文化馆各功能活动室

文化馆各功能活动室（精选8篇）

文化馆各功能活动室 第1篇

文化馆各功能活动室

根据文化部《文化馆管理办法》和国家二级文化馆必备条件，xx县文化馆拟设立如下办公用房和功能室：

一、办公用房

（一）办公室

办公室、馆长办公室、非物质文化遗产保护中心办公室各1个、副馆长办公室3个、（二）档案室

文书档案室、艺术档案室各1个

（三）会议室

会议室1个（容纳20人，可以组织小型会议和培训）

二、业务功能室

（一）综合功能室

1、小型演出厅（小剧场）、综合活动室

2、音乐、视频制作合成室

3、仓库2个

1个用于存放日常办公用品，1个存放音响、灯光、舞美器材等专业设备

4、荣誉陈列室

5、综合展览厅（供各种展览使用）：

17、综合培训室2间：

桌椅50套/间、配置多媒体教学设备投影1台/间、（二）戏曲舞蹈

1、戏曲、舞蹈排练室：

2、服装、道具保管仓库 服装、道具保管柜5个

（三）少儿电子琴培训室（少儿艺术室）

（四）非物质文化遗产保护部分

按照山东省“一室、一厅、一库”的非物质文化遗产普查验收标准和纸质、图片、录音、录像材料分别保管的要求，需配置一个档案资料室、一个珍贵实物陈列厅、一个数据库。

1、档案资料室3个 因文字和录音、影像、图片保管条件要求不同，故分别配置保存环境，存放纸质、图片、录音、录像等不同介质的档案材料

2、珍贵实物陈列厅1个

陈列我县优秀的民间艺术成果

3、数据库

设立音像素材综合编辑处理室1个，图片编辑处理室1个，数据库运行控制室1个

（五）、电子网络文娱活动、远程文化教育、文化资源共享室 用于进行群众文化知识远程教育、培训和网络文娱活动开展 器乐活动室

谱架50个、折椅50张、音响设备一套、配置柜式空调机3匹2部

8、戏剧活动室

设备存放铁柜2个、分体空调机5匹、一部谱架20个、折椅30张、音响设备1套、电视机1部

9、钢琴培训室10间（需做隔音）每间培训室1架钢琴及琴凳、窗机1匹1部

10、合唱室排练室

小三角钢琴1部、音响设备1套、电视机1部、录音机、DVD机各1部、设备存放铁柜3个、配置柜式空调机3匹2部

15、文学、书画、摄影活动室

电视机1部录音机、DVD机各1部、幻灯机一部、摄录机一部、工作台、椅30套、设备存放铁柜2个

16、美术（书画）培训室

会议椅30把、专业画墙一面、专业画架30套、工具柜2个、培训石膏像、画板等教学工具一批

19、宣传长廊橱窗

文化馆各功能活动室 第2篇

四、奖项设置

社团文化活动节闭幕晚会暨征集节目的通知 全院师生及各社团： 2012的校园，充满活力，青春激昂。让我们展望2012，勇敢地迈出第一步，开始一个新的起点。为了推动校园文化的蓬勃发展，丰富同学们的课余生活，给大家一个展现自我，圆梦自我的舞台，同时为了第六届社团文化活动节的圆满落幕，特拟定主办本次晚会。现将有关事宜通知如下：

一、晚会主题：交织缤纷社团魅力，幻化青春梦想乐园

二、组织机构 主办单位：广西中医药大学赛恩斯新医药学院社团联合会

三、节目征集现向全院师生及各社团公开征集优秀节目，征集有关事宜如下：

（一）节目适合第六届社团文化活动节闭幕晚会的主题，节目内容紧紧围绕学院教育教学，校园文化，自己心中的社团等进行艺术创作（注：班级类节目以内容积极活跃类节目优先考虑）

（二）节目形式不限，题材力求体现新颖、活泼、生动、感人、搞笑、优美、意义深刻、健康，发人深思等不同风格。参考形式如下： 1.歌舞类：合唱、独唱戏曲、民族舞、现代舞等 2.语言类：诗朗诵、相声、小品、舞台剧、情景剧等 3.表演类：话剧、音乐剧、时装秀、武术等 4.器乐类：钢琴、古筝、吉他、笛子、电子琴等

（三）节目时间不超过5分钟一个（语言类节目可适当延长到7分钟）

（四）各年级各班均采取自愿原则，不做强制性要求必须出节目

（五）节目可以班级合作编排创作

（六）参赛节目组都需自备音乐MP3、道具等

（七）要求各社团至少出1个节目 1.按获奖名次，设：一等奖1名, 奖状+奖金

二等奖2名，奖状+奖金

三等奖3名，奖状+奖金 2.晋级第六届社团文化活动节闭幕晚会的其他参赛节目均颁发鼓励奖。

五、评奖方式 主要方式：大众评委投票选举+老师现场评定综合打分。大众投票规则：在闭幕晚会后期以节目剪影形式展示各节目精彩一幕，并由社联委员设点进行节目人气投票选举。

六、报名时间及地点 报名时间：2012年4月18日─2012年4月24日 报名地点：院社团联合会办公室（A、B栋小花园之间）（注：社联办公室值班时间：每周一至周五中午12：00─12：30，晚上：18：30─20：00）

