银行，是为农村信贷市场引入活水的现实选择。但问题就在于，越是需要新银行准入的经济欠发达地区，越不愿意实施准入政策。以笔者所在地区为例，几乎错过了历次机构准入优惠政策，村镇银行、农村资金互助社在全市范围内都只设立了一家。在新的经济发展形势下，需要监管部门着眼大局、统筹谋划，打破银行设立有门槛无门的现象，引入有序竞争，为地方经济发展注入新的活力。

（二）网络金融手段的发展为破除地域限制提供了无限可能

手机银行、网上银行没有地域限制，为信贷资金注入农村打破了机构营业网点限制，理论上使任何一家银行将小额贷款投放农村市场成为可能。要想让这一为农村注入信贷资金的途径成为可能，除了网络金融普及的迅速推进，需要银行做出银行需要就资金份额、授信条件等做出制度化安排。鉴于银行开展这类业务的意愿，需要在整体层面推进这类业务。

四、加大对电商企业的扶持力度

一是鼓励金融机构简化贷款条件，提升授信效率，满足农村电商发展的基本需求，助力精准扶贫。二是鼓励金融机构创新金融产品，推出应收账款质押、供应链融资、信用担保等产品，化解电商因缺少抵押品而出现融资困难问题。三是强化金融机构对电商以及相关联的小微企业提供相应金融服务，金融机构在面向电商的同时，积极与其相关联的小微企业对接，满足其融资需求。

二是加大贫困地区电商配套设施投入力度。一方面，加大互联网接入力度，着力解决好网络铺设“最后一公里”问题，做好快递物流、第三方仓储、生产包装等产业链配套设施建设。另一方面，依托县域优势产业，鼓励行业骨干企业参与建设行业服务电商平台，推动分行业电子商务信息服务平台建设。

三是利用现代化支付结算方式助力电商扶贫。充分利用农村现有的金融基础设施，建设和利用安全、便捷的在线支付平台，推广使用电子银行、手机银行等支付工具。积极利用第三方支付平台等新型支付手段，形成由网上支付、移动支付以及其他支付渠道构成的综合支付体系，整合线上线下渠道，提高金融服务水平，助力县域电商扶贫工作顺利开展。

四是建立金融支持电商扶贫的信息交流和协调机制。一方面，采取产品推介会、银政企座谈会等形式，建立金融机构、电商之间的信息沟通平台，促进金融机构和电商之间深度交流、互助对接。另一方面，加强辖区金融政策与财政政策、产业政策、扶贫政策、监管政策的协调配合，建立电商档案、项目库动态管理制度，实现金融机构、扶贫部门和电商企业的有效衔接，推动精准扶贫与农村经济发展。

摘要：农村信贷需求始终处于饥渴状态，这一点对于长期从事农村金融工作的笔者来说深有体会。一个最明显的例证就是，经常听说一个农民贷两万元贷款还要托关系、走门路。这一方面与农村金融机构门难进、脸难看的工作作风有关，也是农村金融机构布局不合理、数量偏少、缺乏竞争，信贷供给严重不足的根本原因造成的必然局面。贴息贷款、低利率贷款供不应求，放开贷款利率浮动权限后，年息在12%左右的高利率贷款仍然供不应求，就充分说明了这一点。

工作中善于思考创新范文第5篇

指导课程教学的纲领性文件是“课程标准”, 这是根据各专业学员的“人才培养方案”的总体要求, 结合课程本身特点制定的, 用于指导教学全过程的文件。过去我们使用的是“教学大纲”, 仅仅对教学内容进行规范。近年来, 我们撰写并开始使用新版的“课程标准”。课程标准充分体现了素质教育、创新教育和自主学习的教学理念;以人文本, 全面培养, 融传授知识、培养素质和提高能力为一体;充分尊重学员的学习主体地位, 重视培养学员自主学习能力, 树立学员自我发展观念;尊重学员个体差异, 因材施教, 宽严相济。课程标准中除了明确课程性质地位、课程基本理念、课程设计思路、课程目标外, 在“内容标准”中单独列出“实施方法”和“学习策略”内容板块。学员人手一册课程标准, 这样, 不仅教员知道如何教, 学员也知道如何学。目前已经应用了两个教学班次, 效果很好。

