调动工作提示范文

调动工作提示范文（精选14篇）

调动工作提示 第1篇

1．个人向学校提出申请，学校提出意见后报教育局人力资源科；

2．人力资源科根据申请材料及学校意见下发《宝安区中小学教师区内调动表》；

3．申请者填写基本情况，在调出、调入单位作出意见盖章后（街道）所属学校需宣教办签字盖章上交人力资源科；

4．人力资源科根据个人申请报告和填表情况整理上报局务会议研究确定。

5．调动人员名单确定后，由人力资源科发出调动通知，调动人员回原单位办理行政、工资关系介绍信；

6．调动人员凭行政、工资关系介绍信到人力资源科报到；

7．调动人员凭人力资源科开具行政、工资关系介绍信到接收单位报到。

二、区内教师调动工作程序

1．个人向学校、街道教育办提出申请，并填写《宝安区中小学教师区内调动表》，在调出、调入单位作出意见盖章（街道所属学校需宣教办签字盖章）后上交人力资源科；

2．人力资源科根据个人申请报告和填表情况整理上报局务会议研究确定。

3．调动人员名单确定后，由人力资源科发出调令，调动人员回原单位办理行政、工资关系介绍信；

4．调动人员凭行政、工资关系介绍信到人力资源科报到；

5．调动人员凭人力资源科开具行政、工资关系介绍信到接收单位报到

一、外地调入教师工作程序

(一)拟调教师应具备的商调材料

1．干部商调函、干部商调审查表；

2．学历、学位、职称证书原件及复印件；

3．现实表现鉴定及“文革”、“六.四”期间的鉴定，有无参加“法轮功”组织证明（由原单位出具证明）；

4．计划生育证明或未婚证明（由原单位出具，并由户籍所在地的乡（镇）人民政府、街道办事处的计生部门加盖公章）、独生子女

证（原件和复印件）；40岁以下已婚女性调进，必须到宝安区计生服务中心进行妇检；

5．指定医院体检表；

6．户口本、身份证、结婚证或未婚证（原件和复印件）；

7．拟调干部是已婚的，提供配偶的身份证、户口本、学历、学位、职称证书复印件（验原件）、配偶的现实表现、“六.四”鉴定及配偶有无参加“法轮功”组织（由拟调干部配偶所在单位提供并加盖公章）；

8．夫妻分居的调进干部需报送结婚证书原件及复印件、配偶调进或分配来宝安的调令或行政介绍信复印件、配偶户口本和身份证（原件和复印件）；

(二)调入工作程序

1．区人事局发出商调函，由商调教师本人回原单位办理商调材料和调出档案（含专业技术职称档案）；

2．人力资源科对商调材料进行初审后交区人事局人才资源开发科审核，职称材料交人事局职改办审核。

3．人事局审查通过后，商调教师凭人事局的调令和《调动人员情况登记表》区计划局计划科开具入户指标卡和到宝安区公安分局户证科领取准迁证。

4．商调教师持调令、入户指标卡、准迁证回原单位办理行政、工资、户粮等迁出手续，然后到教育局人力资源科报到。

5．商调教师凭人力资源科开出的行政介绍信往接收单位报到。

1、教师如果有充分的理由，并取得所在学校同意，可以申请区内调整。

2、申请调动的教职工填写《罗湖区中小学教师区内调整申请表》(附表1)。

3、由调出学校校长签署“同意调出”的意见并加盖学校公章。有明确调入学校且调入学校同意调入的教师由调入学校校长签署“同意调入”的意见并加盖学校公章。

4、将审批表报教育局人事科审批，审批同意的，由人事科开出调动通知到调出学校。

5、凭人事科开出的调动通知到调出学校，由调出学校开出行政、工资介绍信到教育局人事科，并办好工作转接手续。

6、凭学校开出的行政、工资介绍信到教育局人事科报到，由人事科开出行政、工资介绍信到调入学校。

7、凭人事科行政、工资介绍信到调入学校报到。

调动工作提示 第2篇

“甘肃的山山水水，甘肃的父老乡亲，甘肃的广大干部，还有我们一齐为之奋斗的事业，一幅幅画卷，一幕幕场景，时刻萦绕在我的心头，浮现在我眼前，是那么的清晰，那么的难忘，那么的令我眷恋。”

徐守盛说，到甘肃工作，不论是哪个岗位，他都时刻铭记组织的嘱托人民的期盼，尽心、尽力、尽责，努力为甘肃的发展多做一些贡献，为陇原的老百姓多做一些事情，特别是任省长期间，在省委的坚强领导下。

“三力合一”调动教师工作积极性 第3篇

一、凝聚力

1. 校长要用“善”去牵引教师的“心”。

我们都知道，“如果老师怨声载道，能把多大的心思放在教学和学生的身上?”“学校不为每一个老师负责，老师能为每一个学生负责吗?”所以，大家都在提倡“人文关怀”“民主管理”“温情管理”等，而“人文关怀”“民主管理”“温情管理”最重要的就是要了解教师的需要。那么，现在教师最需要的是什么呢?很少有校长真正去调查这个问题，实际上通过调查发现，现在教师最需要的是有一个好校长(在工资固定的情况下)。好校长是懂教师所思所想，急教师之所急，把教师放在第一位，尊重他们的权益，理解他们的想法，能分担他们的忧愁，能给他们安慰，能激发教师的“斗志”，能与他们同甘苦，共患难。这样，教师才能把发自内心的情感放在工作第一位。

还有，好校长对教师的工作要多认可、多肯定。如，每周三下午的教师大会，前5分钟可以开成“赞赏会”“感谢会”，即对本周学校的好人好事或取得成绩的教职工进行赞赏、表扬，真诚地欣赏每一位老师。经常感谢教师对学校所付出的艰苦劳动，感谢教师对学校工作的大力支持。让努力工作的教师感觉到，校长对他们努力的肯定和认可，让每一位教师感受到自己的重要，让每一位教师感受到学校因他们的成长而骄傲，让每一位教师感受到在校园里奋斗的快乐。这样，才能保证努力工作的教师继续保持他们的工作热情。