七、报名办法 1.教职工、学生报名办法：请持一张A4纸写上所报节目及节目负责人联系方式交到社联办公室

文化馆各功能活动室 第3篇

在市场经济、社会转型和高等教育体制改革不断深化的冲击以及西方非主流文化入侵等因素的影响下, 校园文化呈现出复杂化、多样化的态势, 逐渐削弱了校园文化在育人中的作用。培育高品味校园文化, 打造高品质校园文化活动, 营造高质量校园文化生活, 在当今高校建设中显得尤为重要。

一、当前高校校园文化活动中存在的主要问题

1.活动内容重复, 形式单一, 档次偏低。随着时代的发展和高校教育的不断深化改革, 校园文化活动的内容和方式也在不断更新, 但仍难与当代学生日益增长的物质和精神文化需求相匹配。当前的校园文化活动出现“趋同”倾向, 很多高校都是在模仿或者参照其他院校的一些常规活动。活动内容、形式单一, 缺乏新意, 不能彰显学生个性;举办活动门槛较低, 活动看似五花八门, 但具有实际意义的活动却寥寥无几;多以文艺类、体育类为主, 活动呈现出娱乐性、浅薄化的现象。此外, 活动内容与学生所学专业相关度较低, 学生在参与过程中无法将所学知识转化应用, 趣味性和综合性大打折扣。一些活动的举办, 要求大场面、大规模, 活动本身对学生的吸引力不够, 却强制要求学生参加, 流于形式。长此以往, 导致一些学生对校园文化活动不加甄别得产生抵触心理。

2.管理机制不健全, 总结反思不到位。科学的高校校园活动管理应包括四个阶段:策划阶段、执行阶段、监督阶段以及总结收尾阶段。目前高校在校园文化活动管理中的策划阶段, 活动相关的老师和学生对活动深入不够, 策划过程中往往忽视或者不能准确把握活动的思想性, 缺乏对活动顶层设计及长远性、整体性的考虑。执行阶段, 主要的执行者是广大学生干部, 其一方面经验不足, 缺乏专业指导;另一方面, 学习压力较大, 工作和学习之间不能合理安排, 导致队伍执行力偏低, 活动落实不到位。活动的组织者往往又是活动的评价者, 身份的重叠导致活动的监督和评价机制形同虚设。活动结束时, 很少对活动质量和效果进行反思和总结, 导致当前校园文化活动数量不断刷新, 质量却止步不前。

3.活动缺乏指导教师, 无法上升到育人高度。校园文化活动的直接领导者思想觉悟的高低、能力素质的优劣、责任心的强弱, 直接关乎活动的效果。目前, 高校校园活动的指导老师主要为共青团团委老师以及辅导员老师。但无论是团委老师还是辅导员老师, 本身承担工作较多, 工作压力较大, 很难腾出时间和精力在学生活动上花心思、动脑经。同时, 很少有指导老师对管理学、教育学等进行系统学习, 对于学生活动的指导往往基于经验, 无法应用科学的方法进行管理和指导。学生活动要有吸引力, 必须与时俱进、不断创新。这就要求指导老师要了解最新的时事政治, 应用最新的网络平台, 把握当前学生的思想潮流。目前, 校园文化活动更多的是学生在自娱自乐, 活动层次不高, 思想内涵偏低, 很难发挥校园文化活动在学生教育管理中第二课堂的作用。

4.投入不足, 商业气息浓厚。校园文化活动是校园文化的重要载体, 直接反映出学校风气、精神面貌、文化氛围, 校园文化活动的重要性早已被广大师生所熟知。但大多高校对校园文化的重视程度与投入情况不成正比。首先, 人力投入不足。这主要体现在活动的组织者和参与者仅局限于团委老师和辅导员老师, 专业教师忙于科研论文, 其他部门对校园文化活动建设往往漠不关心。其次, 校园文化活动的经费主要来源于团委活动经费和学生管理经费, 但随着参与学生的不断增多和活动规模的不断加大, 活动经费的支出也随之增大, 拉取商业赞助成为解决经费不足的主要途径。在商业赞助下, 校园活动不可避免地植入众多商业元素。为迎合商家口味, 不惜以拉低活动品味为代价, 使原本单纯的校园环境弥漫着商业气息。同时, 商业赞助的泛滥, 也削弱了学校在校园文化活动中的重要作用。此外, 学生活动场所也远远不能满足活动需求, 存在活动场所设施简陋、场地不足等问题, 这些都成为影响活动开展得制约因素。

二、提升校园文化活动育人功能的具体路径

1.融入社会主义核心价值体系, 提升校园文化活动的“软实力”。当前校园文化活动呈现出浅薄化、娱乐化、低俗化等问题, 不可避免地映射出高校校园文化活动存在价值偏颇、导向不明的现实问题。大学文化活动建设的目的在于育人, 关键在于价值引领。党的十六届六中全会提出要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程, 转化为人们的自觉追求”。将社会主义核心价值体系融入校园文化活动中, 不仅为校园文化活动建设引领方向, 也是高校发展的时代要求。通过组织和开展内容丰富、形式新颖的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动, 将爱国、诚信、敬业、等主题融入其中, 在潜移默化中培养学生正确的价值观, 高尚的道德情操。此外, 鼓励学生们走出校园, 积极参加大学生支教、志愿服务等社会实践活动, 在践行中体悟社会主义核心价值体系, 并内化为自身的价值指导。