2 用好课堂教学主阵地, 培养学员创新思维

学习是创新的基础。创新不是凭空想象, 而是源于对基础知识的理解、对实践工作的总结和对发展趋势的把握。培养学员的创新思维和创新能力的重要前提和基础是构筑科学的知识体系。学员不仅要掌握课程的基础知识, 了解课程领域的发展动态, 还要对其未来发展前景充满好奇并大胆设想。课堂上, 继续注重基本知识传授的同时, 将课程相关领域在理论和技术方面的新进展, 以及本课程与其它相关领域的交叉和渗透用精炼的语言进行描述, 起到“抛砖引玉”的效果。这不仅避免了基础知识的枯燥无味, 教学显得更加生动和实用, 也提高了学员的学习兴趣。我们还注重灵活选用恰当的教学方式充分发挥学员主体性, 做到教学手段的多样化。将多媒体教学和网络教学等方式引入教学过程中, 提高学员学习的积极性和主动性。利用多媒体动画模拟, 使教学内容, 特别是实验过程可视化, 激发学员自主学习的兴趣。开展讨论式教学, 鼓励学员将新学的知识进行归纳、总结以建构自己的知识体系, 并主动查阅文献, 拓展自己的学习空间, 学习的主动性、积极性得到充分发挥, 学习的潜能得到极大地开发。

3 大力改革实验课教学, 增强学员的实践能力

传统的临床生物化学实验教学大多采用如下模式:教员根据实验教材具体章节讲解实验目的、原理、步骤、强调注意事项, 示范操作, 然后由学员照方抓药, 动手操作, 教员巡回指导, 学员完成实验。在这种模式下不能激发学员的学习的内在动力, 学员处于被动接受和摹仿状态, 缺乏自主性和独立思考的过程, 在这种的传统教学模式下谈学员创新能力的培养是不现实的。因此, 寻找新的实验课教学模式势在必行。我们在保留部分这种“验证性实验”的同时, 增加“综合性实验”、“设计性实验”以及“自主性实验”等实验项目。比如急性肝功能损伤的生化诊断、急性肾损伤的生化诊断等。这样, 不仅将多个分散的实验项目综合起来, 而且要求学员根据相关知识自主设计、动手实验, 并对分析结果进行解释。在设计性实验中, 我们将学员分成若干个小组, 在课程标准涉及的范围内, 学员自主选题, 深入讨论, 设计实验方案并在教员的指导下确定实验方案, 然后学员自己动手完成所有的实验操作并获得数据, 教研室只是提供实验场地、器材、相关试剂和必要的指导, 最后, 学员实验小组撰写完整的实验报告作为实验课成绩计入学员的课程考试成绩。这样, 我们有意地、系统地培养学员发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4 精心设计课外活动, 提高学员的综合素质

我们临床生化教研室也是第三军医大学抗体工程实验室, 在抗体相关研究中有雄厚的基础、丰富的经验、良好的资源和丰硕的成果。因此, 我们向学员充分开放科研实验室, 已经连续三年开展“培养本科学员创新能力的科研活动”。每年在本科学员中选择部分成绩优良、兴趣浓厚的学员, 参加教研室的科研工作, 包括参加教研室的学术活动、在教员的指导下阅读文献、自主设计实验并在实验室完成实验操作, 最后将实验结果形成论文发表。通过这种方式, 让学有余力的本科学员较早地接触科研工作, 感受科研氛围, 并通过具体的科研项目, 学员了解科研基本程序, 开阔了学员的视野, 学员充分认识到学科的前沿知识与创新思维的重要性, 并不断掌握新知识、新技术, 通过对知识信息的吸收、应用、更新, 从而优化自己的知识与能力结构。同时科研课题组里建构了一个探究性学习的共同体, 教员和学员拥有更为开放、自主的学习和科研的空间, 同时也培养了学员的沟通、交流和团队协作的意识和能力。