2. 校长要变教师的“欲望”为学校发展的资源。

韦尔说过：“有想法的人就是英雄。”所以，校长要鼓励想法多的、支持有野心的教师，引导他们多为学校出点子、提意见。并把教师“善”的欲望聚焦，沿着学校发展的轨道去实现，让教师在教育教学工作过程中感受到实现自己欲望的同时也推动学校的发展。

3. 用制度建设遏制教师人性“恶”的欲望。

教师非圣贤，也有杂七杂八的欲望，所以，学校还必须确立严格的制度和规范去制约教师不良的私欲。如，制定“教学常规规范化要求”“教师备课、授课制度”“教育教学工作月检查制度”“校优秀教师、优秀班主任、优秀班集体评比制度”等。使领导和教师都养成照章办事、工作的习惯，避免有些教师偷懒。

4. 让教师参与决策管理。

学校领导应定期与教师(特别是骨干教师、明星教师)座谈，征求教师对现有政策实施的意见或其他教师的反映，然后，让每一位教师参与制定和修改学校的改革方案、制度等，真正落实创造“适合教师发展的管理”“适合学生发展的教育”“适合学校发展的文化”等。

二、亲和力

1. 注重“口德”。

校长要让温暖的话语滋养教师教育的行程。为此，校长要管理好自己的嘴，学会交流该说什么，该怎么说，都要注意。如，学校要催教师交“成绩单”，不能简单地说：“还没交成绩单的班级赶快交。”我们可以这样说：“非常感谢已经把成绩单交到校长室的教师，在今天的截止日前上交，为我们减少了很多麻烦，谢谢你们的支持。”这样讲，对每个人是提醒，对小部分人是感谢，可以鼓励那些早交成绩单的人。

再如，某校有一名语文骨干教师的母亲肝癌晚期在医院做手术，这位老师经常陪护。有一次，回来路上堵车，超了半小时。该老师(第一节刚好没课)到校后，马上去和校长说明原因，可校长只冷冷地说了一句：“你最近好像经常迟到呀!”这位老师一下子愣住了，一出校长室眼泪禁不住在眼眶里打转。从此，这位教师工作热情大不如从前。一位很有发展前途的教坛新秀，就可能从此一蹶不振。

另外，人们常说，“好学生是夸出来的”，其实，一个好教师的产生又何尝不是校长的不断激励的结果呢?但要注意的是表扬教师和学生是不一样的，表扬教师，一般情况下不能公开表扬，应尽量私下表扬更好，公开表扬一般不点姓名。其实，教师对校长的要求极低，哪怕几句热心话语就足以让教师感激半天，并为之努力工作好长时间。最后，特别要强调的是领导绝不能对教师说长道短。

真诚的的语言不仅动人心弦，而且能打通人的灵魂。校长与教师的交流，要多用关心的语言、推心置腹的语言，平等式交流的语气，哪怕是批评也要注意分寸，点到为止;要用宽阔的胸襟理解人。

2. 建设“手德”。

给教师工作压力是应当的，因为没有压力就没有动力，但不能不断地往上加码，应张驰有度，应给教师喘息、透气的机会。这样，教师才能把工作做得更好。正如孔子说：“过犹不及。”讲的就是这个道理。

3. 多走动。

“多走动”就是从群众中来，到群众中去，深入基层，深入人心。试想当你每天早晨走进学校大门时，校长都和蔼可亲地问候你“早上好”，这是什么样的感觉?所以，作为一个校长，你要让师生随时能看到你，并很容易接近，面带微笑地和每个人打招呼。每天给自己一个好心情，时时用积极的态度感染教师。这样教师就会信任你。校长多走动，拉近了与教师之间的距离，教师愿意与你谈心里话，你也能发现教师工作中存在的问题，以便更好地改变自己的工作思路，制定好学校发展的工作计划、工作方法。

三、影响力

1. 以身作则。

一个真正有影响力的校长, 总是教职工敬佩的人, 他的言行, 往往成为大家学习的榜样, 这对于形成良好的校风有着重要的意义。所以, 树立榜样是校长每天工作的重点。踏踏实实做好每一件事, 做事务实、透明、严谨, 服务教师等, 都要给教师好的榜样。如果校长动口不动手, 那教师的干劲是统一于形式的而不是发自内心的, 实际工作效果也和领导预计的大相径庭。校长以身作则, 事事处处走在教师的前头, 教师有干劲、有实效;校长以身作则, 才能给教师正确的引导, 增强说服力、执行力, 才能让人更加服从, 发挥更大的工作积极性而不抱怨。

2. 以德服人。

作为校长，当我们发现就连很小的决定都不断遭到老师的质疑时，解决的办法不在于把精力过多地投入到如何做决定，而是要不断加强与教师之间的信任度。而加强与教师之间的信任度，关键在于校长的行事要以德服人。孟子曰：得道多助，失道寡助。得道即得到信任，失道即失去信任。所以，在教师管理中，校长行事，得处处以信任为先才行。如，有个经典故事“送一轮明月”：一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天眼见自己的茅屋遭小偷光顾。禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手中。小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀!夜凉了，你带着这件衣服走吧!”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影走过明亮的月光，不禁感慨地说：“可怜的人呀!但愿我能送一轮明月给你。”第二天，禅师看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口，非常高兴地说：“我终于送了他一轮明月!”