2.科学管理, 完善校园文化活动管理体系。随着高校的改革发展, 校园活动管理走向制度化、规范化是其必然趋势。在校园活动管理中引入项目管理, 通过分解任务、责任到人, 分层式管理可实现资源的优化配置。策划阶段, 明确活动是什么、活动目的、达到效果、活动费用等。根据活动类型、预期效果、执行难度等进行活动确定及予以合理经费支持。执行阶段, 建立活动负责人制。由活动负责人统筹规划活动的具体开展, 采取合理分工、责任到人的管理办法, 定人定时定量完成任务。此外, 学校可成立专门的校园文化活动管理小组, 聘任具有专业背景和经验丰富的教师对活动开展进行指导, 定期组织交流座谈, 让师生在交流经验的同时, 收获一定专业知识。监督和评价阶段, 活动分项小组与活动负责人随时交流活动进展, 负责人整合各项指标后向学校相关部分定期汇报, 不适之处即刻调整。活动结束, 积极向管理部门提供活动相关的文字、图片、影像等一手资料外, 还可组织答辩评比, 对活动各项指标进行量化赋分, 答辩委员可邀请社区、企业人员参加, 以第三方的眼光对活动的实践意义、社会效益等进行全面评价。

3.构建品牌, 立足校园文化活动的长远发展。当前高校校园文化活动数量繁多, 但是良莠不齐、质量参差。很多同学流转于众多活动之中, 却不能真正感受校园文化活动的魅力, 也很难在活动中有所收获。构建具有学校文化、地域特色、专业相关的品牌活动成为化解校园活动多而不精的有效措施。构建品牌, 一方面可以将资源进行整合, 将有限的资源投入到有效的活动中, 提高活动档次, 扩大活动规模。另一方面, 作为学校优秀成果的代表, 品牌活动可以起到示范和辐射作用, 为后续活动的开展提供参考和标准。《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》 (教高[2005]1号) 强调指出:“第二课堂要贴近学生的学习和生活, 鼓励开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余生活”。品牌活动, 不仅要具有趣味性和创新性, 充分体现以人为本的情怀, 充分展示学生个性。还要结合学生所学专业, 学以致用, 促进学生全面发展。这就要求人们在了解学生的基础上, 立足学生需求, 因地制宜。各院系可结合本院系学生的特点以及专业特色, 打造具有鲜明特点的品牌活动。在活动中充分调动学生的积极性、主动性和创造性, 给予学生自由展示和发挥的空间。如中国石油大学信息与控制工程学院结合专业特色, 开展小家电义务维修, 让学生学有所用, 充分发挥自身专业特长。此项活动已经持续举办了15载, 赢得广大师生的一致认可。

4.加大投入, 发挥高校在校园文化活动中的主体作用。建设优秀的校园文化活动, 学校必须加大投入, 在制度设计和激励措施上下功夫。一方面通过政策激励, 让老师们愿意参与到校园文化活动的建设当中:专业教师发挥自身特长, 提升学生活动的专业性和实践性;职能部门的老师们, 要对学生活动积极关注, 并提供必要帮助;团委和辅导员老师的工作分配要更加合理, 让老师们能够深入学生, 掌握学生需求。营造全员参与、师生共建的校园氛围。另一方面, 通过奖学金设置、学分认定等措施, 吸引更多学生成为活动的策划者和组织者, 让学生们在实践中全面发展。同时, 进一步完善学生活动的硬件措施, 为学生活动顺利开展提供保障。此外, 合理采用商业赞助, 规范赞助流程, 建立严格审批制度, 明确活动赞助类别, 对商业赞助加以正确引导, 让商业活动不仅为学校提供资金支持, 也能成为学生了解社会的有效途径。学校以人力投入为支撑, 财力投入为基本, 制度为保障, 全面建设校园文化活动。

三、结语

校园文化活动建设是一项较为艰巨和复杂的系统工程, 需要多方投入, 形成合力。坚持社会主义核心价值观为引领, 提升校园文化活动的“软实力”;通过科学管理、构建品牌、加大投入, 蓬勃校园文化活动的“生命力”。校园文化活动是高校第一课堂的延伸, 承担着不可替代的育人职能。在新的历史时期, 要继承和发扬优秀校园文化活动管理中的优秀成果, 还要在实践中探索新途径, 研究新方法, 凝聚新思路, 让学生能够在参与中享受乐趣、增长才干。

参考文献

[1]教育部, 共青团中央.关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见[EB/OL]. (2010-06-30) [2016-01-06].http://www.hljp.edu.cn/xywh/whdh/2010/06/14044.htm.

[2]迟淑清.论蕴含于高校校园文化活动中的隐形思想政治教育[J].黑龙江高教研究, 2014 (2) :109-110.

[3]朱育锋.生态学视野下高校校园文化活动品牌管理研究[J].中国电力教育, 2011 (7) :14-15.