通过近两年的实践, 我们取得了较好的成果。首先, 我们的教学改革得到了学员的支持和欢迎, 学员积极参加我们组织的每一项教学活动, 在学校进行的学员的教学满意度调查中, 学员的满意率都在99%以上。其次, 学员受到了后续的实习单位和工作单位的一致好评。他们普遍具有较好的业务素质和独立工作能力, 高质量地完成毕业论文, 并能很快胜任临床检验工作。第三, 取得了丰硕的科研成果。近两年来, 通过实验室的本科学员创新科研活动, 本科学员已经发表科研论文4篇, 文献综述5篇, 教研室的科研工作也从中受益不少。因此, 我们将坚持这些作法并继续探索更有效的教学方式, 促进医学检验专业本科层次教学水平的进一步提升。

摘要：我校医学检验系是全军唯一的医学检验系, 承担培养军队医学检验人才之重任。临床生物化学作为医学检验专业的主干专业课程, 是学员专业知识体系的主要组成部分, 也是学员毕业后的主要工作领域。因此, 改革临床生物化学课程教学内容和方法, 强化学员专业素质的同时, 培养和提高学员的创新意识和创新能力, 对于培养高素质的创新性医学检验人才至关重要。为此, 我们对医学检验专业五年制本科的临床生物化学课程教学进行了一些改革和探索, 成效明显。

关键词：临床生物化学,创新能力,培养

参考文献

[1] 王喜然, 姚怀, 王要力.在专业课教学中培养大学生的科研创新能力[J].中国现代教育装备, 2009 (13) :153～154.

[2] 曹祥荣, 顾曙余.实验课教学是培养本科生科研素质的基本途径[J].中国教育发展与研究杂志, 2009, 6 (12) :31～32.

[3] 刘军仪, 杨春梅.美国研究型大学本科生科研的模式[J].清华大学教育研究, 2007, 28 (2) :113～118.

工作中善于思考创新范文第6篇

一、开创基层党建工作新局面关键在创新

近两年来的实践证明，单纯依靠传统的模式，难以开创基层党建的新局面。只有实现基层党建的创新，才能克服当前一些地方工作停滞不前的窘境，更好地促进小康社区建设。一要创新工作思路。各级党组织在学习贯彻十六大精神过程中，首先对基层党建工作地位和作用的重要性认识上要到位，在肯定主流的同时对存在的问题和困难有个很好的预期，将基层党建真正列入重要议事日程，形成更有利于基层党建的工作机制，使基层党建工作必需的人力、财力和物力投入有足够的保证，为扎实、稳妥地开展基层党建工作创造良好的政治氛围和社会氛围，使基层党建工作有计划、有布置、有检查、有落实，见成效。

二要创新工作机制。成立街道党工委和社区(村)党建工作协调委员会，是做好基层党建工作的组织保证。党工委要 1

加强对基层内各级党组织的横向联系和指导，定期或不定期地与这些组织的上一级党组织沟通交流;协调委员会要进一步规范和明晰所在单位党建工作和社区党建工作的职责;同时建立必要的奖惩机制，激励和约束各个单位的党组织，真正形成基层党建工作的合力，使基层党组织之间的联动效应得到充分发挥，使基层党建这盘棋越走越活，在服务基层建设和发展中有所建树。

