政治报告范文

政治报告范文（精选12篇）

政治报告 第1篇

关键词：十八大政治报告,企业思想政治工作,发展对策

2012年11月8日, 中共中央总书记胡锦涛向中共十八大大会作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进?为全面建成小康社会而奋斗》的报告。笔者结合十八大政治报告相关内容, 对企业思想政治工作的发展问题提出如下看法:

一、企业党组组织要明确自身任务

十八大政治报告提出:“要抓好道德建设这个基础, 教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观, 讲党性、重品行、作表率, 做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者, 以实际行动彰显共产党人的人格力量。”这要求企业党组织及相关干部明确自身在思想政治工作中的任务, 充分起到带头作用、模范作用。

企业思想政治工作的关键是企业党组织的作用。在企业思想政治工作开展过程中, 企业党组织需要明确自己的责任, 发挥自己在思想政治工作中应尽的义务。作为领导的核心, 企业党组织要发挥模范带头作用, 积极调动企业职工的生产积极性, 充分利用自己的领导地位来发挥员工的创造力。在现代化企业建设中, 企业思想政治工作作为现代企业制度必须开展的政治工作要求我们必须坚持企业党组织的领导地位, 坚持党组织的政治核心地位。

企业党组织是推动建设和谐企业的主要带头力量。由于企业党组织自身特殊的领导地位使得企业党组织必须肩负起自己的重要使命。要“坚定理想信念, 坚守共产党人精神追求。”在工作中, 要坚持从群众中来到群众中去的工作方法, 真正地深入群众、了解群众、关心群众, 解决职工队伍中出现的矛盾与问题, 使企业在群众之间形成一种良好的工作氛围;善于发现企业工作中出现的不合理现象, 把影响企业团结以及职工反映的问题进行深入的汇总整理, 同时制定出相应的解决方案, 把方案中出现损害群众利益、不公正、不公平的现象要及时加以修改和完善。另外, 企业党组织要采取有效的措施解决企业发展中上层领导与普通职工的矛盾, 工作上要积极与上层领导进行协调沟通, 加强领导班子的凝聚力, 使企业领导集体朝着团结、和谐的道路迈进。

二、不断完善企业的思想政治工作制度

十八大政治报告提出:“要深化干部人事制度改革, 建设高素质执政骨干队伍推进国有企业和事业单位人事制度改革”、“加强和改进干部培训, 加大培养选拔优秀年轻干部力度”因而, 企业思想政治工作在未来的发展中也应从完善制度做起:

一是, 完善企业领导的任期负责制和工作岗位责任制。明确每一任企业思想政治工作者在任期期间的工作目标, 明确自己的工作责任。如果在该领导在任期间出现问题, 那么该任领导就要对出现的问题负责。思想政治工作是一项极其复杂的任务, 在工作中要求工作的每一步都要注重细节, 因此在思想政治工作中要明确每一级的责任, 使工作中的各个层级切实负起应有的职责。

二是, 建立一套完善的调控机制。企业思想政治工作必须根据企业职工真实的想法进行开展, 这要求企业必须建立一套完善高效的预警机制, 它可以最快最全面的发现企业员工之间存在的不良问题与矛盾, 从而, 为化解这些矛盾做好预先的准备, 防止不良因素的扩大。

三是, 不断完善企业的评估机制。每个企业在思想政治工作开展方面都有自己设定的目标, 而目标完成效果的好坏就要进行价值判断, 这时就需要企业的评估机制对其进行评价。以济南供水集团为例, 目前该企业的责任目标分为思想政治工作目标与经济目标, 通过高效的评估机制对思想政治工作进行评估, 再加以分析企业自身的实际情况, 通过修改思想政治工作的计划与目标最终达到企业思想政治工作的最佳状态, 实现有效地动态管理。由此可以, 看出完善的评估机制对一个企业的发展是尤为重要的。

三、提高人员素质, 提升思想政治工作科学性

十八大政治报告指出“要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程, 全面提高党的建设科学化水平”。将这一要求落实到企业思想政治工作中可从以下两点做起:

一是, 提升政工队伍素质。新形势和任务赋予了国有企业政工干部更大的责任, 做好企业思想政治工作要求必须建设一支高素质的企业政工干部队伍。企业政工队伍是搞好企业思想政治工作重要保证, 是创建和谐企业的基础。

二是, 提升企业思想政治工作科学性。提高企业思想政治工作中科技含量。近年来, 现代化科学技术正在不断进步, 高科技产品极大地改变了人类的生产生活, 因此, 企业思想政治工作在开展过程中必须要提高科技含量所占的比重。提高企业思想政治工作科技含量占得比重, 首先要用科学的思想与科学的精神指导企业的生产发展, 在生产中要始终坚持马列主义, 坚决贯彻毛泽东思想、邓小平理论, 以“三个代表”重要思想指导社会实践, 此外, 还要积极吸收其他正确有益的林论成果。