[4]于冰.高校大学生校园活动项目化管理研究[J].济南职业学院学报, 2014 (1) :62-64.

[5]饶武元.把社会主义核心价值体系融入大学校园文化活动[J].南昌大学学报, 2010 (3) :157-160.

澳门文化旅游活动各放異彩 第4篇

一年一度的澳门妈祖文化旅遊节,将信仰、民俗、文化、艺术结合,已成为澳门濠江的文化旅遊盛事之一。

每年重阳节(农历九月九日)期间举行的“澳门妈祖文化旅遊节”,均会展开各具特色的精彩活动,现场内外到处可见彩旗飘扬,人声鼎沸。10月14至17日(农历初七至初十)期间,由澳门中华妈祖基金会主办,中央政府驻澳门联络办公室、澳门特别行政区政府、中华海外联谊会、山东省人民政府协办,澳门基金会赞助的“澳门妈祖文化旅遊节”,一如往年在澳门妈祖文化村、祐汉公园将展开一系列精彩活动,庆祝活动包括澳门天后宫妈祖巡遊驻驾、祐汉公园祈福仪式、澳门天后宫妈祖回銮、开幕仪式暨妈祖祭典仪式及山东艺术团的专场演出。

当中规模宏大的妈祖祭典仪式於重阳节正日(16日)在澳门天后宫隆重举行。无论您为宗教而来、为艺术而来还是为文化而来,这里都值得一看。除了开幕式、祭奠典礼外,还举行妈祖驻驾、巡遊祈福活动,来自各地的善信追随同遊,更吸引大批信众街坊沿途围观,还带祭品到场参拜,香火鼎盛,不少影友争相拍照。

澳门与妈祖文化有着深厚的历史淵源,相当数量的居民有着根深蒂固的妈祖信仰,澳门也成为世界上唯一一个以妈祖命名的城市。近年,一年一度的澳门妈祖文化旅遊节更为澳门的多元文化锦上添花。(详情请阅澳门中华妈祖基金会网页www.a-ma.org.mo)

2010重阳登高同乐日

由民署与本澳多个团体合办之“2010重阳登高同乐日”,将於10月17日上午10时至12时30分,在九澳水库郊野公园举行。

此项活动,除让参加者感受传统风俗文化外,並推广路环步行径及鼓励参加者善用余暇,多参与锻炼身心之康乐活动。活动当日,现场设有摊位遊戏、文娛表演、大步行等,步行路线全长约3000公尺,时间约1小时30分。

通过参加这项不可多得的亲子活动,让你近距离接触大自然,走进山野间呼吸清新空气。还可大玩连串刺激遊戏,在秋高气爽的10月,是时候舒展一下身心。其步行路线:九澳水库郊野公园户外体验营出发,经九澳水库环湖径,高尔夫球径,九澳东北步行径,最后至九澳水库郊野公园结束。

活动报名日期由本年9月29日起至10月8日止,费用全免。有兴趣的市民者可透过民署网页http://www.iacm.gov.mo作网上登记报名、亦可於办公时间内致电2833 7676或亲临民署各区服务站登记报名。

“葡韻嘉年华2010及中国——葡语国家文化周”

氹仔龙环葡韻拥有具历史价值的葡式建筑,每年吸引许多旅客遊览,亦成为每年一度举行“葡韻嘉年华”的主要地点。“葡韻嘉年华”由首屆开始至现在,已踏入第十三屆,多年来10个居澳葡语社群的倾力参与,将富有国家或地区特色的传统工艺品、音乐、图片、短片、服饰、书籍、纪念品带到现场摊位内展示,多款特色小食及饮品以相宜的价目售卖给遊人品嚐,让观众除了可以欣赏精彩的表演节目外,更可以於葡语国家美食天堂中品嚐到不同的特色美食。

“葡韻嘉年华2010与中国——葡语国家文化周”由10月22日至29日,开幕礼於10月23日(六)下午五时三十分氹仔龙环葡韻露天剧场举行,活动由民政总署、中国与葡语国家经贸合作论坛常设秘书处辅助办公室及旅遊局合办,於本澳议事亭前地及祐汉街市公园、氹仔龙环葡韻及嘉模墟等多个地点,一连多日呈献丰富精彩的节目,均可免费入场。参与的国家和地区分别来自葡萄牙、安哥拉、巴西、佛得角、果阿·达曼和第乌、几内亚比绍、莫桑比克、圣多美和普林西比及东帝汶等多个来自亚、欧及非洲的葡语国家,同时更加入中国四川,介绍当地的民俗民风。精彩节目包括:葡语社群传统工艺、葡语社群特色美食及舞蹈表演,安哥拉及佛得角艺术展览、葡国传统遊戏、葡语社群7人足球邀请赛及摄影比赛等,而四川有关单位亦同时展出中国传统工艺品及歌舞表演。

(详情请阅澳门政府民政总署网页http://www.iacm.gov.mo)