禅师送小偷一轮明月夜行，就是以德服人。校长行事，在得理得法的时候，应该像禅师那样送人一程。俗话说：“得民心者得天下。”教师管理也是如此。

3. 合作意识。

校长以身作则是很重要的，但也不能大事小情事必躬亲。在一些中小学，存在一个普遍现象：校长日理万机，下属得过且过;校长对所有事情负全责，下属无责一身轻明知某一项工作按这种既定方针进行会酿成错误，下属也指出来，“事不关己，高高挂起”。学校的发展，方方面面的事务，仅凭校长一个人难以考虑周全。所以，作为校长来说，要自上而下地打造一条“合作”的大道，用广泛而有效的合作为学校的发展助跑。如，“天堂与地狱”的故事：有一个人问上帝：“天堂与地狱有什么区别?”上帝没有立即回答，而是先领着他来到地狱。走进每一房间，都见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每个人看起来都营养不良，绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅底的勺子，都想着抢食物吃，但勺子的柄比他们的手臂要长，所以，没有一个人能把食物送进自己嘴里，上帝说：“这就是地狱。”而后，上帝又领着他来到天堂。也看到同样的情景，所不同的是，他们都在用长勺子舀起食物喂坐在对面的人，所以，大家都很高兴。上帝说：“这就是天堂。”

天堂和地狱的根本区别在于是否具有合作意愿。两伙人手中都有勺子，地狱的人由于自私害人害己，个个愁眉苦脸，落得个两败俱伤的结果;天堂的人由于有合作意识，互相帮助、互相促进，大家都非常高兴，实现了双赢的结果。学校管理，也不例外，既要分工，又要合作，并且急需合作的地方越来越多，这就需要校长在管理中多提倡合作意识，使大家群策群力，优势互补，形成合力。

“退休就是调动工作” 第4篇

近日,记者采访了这位富有传奇色彩的老人。刘老今年73岁,身材瘦削,满头银发,精神饱满,眼里泛出智慧的光芒。老人很健谈,说起年过花甲后重新学艺的经历,更是滔滔不绝。刘纪甫退休后到珠海打过两年工,回来后也摆过地摊,炒过股。2002年,南昌市举办第一届绳金塔庙会,刘纪甫被天津两位捏面人的艺人深深吸引住了。望着各色面团在艺人手中几经捏、搓、揉、掀,顷刻间栩栩如生的各种形象便脱手而出,他看入了迷。天津人摆了5天摊子,刘纪甫整整看了5天。刘纪甫的大伯曾是南昌县幽兰乡有名的面塑师傅,小时候他经常在大伯的作坊里玩耍。庙会上的所见勾起了他童年的回忆。他暗下决心,今天自己只是个看客,下一届庙会一定要成为座上宾。

要捏好面人,材料配制是关键的一环。刘纪甫是个遇事爱琢磨肯钻研的人。为了配制好材料,他虚心向街头艺人学习,向餐馆的白案师傅请教,甚至向制药厂的工程师求教。功夫不负有心人,经过无数次试验,他终于掌握了材料配方,研制出了无毒、环保、防虫、防腐、不易开裂的新型面材,并得到了同行的认可。同时他也四处拜师,学习面塑技艺。刘纪甫是个敢试、敢闯的人。觉得自己的技艺到达一定的水平后,他上街摆起了面人摊。说起开始摆摊时的情形,刘纪甫感慨万千。“有一次,一个年轻人路过我的摊子,问我捏的是什么。我说是孙悟空。他听后露出不屑的眼神,大笑着说,这哪里像孙悟空,你这样的手艺还敢到街上来现眼。听了他的评价,尽管心里很不舒服,但我还是拉住了他,诚恳地对他说,你会捏面人,我要拜你为师。年轻人说不会,我说,你今天指出了我的缺点,也是我的老师。”这次打击并没有使刘纪甫灰心,反而坚定了他学艺的决心。为了捏好一个形象,他达到了废寝忘食的地步。每个作品完成后,他就先让家人提意见,然后反复修改。他整天都沉迷在面塑当中,就是坐公交车,都在观察各种人物的神态。终于,他的面人作品得到了人们的认可,购买的人越来越多,并打出了品牌,市民们都称他为“面人刘”。第二届绳金塔庙会上,刘纪甫果然收到主办方的邀请,成了庙会的座上宾。刘纪甫自豪地说,我的一件作品在庙会上卖出了高达50元的“天价”。

刘纪甫说,我摆面人摊的目的不是为了赚钱。他在摊子前挂了一块幌子,上面写着“学艺取乐,老有所为,养心健体,服务社会”16字宗旨。公园、博物馆、科技馆,哪里人多热闹,他就在哪里摆摊。随着刘纪甫的知名度不断提高,许多媒体纷纷报道了他的事迹。传统艺人总是不轻易传人的,可刘纪甫则把传授面塑艺术当做自己的责任,并从中找到快乐。刘纪甫学有所成后,开始了面塑艺术的推广工作。他带着自己的面塑作品,奔走于南昌市的各幼儿园、中小学,推广他的技艺。面塑是一门民间艺术,现代社会孩子们时兴玩电脑、电动玩具,传统的面人对他们失去了吸引力。家长认为学习捏面人又不能给孩子升学加分,反应比较冷淡。说起推广面塑艺术的艰难历程,刘纪甫颇有感慨。2004年,劉纪甫终于遇上了“伯乐”??南昌大学附中的黄校长。黄校长力排众议,决定聘请年近古稀的刘纪甫为学校的特艺老师,并专门给他开设了一间工作室。刘纪甫终于有了一个传承面塑艺术的正式舞台。他每星期要给学生上4节课,课后他还要给爱好面塑的学生单独辅导。“我想在有生之年带更多的徒弟,就是累一点心里也是甜的。”刘纪甫说。为调动学生的兴趣,他创作了卡通人物、神舟5号出征等;他的作品入选全国九年义务教育美术教科书。

刘纪甫在教授孩子们面塑的过程中,享受到了无比的快乐。“100岁以前都是老年人大有作为的年龄。”刘纪甫如是说。

工作调动离职感言 第5篇

各位领导、各位同志：

我叫姚永新，是九华土管站的一员。

最近一段时间，总有认识不认识的群众向我打听：“你们土管站的那个小姚怎么不见了?”他们所说的小姚就是原我站姚志勇同志。

当我耐心地向他们解释小姚因工作需要调至吴窑镇工作时，他们每人的脸上都露出惋惜和惆怅的神色，嘴里还叹息地说道：“唉，他可是个好人啊!”其实，岂止是他们在思念姚志勇，与他在工作生活中结下深厚兄弟情谊的我们九华土管站的所有同志，上至站长，下至普通员工，又何尝不是如此呢?