三要创新工作内容。基层党建工作内容的有效性，体现在服务和指导的有效性，体现在响应力度的大和小。创新党建工作内容必须置于基层建设的大局之中，除正常的组织建设、党员教育和管理外，要注意将党建与精神文明建设有机结合，与社区(村)群众的道德素质培养相结合，与军警民、警校共建等共建工作相结合，与社区(村)政务公开等相结合，与为社区(村)居民服务、为群众排忧解难相结合。只有增强基层党建的针对性和有效性，才能达到事半功倍的效果，基层党建工作才有生命力，才能卓有成效。

四要创新工作方法。基层党建是个系统工程，涉及到方方面面，只有针对不同社区(村)的村情民意，寻求工作方法的新突破，才能调动单位和居民的参与热情，使各项工作在社区内取得认同。目前应该以建设小康社区为主题，牢牢把握住社区经济和社会发展的热点，时时关注居民密切关心的问题，充分利用现有的文体设施，积极开展各类活动，不断发掘和充实基层党建资源。只有将基层内一切积极因素充

分调动起来，实现资源共享，基层党建工作才能焕发出勃勃生机和活力。

五要创新工作制度。总的来说，基层党建已经出台的一系列切实可行的规章，对规范基层党建工作起到了积极的推动作用，但也存在着一些缺陷，相关职责和责任有待进一步明确，因此健全和完善工作制度是当前基层党建的一项紧迫任务。除党组织自身制度建设外，还应对基层如何开展工会、共青团、妇女工作进行规范，特别是对基层党组织如何与街道办等行政部门有机衔接，基层党组织之间如何产生联动效应，要尽快出台具体的办法和规章，确保党建工作的成效体现在基层的方方面面。

六要创新监督机制。监督机制的建立，既是对基层党建的一种规范，又是有条不紊地开展工作的重要保证。这种监督机制的创新，必须更有利于下级对上级的监督，要在党员与组织，群众与党员，组织与组织，党内与党外，党组织与行政之间，构建起一个严密而有效的监督网络，并通过必要的制度保证其正常运转，发挥其应有的效能。只有这样，才能在基层党建工作推进过程中，以良好的党风带动良好的政风，带动基层整个文明新风的形成。

二、创新基层党建工作必须做到六个结合

开创基层党建新局面，必须顺应计划经济体制向市场经济体制转变后社会结构、社会组织等发生的深刻变化，为城市社区管理的管理理念、管理体制和领导方法的不断创新提

供组织和政治保障。因此，基层党建在创新过程中要做好六个结合：

一是基层党建与群团组织建设紧密结合。当前要特别重视抓住薄弱环节，在加强非公有制企业党建的同时，对工会、共青团、妇联等群众组织的建设，也要给予积极的引导和支持，要会同上级相关部门有计划、有步骤地推动群众组织建设。只有将群众组织建设好，才能充分调动基层内一切积极因素，服从服务于区内社会经济发展的大局，才能推进基层党建工作。

二是基层党组织建设与居民道德建设紧密结合。在加强对普通党员管理和教育的同时，基层党建迫切的任务是培养建设一支过硬的领导队伍，不但要充分体现党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，还要与其他组织齐抓共管形成合力，采取多种形式，运用多个载体，引导和改善居民群众的文明道德素质。

三是基层党建协调委员会对基层工作的指导与服务紧密结合。在加强工作指导的同时，要牢固树立服务意识，重视为基层排忧解难，给基层开展工作提供必要的支持和帮助。只有依靠基层党政部门的推动力量和主体力量以及驻地单位的协同力量，才能建立起以地域为特征和居民认同感为纽带的城市基层社会组织管理体系，使基层党建工作的成效得到充分展示。

四是软件建设和硬件建设紧密结合。基层党建的稳步推

进，既需要完善的工作网络和规范性的条规作保证，也需要活动场所等硬件的支撑。因此，在加强自身组织、制度建设的同时，要广泛挖掘潜力，充分调动区内各单位的力量，实行区内有效资源的有机整合，实现资源优势互补和资源共享。软件和硬件的齐头并进，必然会对基层党建和基层精神文明建设产生有力的推动作用。