综上所述, 企业思想政治工作是企业经营管理中的重要环节, 企业党组织对企业全体员工有着义不容辞的模范作用、带头作用, 深入研究十八大政治报告对党组织干部、企事业单位所提出的要求, 有利于企业思想政治工作更好地确定发展方向和采取发展对策。

参考文献

[1]吴宏民.适应形势发展, 改革创新——新时期企业思想政治工作探讨.[J].传承 (学术理论版) .2011 (8) :18-19

[2]常建平.当前基层企业党建思想政治工作创新.[J].工会博览:理论研究.2011 (11) :88

[3]许国蕊.创新思想政治工作思路推进企业和谐发展.[J].知识经济:2011 (21) :129-136

[4]孟令彬.用科学发展观推动企业思想政治工作创新.[J].中国石油大学胜利学院学报.2010, 24 (2) :87-89

严明政治纪律严守政治规矩自查报告 第2篇

一首《三大纪律八项注意》，唱出了我党我军的铁的纪律，奠定了我党革命成功的基础。早在1938年，毛主席在党的六届六中全会的报告中，就提出了“纪律是执行路线的保证”的科学论断。

当前，在实现两个“百年”目标和中华民族伟大复兴的中国梦的征程中，“严明政治纪律、严守政治规矩”尤为重要。2015年1月13日，在十八届中央纪委第五次全会上，中共中央总书记习近平首次提出“严明政治纪律和政治规矩”，“把守纪律、讲规矩摆在更加重要的位置”。

无规矩不成方圆，无纪律何谈中国梦？古今中外的历史经验告诉我们，守纪律，讲规矩，是事业成功的重要基础，是国家繁荣富强的根本保障。

按照教育局纪委部署和学校的要求，我认真学习和领会党的十八大、十八届三中全会的有关文件、学习总书记系列重要讲话精神以及市教育局下发的文件，并结合自身工作实际，深入细致地查找自己在维护党中央和国家领导人权威、维护党的团结、遵循组织程序和服从组织决定、管好亲属和下属等各方面存在的问题。现将本人自查情况报告如下： 一．对照检查

1．维护党中央、国家领导人权威方面

本人时刻坚定的维护党中央权威，在思想上、政治上、行动上时刻与党中央保持高度一致，听从党中央指挥，对党中央的方针政策决不阳奉阴违，不自行其是，不做选择搞变通。在任何场合，决不对党中央的大政方针说三道四，决不发表同中央精神相违背的言论。对国家领导人无比尊敬，从不制造、传播政治谣言和丑化国家领导人形象的言论。（治理内容的1，2，6条）2．维护党的团结方面

本人坚定的维护党的团结，在工作中坚持团结一切忠实于党的同志、团结大多数。不拉帮结派，搞小圈子，不搞无原则纠纷和打击报复。决不以人划线和搞任何形式的派别活动。从不组织、支持、参加非法活动。（治理内容的5，8条）

3．遵循组织程序和服从组织决定方面

本人严格遵循组织程序，对重大问题请示汇报，决不擅作主张和我行我素，决不超越权限办事，决不存在任何形式的先斩后奏。坚决从组织决定，坚持遇到问题找组织、依靠组织，决不欺骗组织、对抗组织，决不搞非组织活动或跟组织讨价还价。按组织规定做好保密工作，不泄露党和国家秘密。（治理内容的3，4，7，9条）

4．管好亲属和下属方面

严格遵守组织纪律，决不不允许亲属和下属擅权干政、谋取私利、不允许他们影响学校政策制定和人事安排、干预日常工作，不允许他们利用特殊身份谋取非法利益。（治理内容的10条）二．存在的主要问题

1、学习意识不强。本人对于工作和学习的思考不够深入、不够全面、不够细致，常因工作繁忙或其他借口而放松学习和自我深造。时常缺乏系统、主动地学习，造成理想上逐渐缺乏多学习多研究多实践的激情，事业心、责任感、紧迫感也不够强。

2、工作要求不高。对自己缺乏高标准、高要求，在工作上存在过得去就行的思想，缺乏精益求精精神。对待工作有时不够主动、积极，满足于完成学校和领导交办的任务，未把工作做细、做实、做深。

3、创新意识不强。工作中，存在着因循守旧的观念，习惯于按旧框框办事，缺少创新意识。比较习惯于老套路、老办法，凭自己的经验办事，导致创新能力不强，往往对于一些新问题、新困难感到不适应。三．整改措施

作为一名学校干部，今后要像焦裕禄同志那样，身不离基层，心不离群众，艰苦朴素，永葆劳动人民的本色。自觉严格要求，坚持以身作则，严明政治纪律、严守政治规矩，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，在教师和学生中树好自身形象。在工作中，要以焦裕禄精神来规范自己的思想和行为，以党风带师风，以党性塑师魂，在“三严三实”和“一学两争三优”活动中，做“守纪律、讲规矩”的表率，争做廉洁从政、干事创业模范，开展优质服务，营造优良环境，争创优异成绩。在工作中，要努力做到：