自他调走以后，我会望着他的座位长时间发呆，而思绪则飞向我们共同拥有的岁月;他的举手投足、一颦一笑更经常地出现在我的脑海中、梦境里。

我常常自忖，是什么让他值得百姓如此牵肠挂肚、值得我如此魂绕梦牵呢?

我和志勇相识于的乡镇区划调整。

那次区划调整，原九华、龙舌、营防三家土管所实现合并办公，我和志勇便自然而然地聚集到一起，从此，我便与志勇之间开始了长达四年之多“亲密接触”。

也正是从这种近距离的接触中，使我更清晰、更深刻地感受到一名基层国土人，一位普通共产党员对事业、对生活的理解和追求，从中受到深刻的教育和启迪，并由此而奠定了我们俩之间牢不可破的友谊。

有人说：“磨难是所学校”。

它教会人怎么做人，怎么面对生活，在我脑海中，有一件事特别令我终身难忘。

对我来说，祖上是富甲一方的大户，父亲是个干部，家境一直比较好，没有经受过经济的拮据、家庭的变故等磨难，所以花起钱来有时大手大脚。

而志勇却自幼家境贫寒。

艰苦的生活炼就了他吃苦耐劳、不事铺张的性格和习惯，有时对自己，他简直就到了“抠门”的地点。

由于离家较远，很长一段时间，他的午餐就是在办公室里吃，从家里带来的白米饭就辣椒酱，而当时土管站的楼下就有一个很不错的饭店!当我们后来得知这一情况时都惊呆了，纷纷埋怨他不注重保重身体，更何况我们站也不缺他吃午饭的那几个钱呀。

可他淡淡一笑，未作任何解释，以后仍然我行我素，这件小事，对我和同志们触动很大，从此以且大家都较为注意节俭。

也是因为自小家境贫寒，长大后家庭又连遭变故的缘故，志勇对于工作十分珍惜和投入，他初中毕业后报名入伍，第二年就入了党，后来又转为志愿兵。

转业到土管部门以且，他更像个拼命三郎，全身心投入工作。

他家住吴窑，离九华镇政府有37里路，上下班很不容易，为此他买了一辆摩托车。

几年来，他骑着摩托车风里来、雨里去，用摩托车的两个轮子在他家和镇机关、在镇机关和农户间量下了三十万多公里的路程，等于四年多时间围绕地球走了一圈半。

不仅如此，无论是烈日炎焱还是天寒地冻，他都提前半小时到班，打扫办公室，整理茶具，等待迎接第一批服务对象。

在整个镇机关中，他家距离最远，上班最早，上班时间最长。

四年多中，他从未向站领导请过假，就连他家中建房这个人生中最重要的大事也不例外。

志通的这种执着的工作态度让我们惭愧，更让我们感到鞭策。

几年来，我们全站上下，戮力同心，快节奏、高效率，勤奋努力工作，得到了全镇干群的高度评价。

连续四年机关部门测评，我们土管站雄居榜首。

志勇对生活特别容易满足，特别容易感恩，从不向组织上伸手。

他的爱人在家中无工作，仅靠给建筑工程队打临时工补贴家用。

我们多次动员他把爱人带到九华来，找个熟人打通关系进厂。

但被他婉拒了。

他说：“不要给人家添麻烦了。

况且，这对我在九华开展工作也不好”。

一天始我们以为他们夫妻感情有点疙瘩，所以他闲烁其辞，但后来发现他们夫妻俩伉俪情深，相敬如宾。

我们不禁为我们当初的想法而汗颜，真是以“小人之心度君子之腹了”。

确实，在九华的工作中一直未有七大姑八大姨的人情干扰，这为他工作的顺利开展带来了不少便利。

教师工作调动申请 第6篇

教师工作调动申请范文两篇

篇一

尊敬的**县教育局领导：

本人，**，**人。20**年毕业于**学院思想政治教育专业（法学学士），并于当年参加“**省农村教师资助行动计划”来到**县从事教育工作，县任职于**中学。

在**中学资教三年的过程中，我有过彷徨、失落与痛苦，也有过快乐与高兴，可以说这三年是我人生的一次厚重的洗礼。在这里我有了很多的收获。

一是工作，三年中我一直从事九年级历史教学的任务，对于**历史课程以及课改的要求把握到位，能够及时为学生备考提高积极的帮助，为学生的学习提供了信心和动力。同时在英语教学方面也积累了相当多的经验，能够适时的针对学生出现了各种现象给予妥善的处理，让学生跟上学生的进度。可以说工作方面我能够充分胜任学校交给我的多项教学任务，让学校放心，让学生满意。在这三年的时间中，也积极与当地有经验的教师交流、学习，互相促进，谋求共同发展。我校一名50岁的老教师在我的帮助下，完成了**师范大学思想政治教育（自考）本科论文的撰写与学士学位论文答辩，并在今年顺利的获得了学位证书。

工作经验的累积和能够与同事之间迅速的保持良好的合作关系是我的特长。

二是生活，**中学是**最偏远的山区，不夸张的说也是最贫困落后的地区。三年中，我一直是坚持一边上课，一边做饭解决自己的饮食问题，有时候也与同事一起开荒种地，寻找工作以外的生活乐趣，以缓解工作的压力与苦闷。