秣陵煙月——南京博物院藏明末清初金陵画派精品展

民政总署辖下澳门艺术博物馆与南京博物院再度携手合作,联同澳门基金会、澳门特别行政区政府旅遊局、澳门日报合作举办“秣陵煙月——南京博物院藏明末清初金陵画派精品展”,透过逾百件套南京博物院珍藏的书画精品,系统展示明末清初金陵画家的真跡,探索在这个六朝古都的特殊政治环境、文化氛围下的独特艺术创作及风格。同时为艺术爱好者和市民大众提供一个欣赏及了解金陵画派的大好机会。展期自9月11日至11月21日,开放时间於上午10时至下午7时(下午六时三十分停止入场),逢周一休馆,周日及澳门公众假期免费开放。

“秣陵煙月”展览将南京博物院逾百件金陵诸家之精品,分“金陵八家”及“秦淮余子”两部分展示。第一部分展出曾列入“金陵八家”的十二位画家的作品;而第二部分则展示“金陵八家”之外,曾居於金陵的十七位画人之手跡。展品当中不乏珍品,如龚贤以俯视角度描绘的《岳阳楼图》轴,为夜景山水之傑作;石谿经典之《苍翠凌天图》轴,寄托其对故国的眷恋;石涛的写实山水精作《清凉台图》轴,给人大江苍茫、物是人非之感;武丹的十二屏通景山水作品《九峰三泖图》,篇幅巨大,堪称鸿篇巨製;还有清初极负盛名的鉴赏家、书画家周亮工的书法作品《行书七言诗》,深具性灵。

此外,艺博馆为配合展览,将於11月11及12日举办“秣陵煙月──金陵画派书画学术研讨会”,屆时有近三十位海内外中国书画专家演讲。研讨会於澳门文化中心会议室举行,查询可致电(853)8791 9814,

或浏览艺博馆网址:

文化馆各功能活动室 第5篇

根据新余学院音乐与舞蹈学院《关于举办2012-2013学年学生宿舍文化节活动的通知》要求，各项活动进展顺利结束，学生的精神面貌、宿舍文化建设、宿舍内务卫生都有了显著提高。为表彰先进，激励后进，现将优秀寝室及前三名获奖名单公示如下：

男生：

9#50311级熊海洋等

9#50411级周志雄等

9#50511级高柯风等

女生：

1#51311级杨飘飘等

1#50911级刘玉娇等

1#51611级王爽等

向以上获奖寝室和同学表示热烈的祝贺！

音乐与舞蹈学院

文化馆各功能活动室 第6篇

丰富居民业余文化 共建文化多功能活动室

一、项目背景

体东社区成立于2001年3月，占地0.15平方公里，南起朝外大街，北至工人体育场，东起工体东路，西至工体南路，现有18栋居民楼2100户，常住人口6976人，其中流动人口有1272人，老年人1135人，残疾人82人，未成年人656人。随着社会经济、文化的不断繁荣发展，社区居民对于文化生活的需求也相应提高，原有的多功能活动室已不能满足大家文化活动的需求，日常文化活动的开展受到局限。

二、立项契机

根据创建国家公共文化服务体系示范区指标体系要求，体东社区对照《朝外街道创建国家公共文化服务体系示范区实施方案》，进行摸底调查，对已达标项目进一步巩固提升，对摸底调查中发现问题和未达标项目，进行统筹规划，逐项落实，此时，打造一个新的多功能文化活动室的需求日渐迫切。

体东社区按照“资源共享、优势互补、共驻共建”的原则，积极动员驻区社会各方面力量共同参与社区建设，实现社会单位与社区居民的良性互动。在多次走访中，看到体育

场路中学一间建筑面积为226平方米的活动室，用来堆放杂物，室内乒乓球台面上积着厚厚的一层灰尘时，非常高兴，萌生了与他们共驻共建的念头，满足辖区居民对多功能文化室的需求。此提议，得到了体育场路中学党委的大力支持，“驻于社区、关心社区、建设社区”，有效改善辖区文化环境，共育社区文化，提高居民群众思想文化素质，也是体育场路中学的教育理念。此次“共驻共建”活动实现了社区与共建单位合作共赢，诠释了“资源共享、优势互补、共驻共建”和谐理念。

三、项目目标

按照创建国家共公文化服务体系示范区的“公益性、均等性、基本性、便利性”的规范要求，以现代文化为引领，开展各项文化活动，满足不同人群对文化活动的需求，丰富居民业余文化生活；发挥组织、辅导、培训作用；举办文艺、科普、法制、卫生等知识讲座；满足弱势群体和特殊人群的基本文化需求，倡导科学形态，大力传播先进文化知识；强化特色，打造社区精品文化及文化人才队伍，夯实社区基层文化基础，让群众分享文化发展成果，又快又好推动社区文化事业健康科学发展。

四、项目实施

1、设立领导小组

根据《创建国家公共文化服务体系示范区指标体系》及

《朝外街道创建国家公共文化服务体系示范区实施方案》，体东社区成立项目实施领导小组。社区党委书记任组长，居委会副主任任副组长，其他组员配合的项目实施小组，明确分工，责任到人，层层把关，逐项落实，稳步推进，倾力打造多功能文化活动室，提升软硬件水平。

2、经费筹措得力

多功能文化活动室的打造，集文化活动、小型文艺演出、知识讲座、图书阅览、全国文化信息资源共享等一体的多功能要求，室内一应设施及设计改造，需大量资金支持。此事得到了朝外街道大力支持和体育场路中学的鼎力相助，形成齐心协力、共建共享的良好氛围。