1、真心做人，注重“自我修养”。从“守纪律、讲规矩”做起，牢固树立纪律和规矩意识。一心一意为老师和学生服务，办好事、办实事。只有这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。

2、精心做事，践行求真务实。是想问题、办事情，做决策都要坚持从实际出发，遵循客观规律，不要凭主观臆断行事。我们要树立起“学校无小事，处处皆教育；教师无小节，时时做楷模”的思想，哪怕是一点小事，我们都要认真对待，立足本职，努力完成工作任务。

3、做教师和学生的服务者。立党为公，执政为民，是党必须长期坚持的基本原则。“德莫过于爱民，行莫过于利民”，我们做任何事情，都必须把群众的呼声当作第一信号，把群众的利益当作第一考虑，把教职员工和学生的满意当作第一标准。

开封市第十中学

朱汴梁

高中思想政治课教学状况调查报告 第3篇

【关键词】思想政治课;教学状况;调查报告

本次调查，为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级、学校调查，同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

一、从学生的角度来谈思想政治课

1.从学生对政治学科的兴趣而言

在调查中发现许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，学习起来也比较死板，不是记一记就是背一背，没挑战性。特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想念文科，念政治只是应付会考，只要临时突击一下应该就没问题了。

2.从学生对政治学科的教学手段而言

经调查发现学生对现代化的教学手法还是比较喜欢，毕竟恰到好处地采用现代化教学手段，可以激发学习兴趣、激活创造性思维。在政治课堂教学中教师要捕捉时机，把握火候，巧设话题，巧布疑阵，使教学内容环环相扣，步步相“逼”，“逼”出学生的求知热情，让学生展开思想的翅膀，自由地遨游在知识的天空。然而单用一支粉笔，单靠一块黑板，单凭一张嘴，根本无法达到这一效果。

3.从学生对政治教师的喜欢程度而言

调查中发现大部分学生喜欢幽默风趣、旁征博引、上课有激情的政治老师。这对政治老师的要求都是非常高的。此外学生最不喜欢的老师就是那种偏心的，对学生不公平的老师，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，学生们对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师用有色眼睛来看待学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师也是人，有时他们对学生看法有些偏见也是可以理解的。

二、从教师的角度来看思想政治课

1.从教师对本学科采用的教学方法

在调查中我发现，在现在的政治课堂教学中，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多政治老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的政治老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是政治这门课，认为努力与否考试时都不会有太大的影响，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习新课，大多数学生基本做不到。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。

我发现一些先进的教学数段在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，原因是采用先进教学方法取得的效果不理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。

2.从教师对本学科的教学理念

老师们认为一个班里的学生政治成绩有差别，就私底下把学生分为优生与后进生。一个老师要想让所有的学生都把政治学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

3.从教师本人的学习能力

在政治教学的过程中，老师们对每一册的开始部分的教学工作要认真、仔细的多，因为这是每个课程主题的开篇，概念多，理论性强，能否正确把握这些开篇直接关系到后面的学习。调查中，大部分的教师采用的教学方法是让学生先自主阅读一下课本，以致于达熟悉的目的，然后详细讲解，并佐以简单易懂的贴近实际的例子。在开篇的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而后面的贴近学生生活实际的，其讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些精彩视频片段，让学生更形象的理解知识点，这也说明了老师们能因材（教材）施教。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，更能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥。

三、从课程设置来谈思想政治

现在中学开设的思想政治课有经济生活、政治生活、哲学生活、文化生活。依据调查分析，大多数同学认为应增加法律常识的内容，特别是合同法、行政诉讼法和环境法等方面的内容。随着商品经济的发展，同学们法律意识在增强，急需用法律手段维护自己的权益，自然要求懂的这方面的法律。这就对中学政治教材的编写提出了新的要求。

通过以上的调查，我认为在今后的政治教学中，应该注意以下几个问题：

1.改变观念，培养学生学习政治学科的兴趣

要使学生对政治感兴趣，就要求政治教师转变以往教学过程中生硬、平铺直叙式的教学语言，而用彩色、动感的语言融合真挚情感来感染学生，开启学生感情的门扉，达到情感上的共鸣，从而激发学生对政治课的兴趣和主动参与课堂的动机。此外教师还要设身处地与学生进行心理换位，想学生之所想，急学生之所急，解学生之所疑。以此来调动学生主动参与政治学习的积极性，这样就可以收到良好的效果。

老师可以多组织一些政治活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学政治的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步，同时这也是贯彻新课改的一种表现。

2.紧跟步伐，提高政治学科的教学魅力

正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些枯燥的新课，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习新课，枯燥的文本就会容易让学生接受。而对于一些理论性强，概念多的新课而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。

3.因材施教，尊重学生的个性

对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。

以上就是我在这次调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].第二版.北京：高等教育出版社，2008：123.