住房也可以说是相当简陋，是学校的重点危房。可是这都没有吓倒我，我也从来没有象学校提出过任何要求，从来不给学校添麻烦！工作是要吃苦的，生活也是要受累的，这才是人生！

三是学习，**中学地理位置导致了这里的信息闭塞与落后，为此我们也不放松对外面世界的了解与接触，并积极的开展学习。每年都要参加县、市多次培训，加强自己的专业能力；积极学习电脑知识，能够熟练的运用多媒体进行教学。半学期也要看自己的所学专业相关的书籍两本，并写读书笔记，以面对未来的教育形势。

四是思想，对于教师这个职业我是终身向往，这与我学习的经历息息相关。在小学，初中，高中，大学都有好老师时时刻刻关心我、照顾我，使我没有偏离学习的轨道，才有了我今年的成绩。所以在我的内心里，我一直想当一名教师，来改造那些象我一样，有学习能力又自制力差的学生，让他们重新找到人生的目标。我此时能够了教师的艰辛与责任，更增添了我留下的决心。

三年的时间使我成熟与自信，在此我申请调离**中学，到一次能够发挥我才能和智慧的更高的舞台，希望教育局能够给予充分的考虑，如果能够调动我表示万分感谢！

**

20**.*.**

篇二

尊敬**镇第二初级中学领导： 尊敬**镇第二初级中学领导： **镇第二初级中学领导 本人于 20**年**师范学院美术教育专业毕业，并当年 8 月经**市教师 招聘考试分配到**区**镇第二初级中学任教。在任教的三年里思想端正，工作严谨，得到广大师生的一致好评。在思想上，对于教师这个职业我是终身向往，我努力学习马列主义、毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。反对分裂，维护祖国统 一，拥护党的领导，使我没有偏离学习的轨道，才有了我今天的成绩。在我的内 心里，我一直想当一名优秀教师，来改造那些象我一样，有学习能力又自制力差 的学生，让他们重新找到人生的目标。业务方面： 在领导的关怀下我非常热爱本职工作。

教师工作调动申请 第7篇

尊敬的中心校领导：

本人汪雷，男，2005年毕业于宿州学院计算机信息与技术专业，2008年9月,成功加入人民教师队伍，参加教育教学工作至今。现任邵楼小学五年级数学教师。

2008年9月参加工作至今，本人始终热爱教育事业，致力于教育教学工作.能勤勤恳恳，认真做好各项工作，按质按量完成我校以及中心学校安排的各项教育教学任务，并取得较好的教学成果。本人所带的班级,在全镇教学质量评比中，始终名列前茅。工作之余，本人不忘不断地提高自我,优化自我，完善自我，认真对待每一次学习、培训、考核，时时处处力求提高自身的专业素养和科学文化素养。我自认为，能够胜任初中计算机教育、数学、等学科的教育教学工作。

为了能够充分展现自我，挑战自我，发挥自己计算机技术的特长，今特向中心校领导申请调至砀山第一职业技术学校工作。衷心希望领导能够考虑到本人的实际情况，也让我本人能够以更充沛的精力全身心投入到教育教学工作之中，为砀山的教育事业，献上我的绵薄之力!

批准为盼!

祝您工作顺利，万事如意!

申请人：汪雷

2012年8月1

调动工作提示 第8篇

1.年龄分析

目前采油一线的员工大部分年龄在40多岁, 有一小部分年龄在20多岁, 老员工因循守旧, 缺乏创新意识和工作激情;年轻员工心浮气躁, 容易冲动, 这些都需要采取正确的方法来实现他们的有效沟通, 实现团队融合。

2.文化结构分析

老员工多为90年代初招员工, 文化程度普遍不高;新员工为近几年招工人员, 具备大专或大学文化。由于其成长过程中所处环境的不同, 导致其接受的信息不通, 造成个人素质和工作能力存在差异。

3.生活状况分析

员工生活质量上的差异也是引起工作积极性差异的主要原因。老员工经历过福利分房, 大部分人有房有车, 生活质量较高;新员工刚刚步入工作岗位, 没有积蓄, 面临住房需求, 住房商品化导致其没有依靠自身能力解决, 无形中影响了工作积极性。

二、影响员工积极性的主因分析

1.来自于社会的压力

企业管理模式的改变能不能跟上时代发展的步伐, 将同员工的发展息息相关, 业绩的好坏、收入的高低都是员工关注的核心问题;同时我们可以看到实施数字化油田建设以来, 组织架构的变革, “减员增效”理念的冲击给员工带来一定的压力。

2.来自于家庭的压力

作为家庭的一员, 难免都有来自家庭各方面的压力和负担, 留守老人无人照顾, 妻儿无暇疼爱, 从平日的柴米油盐, 到购房购车, 改善生活质量等等, 作为一名石油工人, 受油田这个特殊的工作性质和环境的影响。

3.来自于工作的压力

特别是目前油田面临着巨大的安全环保压力, 这种压力同样传递在员工的身上, 如果调解不顺, 易使员工产生焦躁情绪, 出现难于沟通、自控能力减退、工作积极性不高的反常现象。

三、提高员工积极性的对策

1.浓厚的企业文化氛围是调动员工积极性的前提

(1) 大力发扬传统文化, 增强为油拼搏的使命感

以“长庆磨刀石”精神理念体系为引领, 培育“服从不讲条件、工作不走过场、落实不打折扣”的执行文化, 增强为油拼搏的使命感。

(2) 持续开展主题教育, 增强主人翁责任感

以科学发展观、油田公司、厂工作会议精神、邢仙茹、顾燕等事迹作为重点学习内容, 持续开展“形势、目标、任务、责任”主题教育活动, 让员工牢固树立“大河有水小河满”的意识。