至2012年7月底，多功能文化活动室室内设施全部到位，日常文化活动相继开展。

五、项目实施结果

1、目前现状

现在的体东社区多功能文化活动室和培训室面积达250平方米，拥有藏书3094余册；报刊、杂志53余种，电子阅览室1台平面电脑，网络采用歌华有线宽带标准，可登录全国公共文化信息资源共享网浏览学习；图书室阅览室有座席60个，设专人管理，专人负责，常年坚持公益性服务，从每天早上9：00至晚18：00，免费为广大居民开放使用，开放时间每周达56小时，极大满足了社区居民日常文化活动的

开展。

2、未来发展

2013年，体东社区已被上级文化部门批准为公共文化数字化社区，根据数字化社区标准，多功能文化活动室还会陆续配置：10台电脑、一台壁挂电视机、一台电子读报机，以满足社区居民对电子资源信息化的需求。

六、完善管理制度

为充分发挥社区多功能文化室作用，便与各文化队伍合理使用文化资源，社区为文化活动室制定了各项管理制度：①文化活动室管理制度；②图书室管理规定；③图书室借阅规定；④电子阅览室管理规定；⑤培训室管理制度；⑥文化信息资源共享工程基层服务点管理制度；⑦体东社区文体活动室时间安排表。

多功能文化活动室日常文化活动，有专人管理，专人负责，做到活动有方案、有计划、有信息、有照片、有记录，在做好文字档案留存的同时，并做好影像档案规整工作，随时做好查遗、补漏工作，完善档案资料。

七、打造社区特色文化

文化是人类的精神家园，优秀文化传承是一个民族生生不息的血脉。体东社区现有文体队伍3支，分别是：体东社区老年京剧队、体东社区老年书画班、体东社区舞蹈队，已达社区居民的16‰比例。

为全面落实《朝外街道创建国家公共文化服务体系示范区方案》，打造社区特色文化品牌，形成“一区一品”效果，走健康科学发展道路。通过社区各项文化活动的开展，挖掘和整合社区文化优势，充分发挥社区内文化能人的带动作用，打造具有本社区特色的居民文化项目，努力形成社区独树一帜的文化品牌。

体东社区老年京剧队自2006年成立以来，每年的7月底或8月初，以“夏日文化广场—京剧专场”为主题开展文艺晚会活动，使数千名观众在享受艺术的同时得到审美及道德情操的教育，在愉悦身心的基础上，弘扬国粹，传承中国精典文化，通过积极、健康、向上的文艺演出，基层公共文化阵地建设得到进一步加强，健康、向上的文化占领了阵地，为进一步实现文化大繁荣大发展奠定坚实其础。

八、项目实施成果

据统计，每天参加活动的体东社区居民平均26人，每月近千人次，图书阅览、借阅记录达3千多次，多功能文化活动室共接待了近万人次体东社区民参加文题活动。在发挥场地功能的同时，体东社区还积极探索文化资源的共享和特色团队的培育，舞蹈队、书画队、京剧队多次参加朝外街道、朝阳区及外街道和北京电视台的的文艺演出活动，并取得不错的成绩。

部队基层文化活动的隐性教育功能 第7篇

【关键词】 部队；基层文化活动；隐性教育；内涵；特点；功能

部队基层文化活动是军队政治工作的重要组成部分，是我军的优良传统，是凝聚和激励广大官兵热爱军营、献身国防精神动力的基础性工作，是衡量政治工作和全面建设的一个重要标志。它以鼓舞士气，陶冶情操，塑造新“四有”军人，培育战斗精神为目标，在部队建设中起着不可忽视的作用。部队基层文化活动中所蕴含的隐性教育功能在思想政治教育中起到了非常重要的作用。实践证明，部队基层文化活动开展得越活跃，隐性教育功能发挥得就越有效，思想政治教育的效果也就越明显。

一、部队基层文化活动隐性教育功能的理论内涵

思想政治教育过程中的隐性教育研究已经越来越引起人们的重视，虽然，目前对隐性教育的理论内涵理解不尽相同，但就总体而言，隐性教育是相对于显性教育而言的。所谓显性教育，就是教育者以思想政治教育为主要目的，直接对受教育者的世界观、人生观、价值观进行教育或是对其进行党的理论、路线、方针、政策等等教育的一种活动方式。而隐性教育的教育内容往往渗透在日常生活中，受教育者在充分自主意识的支配下，不知不觉受到教育的一种形式。心理学研究表明：隐性状态下获得的痕迹，如识记的东西、注意的对象等，具有鲜明、持久的特点这是开展隐性教育的客观基础。部队思想政治显性教育主要指思想政治教育课、经常性思想工作、党团活动、领导专家的报告、讲座、以及政工干部的日常思想政治工作等直观有形的教育。而除了这些显性教育之外的，其他具有思想政治教育内涵和功能的活动形式与载体，如军营文化活动、军营环境氛围、思想政治教育者的人格魅力以及部队集体的精神风貌等等，这些可以间接无形的引导官兵受到教育的，就可以看作是一种隐性教育。基层部队通过各种文体、娱乐、技术性及思想性健康有益的活动，为各有所好、兴趣不同的基层官兵创造出发挥其天赋的有利条件，使广大官兵全方位、多层次的成长进步；同时在活动中也使官兵的思想向着社会和军队的需要健康发展，使思想政治教育达到了一种“春雨润物细无声”的效果，这种效果可以说，正是部队基层文化活动隐性教育功能的生动体现。