高中政治资源库建设的研究报告 第4篇

我校从今年这个学期开始了政治资源库的建设。下面从技术层面及来源上分析我校政治资源库建设的可行性。

一、从我校的硬件设施方面来看

我校的校园网开始采用三层核心交换机设备为中心交换机, 整个校园网划为三个层次:主干网、局域网、局域子网;通过划分VLAN缩小广播范围,网络系统接入层采用D-LINK网易通交换机,汇聚层采用三层交换机,配备合理,校园内的所有任何主机均可实现校园网区域内各网段的互访,需要访问局域网外资源时, 才经三层交换机路由到核心层的服务器,这样也减少了核心层的负担,另外,通过在三层交换机的路由策略和QACL配置,可实现对网络资源的有效控制。网络系统的安全性能较高。整个校园网系统采用DCRS 6512可网管的三层交换机, 且系统提供linkmanager网管软件,已经把目前校园网所用机器分组分段进行管理。可对整个网络系统的运行状况进行监控、管理,此外,主干网采用基于多模(四芯)光纤千兆以太网技术,内部局域与主干网之间用交换机相连。而网络中心的主干交换机端口分别接服务器、三级交换机、网管PC。它构成光纤和铜线交换式以太网络主干,支持VLAN功能。内部局域网采用星型结构,可方便网络的故障排除,便于网络的扩充(如,增减工作站)与修改网络连线。这样可把政治资源库的服务器放在网络中心,或者放在下面的八个VLAN中任何一个的任何一台主机也可,通过端口反NAT映射顺利实现外网访问,充裕完备的校园网硬件设施,为实现政治资源库的建设提供了强大的硬件支撑。

二、从资源库平台建设来看

学校本来就有现成平台可供选用,清华同方资源库源代码程序可供有条件的修改而实现,中教之星,因为课题组的所有成员考虑到除实现资源库的功能外,还需有兼顾政治特点的网页功能,如每天要闻的及时更新,当天大新闻的点评,以及国家出台的一些最新的政治文件的解读,因此课题组成员经再三讨论,决定采用动易系统的SQL版来做,因为动易有着强大的后台功能可实现资源上传,比如,我们允许课题组成员进行单个或多个资源的上传,也可十分便当地实现资源的下载,我们考虑的是注册用户可以下载所有免费的资源。其完善的三级审核机制,为平台的安全提供了保证,且无缝地实现了资源审核功能,课题组组长陈桂花老师作为审核管理员对包括课题组成员及所有注册用户上传的资源进行评审,以确定是否发布该资源。高性能的查询引擎,可以满足所有用户根据查询条件,输入关键字查询到相应的资源。十分齐全的会员权限功能,可以实现资源删除功能,资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源,强大的SQL数据库引擎,不仅可以实现对资源库数据数量上进行大型扩充,使课题组成员上传资料时无需考虑系统承受问题,还可实现对资源使用率的统计分析,对各种资源浏览和下载次数的统计,并且对某些精品资源进行评星。

三、从政治资源库构建思路来看

首先,根据我国《教育资源建设技术规范》,可将资源库的内容分为媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程八类,结合政治本身学科的特点和作为老师教与学生学的现实性来看,课题组讨论可分为以下五大类:政治素材(包括新闻、短评等)、政治试题库、政治课件、政治文献(针对性强的文献)、政治疑难解析。另外,由于长期运行下来的学校网站一直分工明确,已经形成了一套十分严谨的规章制度。促进学生学习方式变革的研究,促进教师教学方式变革的研究,促进时事政治与课程教学内容相结合的研究,总结教学实践, 并撰写案例、论文,参与报告撰写。整个构建过程思路清晰,目的明确,当然同时也得到校领导的大力支持。

四、从政治资源库素材来源来看

首先我们学校一直重视对资源的建设及积累,长期以来,已经积累了大量的电教资料,如,教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等,并且学校不断充实了很多素材,比如,新版政治《融会贯通》系列、《特级教师辅导》系列、政治《解题智慧》 系列,此外我校自去年开始,又加入中学学科网的网校,所有教师都可以无限制下载所有资源,这里面也积累了十分丰富的资料; 也总结了一些十分难得宝贵的素材,这些都为我校组织政治资源库的建立提供了丰富的来源。

政治报告 第5篇

在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上，习近平总书记首次提出“全面净化党内政治生态”这一重大政治任务。“加强党的建设，必须营造一个良好从政环境，也就是要有一个好的政治生态”。近期，按照《市纪委关于开展净化政治生态问题问卷调查和自查工作的通知》要求，我公司就“净化政治生态问题”开展了一次专题自查，现将自查情况报告如下：