(3) 培育亲情文化, 提高员工的幸福指数

要建立“一个家庭、两套机制”, 不同用工一家人, 规章制度一杆秤, 工作质量一把尺, 员工意见一视同的理念, 将普遍关爱与重点帮扶相结合, 认真摸底调查, 建立起困难员工信息库, 做到困难员工个人情况、家庭情况、困难原因、解困方法“四个清楚”, 组织开展困难员工关爱、帮扶活动, 妥善解决员工最关心的利益问题。

2.有效的素质提升机制是提高员工积极性的核心

(1) 倾力打造务实奋进的管理骨干队伍

完善干部培训、考核、激励体系与机制, 畅通良性人才成长渠道, 给我们的干部加任务、压担子, 强化干部责任心和使命感, 不断优化基层班子结构, 努力打造一支眼界宽、思路宽、有德、有才、务实的干部队伍。同时持续推行干部轮岗锻炼机制, 实现“优势互补、有效沟通、共同提高”。

(2) 培育素质高、执行有力的操作员工队伍

按照用什么学什么、缺什么补什么、需要什么培训什么, 针对各岗位不同的流程设备、岗位员工的技术素质分类别、分层次的制定培训计划、制作培训课件, 精心酿制“一井一站一课件”的培训套餐, 为岗位员工进行“强筋壮骨”, 全力打造学习型、技术型、全能型员工队伍。

3.合理的激励机制是提高员工积极性的基础

激励是要激发员工的内在潜力, 激发员工的主观能动性和创造性, 为企业的发展做出应有的贡献。

(1) 完善管理技术人员激励体系

探索推行“双序列”职级体系, 建立富有竞争力的多元化薪酬体系和考核激励机制。从物质激励、发展激励和精神激励三个层面着手, 激发技术人员从事科研生产的动力和热情。建立和理顺技术人员发展通道, 真正形成管理人员、技术人员双线发展的格局。

(2) 全面实施基层单位片区化管理模式

以落实“属地管理”责任为思路, 以“细化管理单元”为核心, 以“提高工作效率”为目标, 将各生产单元所辖站点按照流程走向和区域进行分片划分, 形成片区管理模式, 定期在各片区开展评比活动, 对于表现突出的片区进行奖励, 并在厂、公司及各类先进评选活动中优秀考虑, 以此提高岗位员工工作积极性。

(3) 创新业务承包人员的激励机制

一方面进一步完善与业务承包公司的规范管理对接机制, 持续推进对业务承包人员的分批分期集中培训和培训明星评选活动, 提高业务承包人员的操作技能;另一方面, 探索实施业务承包人员工作量化评价激励机制, 以“多干活、多拿钱”为核心, 激发业务承包人员的工作积极性。

(4) 建立灵活多样的革新发明激励机制

建立完善岗位员工创新创效革新成果竞赛、“金点子”竞赛、合理化建议有奖评选、ACT卡评选、手工艺、书法、绘画、摄影等评选活动激励机制, 激发员工的工作热情, 培养员工的主人翁意识。

4.发挥领导干部的表率作用是调动员工积极性的关键

(1) 领导干部要以身作则, 率先垂范

“以服务性机关创建”活动为契机, 持续推行一线工作法, 领导干部要及时深入生产一线, 和岗位员工同吃、同劳动, 做到发现问题在现场、研究问题在现场、解决问题在现场, 把生产一线作为发挥才能、奉献智慧的舞台, 以身作则攻难关, 以一种无形的人格魅力感染大家, 激励大家。

(2) 加强民主管理, 实行民主集中制

领导干部在对重大事情进行决策时, 要充分发扬民主集中制, 通过民主管理的渠道, 广泛听取员工群众的意见和建议, 对于他们提出的意见和建议要认真听, 认真分析, 这样员工才会对领导产生信赖感, 才会为企业发展谏言纳策。

(3) 领导干部要理解员工, 关心员工利益

领导干部要经常和员工进行谈心和沟通, 及时了解员工的诉求, 化解员工心中的疑惑、不满和抱怨, 理顺员工心理疙瘩, 是员工振奋精神, 投入工作, 尊重员工, 理解员工, 员工的工作积极性必然高涨。

参考文献

皇上也想调动工作 第9篇

清代康熙皇帝游镇江金山寺时,他就曾赋道:“朕本西方一衲子,然何落到帝王家。”说自己本是一名和尚,无奈落进皇室,虽然最终他并没有舍得离开皇位,但念眷佛门清静已是事实。西汉时,有人发现有个放牛的孩子是当过皇帝的刘盆子,请他进殿堂继续去做皇上时,刘盆子说,别声张了,我没那个愿望,只想继续放我的牛。隋末义士程咬金在瓦岗寨已称“混世魔王大德天子”,他的那些高明的兄弟魏征、秦琼、徐茂公等都拥戴他,可他却不满意“天子”一职,最后帮人家夺了天下,自己拿了个“九千岁”称号,选了个比万岁爷少一千岁的岗位。

南朝的梁武帝萧衍更奇,80多岁时想起了改行當和尚。一天,他脱了御服换上法衣携一帮大臣到建康(南京)的同泰寺大殿讲经说法,看到大臣与众僧那种虔诚倾听的样子,禅心大动,觉得这才是他最理想的岗位,坚决要净身削发为僧。在场百官再三劝说,他老人家就是听不进去,最后还是官僚们向同泰寺主持求了个通融,捐了大笔钱财,才把出家做和尚的萧衍赎了回去,继续做皇上。

中国是这样,外国也不乏其例。公元前5世纪,印度北部迦毗罗卫国的悉达多王子,父亲净饭王希望他继承王位,希望他把一个动荡的社会建成安定统一的王国。然而,他对人的生、老、病、死想得很多、很远,最终走上了寻找解脱民众苦难的另一途径。在他29岁的一个晚上,已经娶妻生子的他,不顾父王百般劝阻,走出皇城来到一个森林,剃了须发,脱了锦衣,成了一位修道者。这人不要温暖环境,不要无上王位,反过来历尽千辛万苦,6年苦行于荒野,形容枯槁在所不辞,只求战胜烦恼魔障,彻悟人生真谛。做国王不是悉达多的最高追求,最后他成了佛教创始人,被人尊为释迦牟尼。