二、部队基层文化活动隐性教育功能的基本特点

1、渗透性

隐性教育的内容是通过一定的载体渗透、融入到被教育者的日常行为活动中，使受教育者在不知不觉中接受教育。在部队基层文化活动中，思想政治教育内容无需教育者做更多的繁琐说教和强行灌输，便自然而然的在官兵的心灵深处产生共鸣，可以说是“桃李不言，下自成蹊”，官兵所受到的这种启迪和感化正是隐性教育的渗透性所起的作用。

2、自主性

显性教育中的教育者往往是从高处、从宏观上提出让受教育者所达到的要求，而这往往会让受教育者产生逆反心理而被动接受教育。而隐性教育则避开了这个弊端，在受教育者积极主动的行为中完成受教育的过程。在文化活动中，官兵以主体的身份主动融入到活动的文化环境或精神氛围中，其中所隐含的教育内容往往与官兵的自我愿望、个性特点有着一致性，因此官兵就能主动的去接受教育。

3、多样性

隐性教育是可以通过多种途径实现的，即使处在同一种隐性教育的环境或过程中，由于各自的知识、阅历、实践、感悟不同，所受到的潜在影响也不相同。部队基层文化活动的丰富多彩，决定了隐性教育的载体是多种多样的，这避免了显性教育的单一性而让官兵感到枯燥的负面影响。另外，在同一文化活动中，官兵也会由于自己独特的认知结构，从多个维度得到启示，受到教育。

4、易接受性

隐性教育是受教育者在无人说教的情况下主动介入教育环境的，这种在潜移默化中传递出的教育信息，较之显性教育的单调拘谨的形式更易于让受教育者接受。在部队基层文化活动中，官兵所面对的是优美的艺术、感人的情境、和谐的氛围、可敬的榜样、真诚的行为、亲切的语言、深邃的文化等等。这些形式使官兵在行为上易于模仿，心理上得到愉悦，其中所传递出的教育信息，也使官兵在思想上易于接受。

三、部队基层文化活动隐性教育功能的表现形式

隐性教育是思想政治教育的一种特殊教育形式。它所具有的优势是不容忽视的。部队基层思想政治教育者要充分认识到隐性教育功能的作用，开展好文化活动，以提高思想政治教育的有效性。

1、兴趣衍生功能

青年官兵大都兴趣广泛，基层丰富多彩的文化活动，正好给官兵提供这样一个平台，充分开发自己的兴趣。有些文体活动，官兵开始可能觉得并不感兴趣，可是偶尔参加了一下，或是被“强制”的参加了某些活动，结果发现自己原来还有这方面的天赋，进而产生了兴趣。产生了兴趣便会在“忍耐”和“自我强制”中坚持每天练习并逐渐提高强度，即使生病和受轻伤也不间断。兴趣会使官兵获得毅力和耐心，同时也会有一种成就感，这种成就感会增大官兵的兴趣范围，也会衍生到其他的学习训练中去，增加抗挫折能力，进而促进官兵的成长进步。官兵从这种兴趣衍生效应中得到的提高是一开始没想到的，而是一种顺其自然、易想不到的结果。

2、情境陶冶功能

基层官兵对部队驻情感的培养，是和基层文化活动的有效开展分不开的。部队驻地的地理环境的不同导致人文环境、民族风情、生活方式也都不尽相同，这种差异性为基层文化活动提供了丰富的素材和养料。依“山”傍“水”的部队，可以开展具有“山味”和“海味”的文化活动，民族风情浓郁地区的部队，可以充分吸收民族文化的精华，组织一些富有民族特色的文化活动。许多基层部队营造出特有的边陲文化、海防文化、高原文化，更能激发官兵扎根边疆、热爱海防、奋战高原的浓厚情感。身处这些文化情境中，会使官兵有美的陶醉，心灵的震撼，也能焕发出强烈的爱祖国、爱人民和爱家乡之情。

3、沟通交际功能

在部队这个群体中，要产生凝聚力和战斗力是少不了彼此的沟通和理解的。部队繁重的训练和执勤任务占用了官兵的大部分时间，容易忽略了官兵之间彼此正常交往需求，长此以往，就会对部队的群体和谐以及官兵自身的发展产生不利影响。可以说，基层文化活动是官兵之间交流的一个有效的载体，在许多集体参与的文体活动中，比如，体育比赛、趣味运动会和一些游戏活动等等，恰好提供了这样一个机会。使官兵在娱乐中，感情碰撞、敞开心扉，从中学到与人和睦相处，自信谦让，求同存异，抑制自我和帮助他人等等的优秀品德。同时，还会逐步树立起团队意识、合作意识，进而激发出一种集体主义精神，使官兵的思想得到升华。