一、工作开展情况 我公司高度重视此次“净化政治生态问题”专题自查工作，认真安排部署，明确专人负责此项工作，集中时间精力，通过召开座谈会、对照检查、个别谈话、问卷调查等方式，深入细致开展了此次专题自查工作。公司召开了专题座谈会议，对照学习贯彻执行《党章》、学习习近平总书记系列重要讲话精神以及贯彻执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》情况，认真查找问题，列出问题清单。同时，通过个别谈话，掌握公司政治生态状况、寻找突出问题；通过发放份问卷调查，更准确的掌握当前政治生态状况，进行了统计汇总，为后期净化政治生态发挥了有效作用。

二、党内政治生态总体情况 今年来，集团公司党委严格按照市委、市纪委的安排和要求，不断加强廉政教育，筑牢思想防线。结合“两学一做”学习教育

常态化制度化，采取多种形式，从正反两个方面加强对党员干部的思想教育，筑牢党员干部拒腐防变的思想防线。通过党委专题会议和党委中心组学习会议，牵头组织学习贯彻落实十八届六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，学习《党章》、《中国共产党问责条例》、《中国共产党党内监督条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》以及中央、省、市纪委有关会议精神，把上级的部署要求领会透彻、贯彻全面；加大警示教育力度，组织党员干部观看《永远在路上》、《打铁还需自身硬》和《巡视利剑》等违法违纪廉政警示教育片，传达学习市纪委审查案件通报，增强了干部拒腐防变的自觉性。组织党员干部不断进行学习交流，通过对典型案例的学习，进一步提高了自己的认识水平,又从反面教材中汲取了教训,从点点滴滴处严格要求自己。

目前，集团公司党内政治生活总体状况是好的。集团公司党委班子成员和全体党员能够坚定理想信念，坚持党的基本路线、方针和政策，坚持维护以习近平同志为核心的党中央权威，自觉树立“四个意识”，严明党的政治纪律；在集团公司党委内部能够坚持民主集中制原则，正常开展党内政治生活，注重发扬党内民主和保障党员权利，在选人用人方面能够坚持正确的导向，认真开展党内组织生活，在民主会上能够做到批评与自我批评；在工作中能够坚定为人民服务的宗旨，立足集团公司工作实际，加强对重要岗位和重点环节的监督制约，通过一系列措施最大限度

防范风险；党委班子成员按要求向组织汇报个人事项，报告各自的廉政情况。

按照当前全面从严治党的新形势与市委的新要求衡量，集团公司党委突出问题导向，通过认真自查，也找出了自身存在的一些问题和不足。

（一）学习贯彻执行党章方面 对《党章》学习不够深入，贯彻执行与具体工作结合的不够紧密。一些党员干部学习意识淡薄，自觉学习意识差，对《党章》内容知之甚少、理解得机械、教条，不能深刻领会其内涵和实质，导致党员干部理论素质不高，认识上出现片面性，工作上产生盲目性，思路上存在局限性；同时，在贯彻执行《党章》过程中，不能学以致用，不能与实际工作相结合，不能与现代企业发展同步的问题依然存在。

（二）学习习近平总书记系列重要讲话精神方面 学习缺乏整体性和系统性。在工作中，虽然在集团公司党委会议、党委中心组学习会议上多次学习，但部分党员干部学习标准不够高，学习不够深入，学习缺乏主动，被动学习多，主动学习少；同时，还不同程度地存在着理解不深刻、把握不全面的情况。

（三）贯彻执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》方面 1.坚定理想信念，坚持党的基本路线、方针、政策方面：一

是由于公司项目建设任务重、日常事务较多，党员领导干部有重业务学习、轻理论学习的倾向，对中国特色社会主义理论体系学习抓得不够紧、理解不够深，在运用科学理论武装思想、洗涤灵魂上存在着较大的差距，导致世界观这个“总开关”出现松动。二是虽然能够坚持学习党的路线方针政策及中央、省市委重要精神，但在把握精神精髓和实质上还有一定的差距，致使对理论上、政策上的一些问题不能快速有效解决。

2.树牢“四个意识”、坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威方面：一是随着“两学一做”学习教育、“两学一做”常态化制度化的深入开展，集团公司党员领导干部“四个意识”有了显著提高，但任有部分党员政治理论学习不积极、不主动、不到位，“四个意识”有待进一步提高。二是集团公司党委坚决服从党中央集中统一领导，坚决服从习近平总书记这一领导核心的指示要求，始终与以习近平同志为核心的党中央方向一致、号令一致、步调一致，始终与市委的决策部署一致。但部门企业在执行集团公司党委的决策部署时不自觉、不主动、打折扣，影响了公司整体发展大局。

3.遵守政治纪律和政治规矩，营造良好政治环境方面：一是党员领导干部在讲政治、顾大局,能够坚决贯彻执行党的路线方针政策,严守政治纪律和政治规矩。但在讲政治、守纪律、顾大局上没有发挥好应有的表率和带头作用。对党员干部的日常管理，特别是对政治纪律和政治规矩的教育监管还比较乏力，致使