还有一位非洲加纳的王储,叫玛梅·穆罕默德,因为22岁就在国内军队拳击赛中获得5次冠军,他爱上了拳击。父亲劝他做国王,可这位王子坚决不肯,执意要做职业拳击手。后来他从非洲打到欧洲,又从欧洲打到美洲,成了世界著名的轻重量级拳击手。他也不想做国王。

工作调动申请报告 第10篇

首先感谢您多年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！

我系本社职工，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自1994年参加工作以来，我先后从事了储蓄员、办公室管理员、信贷部营业员、个人金融部业务员等多种岗位，在单位服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加联社举办的各类集体活动。由于现在住家距离单位较远，每天早晨5点多种就起床，要转车3次才能够赶到单位，在途中耗费了大量的时间，有时交通堵塞就无法准时上班，下班也是很晚才能够到家，感到非常疲劳，幼小的孩子也得不到应有的照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在不影响工作性质的情况下，对工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力用于为本系统多做一些贡献。

因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我从本社调出至xxxx为荷。谢谢！

尊敬的xxxx： 您好！

首先感谢您多年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！

由于现在住家距离单位较远，每天早晨5点多种就起床，要转车3次才能够赶到单位，在途中耗费了大量的时间，有时交通堵塞就无法准时上班，下班也是很晚才能够到家，感到非常疲劳，幼小的孩子也得不到应有的照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在不影响工作性质的情况下，对工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力用于为本系统多做一些贡献。

2013 工作调动 证明 第11篇

原我校XXX，XXX等五位教师已于2012年9月因工作需要调出本校。

其中：XXX调XX镇一小。

XXX调XX镇三小。

特此证明

工作岗位调动申请 第12篇

尊敬的院领导:

您好!我是刘子玉,于1998年8月毕业后就到我院从事临床护理工作至今,从2013年至今担任心内科护士长一职。

在我院工作的这18年里,我由一名普通的新员工,成长为参与科室管理者里的一员.在这段时间里,通过医院的培训以及领导的培养.我努力把自己的工作做到最好,兢兢业业,吃苦耐劳,用心做事,带领科室里的员工积极完成领导交给的各项工作。在此期间,我的工作能力和相关的专业知识得到很大的提高。虚心求学、踏踏实实的工作态度得到领导的肯定，工作上的努力得到领导的认可!

感谢领导对我的信任和培养,感谢科室的兄弟姐妹对我的关心和帮助!现由于家庭原因,孩子父亲去年10月因意外去世了,就剩下我跟孩子相依为命。孩子失去父亲，幼小的心灵也失去陪伴。面对家庭的突然变故，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父的环境，成天处于恐惧担忧之中；没有安全感，变得胆小又孤僻，不愿与人接触，对周围的人时常有戒备心理；不愿向他人敞开心扉，不愿外出活动，不愿与人交流，经常在半夜独自一人坐在沙发上发呆。我们科室又是心内科,老年病科,在加上科室里的护士都是年轻的,时常加班,等加完班回到家,不管多晚,孩子都会坐在沙发等我回家,我叫他不要等妈妈,妈妈做完事就会回来,他回答我说:妈妈我怕......我独自一人还要照顾小孩及年迈的父母，孩子还在上小学,非常需要我的更多时间的陪伴，一家人的重担就落在我肩上。现在科室病人越来越多,我工作压力及精神压力也越来越大,加上家庭的变故,我每天晚上都要吃艾司唑仑片才能入睡，而孤单的孩子时常无人陪伴。基于家庭的实际困难,孩子心理障碍加重。为了能照顾孩子的生活起居及学习,让孩子尽快走出阴影，特向院领导申请调动到工作及压力相对轻的岗位工作。

恳请院领导考虑我家庭的实际困难，望各位领导同意我的工作调动申请,请给予批准为谢!

此致

敬礼

申请人：刘子玉

调动工作提示 第13篇

1. 目标激励机制。

目标激励是教师管理中的主要激励方法。每个教师都有其需要和目标。教师的个人需要和个人目标, 是教师工作积极性的内因之一。学校管理者要坚持目标管理来调动教师积极性。一个人的工作绩效除了与工作能力成正相关外, 与其工作动机激发程度也是成一定的正比例关系的。教师的价值观决定了教师的行动是具有目的性的。首先, 在调动教师积极性的工作中, 我们不仅要了解教师的需要, 还要根据教师的需要, 适时地树立一个有价值, 符合实际, 切实可行的目标, 这是调动教师积极性的一个重要方面。其次, 目标的确定要有价值, 不仅能够满足教师的精神需要, 还要能够满足教师的物质生活的需要, 否则同样不能起到调动积极性的作用。目标必须切实可行, 否则不能激发教师的工作积极性。第三, 作为学校管理者, 在提出各项目标的同时, 还要制定出相应的措施和制度, 要善于创造条件, 为教师达到目标搭建施展才能的舞台, 要帮助教师通过自身的努力而达到目标。学校管理者要致力于开发和完善教师培养机制, 形成终身学习、永恒成长的能力提高模式。尤其是要使广大教师不仅成为教育、教学的能手, 更重要的要成为全面发展的多面手。

2. 感情激励机制。

感情, 是人在生活中客观事物所持的态度。情感机制是指管理者用情感去激发教师的积极性和创造性。情感是人们的一种思维, 通过人的情感刺激, 对人们的认知及行为活动产生一定的作用。积极的工作态度, 能够让教师感受到一定的激励, 从而发挥教师的潜能, 能够更好的把自己的知识传授给学生, 从而激发出教师的积极性和创造性。反之, 消极的情感, 则会抑制教师的积极性和创造性。师者, 传到授业解惑也, 要用真挚的、丰富的情感去感染自己的学生。