4、鼓舞精神功能

文化馆各功能活动室 第8篇

校园文化活动是学校进行思想政治引领的重要平台和有效路径,是广大学生广泛参与社会实践活动,锻炼意志、培养理想与信念、扩充视野、提高技能的主战场。他们在这一过程中,不断在思想道德素质、价值取向、能力提升、心理素质、行为习惯的养成等多方面得到充分的改造和提高,从而实现其精神境界的提升和内心灵魂的洗礼。这是值得高校研究的一项重要课题。

一、思想引领的功能

高校的校园文化活动丰富多彩,种类繁多,让大学生们活跃其中,受到潜移默化的影响,推进大学校园的校风、学风的变化,促进着校园文明和学生进步,形成良好的新风尚。这就是因为校园文化活动的每一个方向,每一个内容都具有极强的思想引领作用,尤其是大学生的政治思想觉悟提高的引领作用。

校园文化活动的开展,都是在上级党团组织的指导下,有具体的主题要求和时代特点,其中关于大学生的思想政治教育引领的内容占据核心地位。比如 :“中国梦”这一具有划时代意义的主题校园活动,已经成为全国高校共同关注的话题。这不仅是中国共产党和全国人民共同智慧的体现,更体现了中国领导人远见卓识的伟大眼光。不仅再一次把创新了的中国化的马克思主义融进了大学生的头脑,更是以崭新的民族观和世界观把大学生融入到无比自豪的民族情感中,那是一种幸福,更是一种自信。当然更多地是引领了学生的发展方向,提高了学生的思想政治觉悟。诸如此类的主题还有“抗战70周年纪念活动”、“五四青年纪念活动”、“12.9爱国主义运动纪念活动”和“国庆节”等具有典型的爱国主义教育活动都是具有极其重要的引领功能作用的。

二、环境育人的功能

根据心理学的研究成果表明,环境是影响一个人学习、生活、心理与健康的重要因素。高校的校园文化活动不仅是大学生的物质环境,而且是校园人际交往、文化互动、思想影响和意识培养等方面精神环境,也是最为主要的环境因素。当下许多省市都建立起大学城的新概念,把大学规划在一个特定的范围内,把大学生也带到了一个比较融洽的大环境之中,为他们更好地融入校园文化活动,设定了固有的阵地,使高校与高校之间、学生与学生之间有了一个良好的互动和交往空间,创造了一个科学合理的育人环境。

丰富的校园文化活动是学生在课堂里学不到的内容,是课堂的延生和补充。校园文化活动环境以其最活跃的方式深刻地影响着学生发展与前进的方向,时刻改变和重塑着大学生的内心世界和精神境界,对每一个学生都具有较大的塑造作用,是优化思想道德教育和新思想新视觉的窗口,给大学生的学习意识提供力量源泉,为丰富学生课余生活带来资源,从而使学生能够身心愉悦地成长,积累丰富的社会实践经验,为将来走向社会更好地服务于社会奠定了扎实的基础。

三、凝聚人心的功能

校园文化活动它有一个特殊的功能,就是把更多的大学生团结在一起,把心凝聚起来,积极参与共同向往和共同追求的活动中来,因为这些校园文化活动贴近学生的思想、贴近学生的生活和学习,能够唤起学生的心声和美好的共鸣,为实现自己的人生价值和人生理想而奋斗,敢于牺牲和奉献,敢于创新和接纳,敢于实践和体验,这就是大学生群体为之向心的意义和作用。

就是因为校园文化活动的巨大吸引力把大学生们变成了一个共同体,建立着一种社会主义和谐与幸福感,建立着一种民主与自由的氛围,他们通过各自的特长和活跃的思想,把意志力和自信力凝聚在一起,积极参与活动实践,凝聚出新的理念,创造出新的成果。学习与改变、参与与升华、付出与回报和成功与失败,都为之成为一种理想信念,这就是校园文化活动凝聚人心功能的具体表现。

四、心理调适的功能

校园文化活动具有一种丰富学生课余生活的特性,能够让学生在紧张的学习之余放松自己,能够在满脑袋的专业知识记忆里,把学生带到另一个别开生面的氛围中,有效调节学习知识的结构,充分调动学生学习的激情和拓展学生的知识视野。不仅如此,在校园文化活动中,通过同学之间的交往,建立友谊,能够获得愉悦的心情 ;通过知识技能的竞赛,可以在竞争与挑战中,锻炼学生的意志,促进技能的提升,得到学习压力的释放 ;欢欣鼓舞的文艺晚会,可以在文学艺术的环境里得到美的熏陶,让学生变得更加富于情感与表达 ;在严肃和谐的支部生活会中,会让学生感受到党关怀,师生的情谊和社会的美好等等。这些都能够有效地在校园里调适每一个学生的良好心理状态和拼搏进取的精神。

摘要：随着改革开放的全面深化,高校育人工作的引领方向和引领作用,越来越在校园文化活动中体现其必要的育人功能。伴随高校大学生的主体意识不断增强,学生对校园文化活动的要求更趋贴近生活和现实,体现大学生个人身心健康发展的需要和迫切愿望,并在其中得到快速的成长,无不彰显了校园文化活动的功能作用。