一些党员干部思想松懈、行为失态。二是政治敏锐性上还有一些差距，有的同志对上级精神理解不够透彻，对上级决策部署领会不够深刻，在精神还没完全吃透、措施还没完全成熟的情况下就开会安排，表面上是讲政治、落实快，实际上是政治纪律性不强的表现。

4.坚持正确选人用人导向方面：部分企业选人用人不符合规定，有未经集团公司党委会议研究审定，选拔招聘干部职工的情况。同时，干部选拔任用工作缺乏宣传。由于对干部选拔任用工作的宣传范围比较窄、深度比较浅，致使干部群众对党的选人用人制度、程序、规定和方法的知晓度、知情度不高，导致部分职工一方面对选人用人的机制和方法持怀疑态度，认为是形式主义。另一方面，对选人用人的过程和结果持怀疑态度，认为是走过场、虚假、不真实的。

5.密切联系群众、维护群众利益方面：个别领导干部工作作风不实，浮在上面多，深入基层少，与员工心贴心、面对面交流少，在感情上和员工仍存在距离，不善于做员工的思想政治工作。同时，随着市场经济的快速发展，各社会群体的利益诉求呈现个性化、复杂化特征，平衡各种利益诉求难度增大。一些党员领导干部特别是年轻干部缺乏实践锻炼，做群众工作的能力相对较弱。部分党员领导干部虽然知道干群关系的重要性，但对基层情况了解不深，解决复杂性问题缺乏招法。

6.坚持民主集中制原则，严格党的组织生活制度和开展批评

与自我批评方面：一是贯彻执行民主集中制的制度还不完善。虽然按照市委、市政府有关要求建立了一些有利于民主集中制贯彻执行的相关制度，但制定的制度过于原则，在执行中缺乏自觉性和坚定性。二是组织生活形式主义现象较严重，质量不高。部分党支部组织生活只满足于时间、次数要求，形式主义现象突出，对“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、党员党性定期分析和党员领导干部民主生活会、党员领导干部双重组织生活等制度贯彻落实的不够好。三是虽然党的民主生活是健康向上的，能够充分运用批评与自我批评这个武器，但开展批评与自我批评质量不高、分量不够的问题依旧不同程度的存在，自我批评多，相互批评少，有“你好我好大家好”的好人主义思想。

7.权力运行制约监督方面：近年来,随着国有资产管理体制的健全和国企改革的深化,国有企业领导人员权力运行监督机制建设取得了一些进展。但是,由于受到传统思想、市场环境以及监督方式方法等因素的影响，党员干部对权力进行监督的意识较为淡薄。

8.保持清正廉洁政治本色方面：集团公司党员领导干部认真贯彻执行中央八项规定精神、省委“双十条”规定和市委八项要求，树立了良好的党员干部形象。但有的同志在生活中勤俭节约意识不足，在企业面临困难的情况下，带头过“苦日子”、“紧日子”的意识不强。

三、今后的努力方向和改进措施

下一步，我们将按照中央省市纪委关于加强党风廉洁建设的有关部署和要求，强化责任担当，严格执纪问责，加大对遵守党的纪律、贯彻落实市委重大决策部署执行情况的监督检查和执纪问责。

一是以提高政治站位为首要度，对照新形势下党内政治生活若干准则规定的 12 个方面，聚焦坚持党的领导、加强党的建设、全面从严治党，突出政治站位，进一步加强和规范党内政治生活，强化党内监督，真正让全面从严治党各项措施落到实处。

二是结合纪检体制改革和财政工作实际，对新形势下加强财政机关纪检监察工作进行认真调研，切实增强财政机关纪检监察的针对性和实效性。

三是突出财政业务工作，继续抓好重点领域、重点环节的预防和监督工作，重点加强对推进市级预算单位财务核算集中监管和财政机关内部风险控制，进一步增强工作透明度，不断规范管理制度，建立增强财政管理约束力的长效机制。

良好的党内政治生态，是我们党凝心聚力、战胜挑战的重要保障。净化政治生态，要用党章党规和系列讲话统一思想和行动;靠扎实的基础工作，把情况摸清楚、把握准、分析透，找准症结、对症下药，推动党内政治生活根本好转。

市直机关工委净化政治生态调研报告

习近平总书记指出：“加强党的建设，必须营造一个良好从政环境，也就是要有一个好的政治生态。”政治生态，是一个地方政治生活状况及政治发展环境的集中反映，是党风、政风、社会风气的综合体现。市直机关工委管辖 X 个机关党委、X 个企业党委、X 个党总支、X 个党支部；机关党委、党总支下辖支部 X个。管辖党员 X 名，其中在职党员 X 名。按照市纪委 X 届 X 次全会部署要求，市直机关纪工委围绕调研内容，坚持问题导向，认真组织开展了净化政治生态问题调研工作，形成了一些认识和思考。