在管理中, 作为学校的领导, 更要用丰富的情感、真挚的感情去感染、激励教师们。要坚持民主主义, 对教师进行疏导, 只有相互信任、相互理解、公平待遇, 才能有效的解决问题。而人与人之间的情感联系也是在人与人的交往中建立起来的, 这是和相互交往的频率有关。因此, 校领导要同教职工广泛接触。校领导要关心爱护教师的工作、生活。要增加感情投入, 如对教职工的理解、信任和尊重;对他们思想政治需求的满足;对他们生活方面困难的了解和帮助等等。要增加感情投资, 以情动人, 人情感人, 决不能机械地卡人, 用权利去压人尽可能和教师多交流, 多沟通, 能满足知识分子共同的心态平衡心理, 建立起良性情感激励机制。

3. 物质激励机制

增加教育投入, 是物质激励改革的源泉。教师作为一种职业是其依赖获得的工资、社会福利等条件生存下去, 并得到发展土壤。只有当这些正当的需要得到满足, 才能获得社会对教师职业的认可。学校应设立分等级的奖励制度, 激发教师教学积极性, 让教师在教学过程中逐步完善教学质量来取得相应奖励。学校应加大教学设施的投入, 是教师的教学工作有更大的发展平台。

同时, 对教师通过自身努力取得的劳动成果要给予充分肯定, 多鼓励和表扬, 为老师们多创造获得成功的机会。采取多种措施给予教师进修、培训和深造的机会;组织部分骨干教师到省内、国内、甚至国外。只有通过多方面的交流, 才能有更开阔的视野, 创造更适合学生发展的教学之路。

4、客观评价机制

要公平客观地评价老师, 教师承担一定的教学工作, 保质保量地完成教学任务是教师的基本职责。如何客观的评价教师的教学质量是学校指导教学的首要任务。没有一个公平、客观的评价机制, 就像航行的船只没有了指南针。教师的各项工作如果没有一个公正的评判标准, 就会导致教师丧失教学的积极性, 教师团队也会出现不和谐的现象。一个公正的客观评价, 可以让教师感到自己的工作得到认可, 更能激发对教学工作的热情。教学评价中的各项指标要综合考量, 切忌片面、单一的评价结果。教师的工作是多方面的, 是立体的呈现, 教学的好坏, 不能只看结果, 同时还有过程。学生会因教师在教学过程中的某次鼓励, 某次耐心指导, 某次赞扬目光得到努力学习信心。优秀毕业生的增加, 也是教学工作顺利进行的体现。但是, 坚决不能单一的用结果去评定一个教师的教学质量的优劣, 否则, 就会导致部分教师得到不合理的评价。

总之, 教师积极性需要用心去呵护, 用理解和真诚去感召, 用事业去激发, 并使之发展为教师从事“教书育人”事业的内驱力, 促进教师自我完善、提高, 感受乐趣, 充实人生, 把“教书育人”当作毕生的追求, 让教师热爱教学工作, 把教学工作当做兴趣与乐趣, 勇于实践, 大胆探索, 让教师的个人目标与学校管理的总目标保持一致, 实现教学水平的显著提高。

参考文献

[1]柳海民.教育原理, 长春:东北师范大学出版社, 2006.5

[2]郭咸纲.西方管理思想史.北京:经济管理出版社, 2002

[3]孙钰, 刘伟.学校教师管理中运用激励的思考.中国:职业技术教育, 2003

[4]王崇鸣.管理心理学.北京:人民教育出版社, 2003

[5]张吉祥.校长调动教师积极性的途径探索.滇东北基础教育发展研究, 2007.1

[6]席晋.实现教师管理情感升华的途径.新乡教育学院学报, 2004.6

[7]于吉东.谈调动职校生学习积极性的策略.职业教育研究, 2006.3

如何调动教师工作的积极性 第14篇

一、加强民主管理，增强集体凝聚力，广泛调动教师的工作积极性

在学校管理中，组织教师参与各项管理，使教师有主人翁感，对学校工作有责任感，从而自觉地承担职责，充分发挥其主观能动性和创造性。

管理心理学认为：教师参与民主管理，可以获得心理投入的体验，产生心理认同，进而把个人目标和学校目标有机结合起来；参与民主管理可以满足教师的自主需要，使之明确意识到自己在集体组织中的重要性，从而对工作产生较强的事业心和责任心，参与民主管理能促进集体中人与人之间的关系和谐，增强内部团结及向心力和凝聚力。

二、注重客观评价，强化质量意识，有效地调动教师的工作积极性

为了调动教师的积极性，对教师进行科学的评价和实行奖惩制度是不可缺少的，实行科学评价和奖励，实际上是对教师辛勤劳动成果的认同以及工作成绩的认可，要树立“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义观念，强化质量意识，全面提高教育教学质量。对个别不能受到奖励甚至应受到惩罚的教师，在科学评价面前，要使他们能自觉调整内心冲突，必要时要放弃某些个人目标，这样的评价和奖惩就能达到了消除消极因素，调动积极因素的目的。

三、树立榜样、典型形象，提高自身素质，全面调动教师的工作积极性

调动教师的积极性需要榜样的力量。榜样的力量是以“倚同作用”为基础的，当一个人自认其倚同于某一群体，那么这一群体的目标和价值就已成为自己的目标和价值，因此他会朝这个目标和价值去努力，同时他自己也会因为这些目标和价值的实现而获得内心的满足，这就是倚同作用的结果，也是榜样的力量。

在教师队伍确实存在不少好的典型，领导要善于发现和确定典型，然后，召开全体教师会议，搞好专场事迹报告会并授予“优秀教师”的光荣称号，在广大教师中产生了良好的影响，宣讲先进典型事迹，从而产生朝这些目标和价值努力的积极性，这就是榜样的力量所在。