一、市直机关政治生态建设现状 （一）党性党风党纪教育趋于常态。市直各机关党组织充分利用“三会一课”、党员干部集中学习等有利时机，引导党员干部深入系统地学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、《中国共产党党章》等党纪党规，广泛开展社会主义核心价值观、党的群众路线教育、“三严三实”“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、廉政示范警示等主题教育，广大党员干部的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识进一步增强，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局理念深入人心，践行“三严三实”“四讲四有”“不忘初心、牢记使命”的具体实践进一步显现。

（二）党内政治生活日益规范。市直各机关党组织按照“党

要管党、从严治党”的要求，在组织党员干部认真学习党章等党内法规制度和纪律规定的同时，认真抓好“三会一课”、组织生活会和党员领导干部参加双重组织生活等基本制度，进一步严格程序、细化要求，做实征求意见、谈心交心、对照检查、整改落实等环节工作。探索实行机关党支部规范化建设考核制度、党支部书记定期会议制度、党员活动日等制度，筑起严密的规范党内政治生活的“篱笆墙”，党内政治生活的政治性、原则性和战斗性进一步增强。

（三）作风建设效果持续好转。市直各机关党组织以开展“三纠三促”专项行动、“明查暗访督查年”等活动为契机，坚持问题导向，聚焦着力重点，深入查纠整改在落实全面从严治党要求、贯彻“八个着力”、服务脱贫攻坚、生态环境保护修复等方面的问题，持续纠正在贯彻执行中央“八项规定”、省委“双十条”和市委“八项要求”方面的问题，各机关党组织的贯彻力、执行力和凝聚力明显增强，落实惠民政策不力、损害群众利益等方面的问题得到及时查纠，不作为、乱作为、慢作为等现象得到有效遏制。

（四）廉政防控机制不断完善。市直机关各部门党组（党委）切实负起党风廉政建设的主体责任，将党风廉政建设工作与业务工作一起研究安排，一起监督检查，一起抓好落实，积极支持市纪委派驻（出）机构的监督执纪工作，以高度负责、敢于担当的精神抓班子、带队伍、管干部。党组班子成员认真履行“一岗双

责”，层层传导压力，层层传递“反腐斗争无禁区、法纪面前无特例”的强烈信号。广泛开展廉政风险点防控、廉政文化进机关、进家庭等活动，支部书记定期述责述廉，定期约谈提醒、民主评议党员实现制度化，不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制逐步形成。

二、市直机关政治生态建设方面存在的主要问题 （一）工委机关政治生态建设方面存在的主要问题 市直机关工委政治生态建设总体良好，但对照《党章》和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，还有一些差距和不足，主要表现在：一是政治学习内容方式不够灵活，党员干部虽然能按时完成规定篇目学习，但学习只停留在纸面上，内化于心、外化于形的效果需进一步提升；二是党内政治生活的战斗性原则性需进一步增强，批评和自我批评开展的还不够经常，咬耳扯袖、红脸出汗的效果还需提升；三是党员干部的作风需进一步转变，工委干部联系群众还不够紧密，深入基层一线开展调查研究不够经常。

（二）工委机关所辖党组织政治生态建设方面存在的主要问题 1.政治意识上有差距。一些基层党组织忙于事务性工作，对党员干部的思想政治教育工作针对性不够强。个别党员领导干部平时用心体察、领悟党的政治方向、政治立场、政治观点不够深入，缺乏政治敏锐性和鉴别力，导致工作中出现重业务轻党建、重治标轻治本、重在位业绩轻长远功绩。

2.践行初心使命有差距。部分党员领导干部群众观念、宗旨意识淡薄，不能把全心全意为人民服务的宗旨意识贯穿到工作的方方面面。存在群众工作不愿做、不会做的问题，做群众工作方式方法单一，不能走进实际、走进群众。有些党员干部深入基层调研不深入，缺少对基层群众工作、生活的切身体验，在开展精准扶贫精准脱贫等工作中，不能真正想群众之所想、急群众之所盼、帮群众之所需。

3.党内政治生活有差距。个别机关党组织党内政治生活简单化、形式化，不经常、不严肃，政治学习浮于表面，民主生活流于形式，批评与自我批评的武器没有得到充分发挥。个别党组织和党员干部执行党内民主集中制不得力，议而不决、决而不行的现象还存在。

4.作风建设方面有差距。部分基层党员干部懒政怠政、为官不为、不敢担当，工作中瞻前顾后，畏首畏尾，工作方向不明、动力不足、闯劲下降。一些党员干部对上级决策部署理解不深，思想观念转变不及时，调查研究不深入，知识储备不充足，开拓创新能力差，破解难题方法少，责任担当不够。

5.廉洁自律方面有差距。一些基层党员干部没有认识到党风廉政建设的重要性和反腐斗争形势的严峻性，错误地以为反腐主要是打老虎、抓典型。一些基层党员干部认为反腐是高层的事，是领导干部的事，离自己还比较远，抱有侥幸心理，存在工作不

尽心、不担当，工作纪律、生活纪律要求不够严的现象。

三、市直机关净化政治生态对策建议 （一）加强理想信念教育，进一步增强“四个意识”。坚定理想信念，是共产党人安身立命之本。要始终把理想信念教育作为政治建设和思想建设的首要任务常抓不懈，自觉把理想信念教育贯穿于党员干部日常工作生活全过程、贯穿于党性锻炼全过程，通过中心组学习、领导干部上党课、道德讲堂、集中培训、专题辅导等载体和平台，组织党员干部深入系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，切实在学懂弄通做实上下功夫，教育引导党员干部坚定政治理想，涵养政治品行，树牢“四个意识”，增强“四个自信”，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导。注重在实践中提升政治引领力和执行力，不断深化对创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展理念的探索实践，一以贯之落实好中央和省市委重大决策部署，在建设幸福美好金张掖的生动实践中考量政治生态建设成果。

（二）推进支部建设标准化，进一步规范党内政治生活。党内政治生活是党组织教育管理党员和党员进行党性锻炼的主要平台，有什么样的党内政治生活，就有什么样的党员、干部作风。要以党支部建设标准化为抓手，深入贯彻落实新形势下党内政治生活若干准则，从落实“三会一课”、民主生活会、领导干部双重组织生活、民主评议党员等基本制度抓起，让党员干部在党内

政治生活中经常接受政治体检，及时阻隔不良风气的干扰和侵蚀。要严格执行民主集中制，坚决防止民主、集中“一头重”，出现决策“一言堂”和各自为政的分散主义现象。要切实用好批评和自我批评这个锐利武器，既“真刀真枪”“红脸出汗”，又出以公心，帮助同志内省改过、成长进步。要充分运用监督执纪“第一种形态”，对苗头性倾向性问题早打“预防针”，及时“咬耳朵”“扯袖子”，严防小毛病发展成大问题，从而为净化政治生态营造好的“气候”环境。

（三）聚焦热点难点问题，进一步整治“四风”顽症。作风问题关乎党的形象和执政基础。市直机关各部门党组（党委）要严格执行中央“八项规定”及其实施细则精神，坚决防止“四风”问题反弹。要巩固“三纠三促”专项行动成果，聚焦中央环保督查反馈问题、脱贫攻坚、扫黑除恶和项目建设、资金管理等方面，有效解决不担当、不作为和弄虚作假等顽疾痼症。深入开展“转变作风改善发展环境建设年”活动，全面深化“放管服”和“四办”改革，深入基层一线了解情况、协调工作、解决问题、督促落实。严格执行《关于推进领导干部能上能下的若干规定》，既要把党和人民需要的好干部选准用好，又要把那些存在问题或者相形见绌的干部调整下来，保证能者上、庸者下、劣者汰。认真落实《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》，着力激发干部担当作为的内生动力，鲜明树立注重实干实效的用人导向，充分发挥考核评价的激励鞭策作用，积极构建鼓励干事

创业的容错保护机制，通过激励、保护、奖惩、问责等制度安排，推动良好选人用人政治生态的形成。

（四）严明党的纪律规矩，进一步加大执纪监督力度。坚持思想建党和制度治党紧密结合，将“严”字贯穿立规建制、常治常管始终。以规范资源权、财经权、人事权“三大核心权力”运行为重点，进一步锁紧关键环节、堵住关键漏洞，把制度的笼子扎得更紧、更密、更牢。始终坚持在制度面前人人平等、执行制度没有例外，对那些罔顾制度、规定，顶风违纪的人和事，坚决查处，不搞“下不为例”，以严规严制促进政治生态进一步优化。党员领导干部在守纪律、讲规矩上既要严于律己、管好自己，更要勇于担当、敢抓敢管，做到亲自抓、主动抓、严格抓、经常抓，不当“老好人”，勇做“黑包公”。要从严从细落实党风廉政建设主体责任和“一岗双责”，切实加强对党员干部的教育管理。对出现问题不制止、不查处、不报告的领导干部严肃追究责任，真正发挥严抓严管的威力，促使党员干部自觉遵纪守规，做良好政治生态的坚守者、维护者、建设者。

（五）强化制度机制创新，进一步构建党建长效机制。政治生态问题具有顽固性、反复性，要着眼于建立长效机制，坚持严的标准、实的要求，注重解决制度不健全、不适应、不配套的问题。市直机关工委要严格落实党建工作责任制，健全完善与部门党组（党委）协调推动、机关党建逐级督查落实等机制。机关各部门党组（党委）要严格执行《中国共产党党和国家机关基层组

政治报告 第6篇

一、实验过程

（一）中学思想政治课堂教学现状、学习能力和兴趣的调查及分析

在本次实验开始之前，笔者对我校八、九年级及高一年级政治课课堂的教学现状和学生的学习能力及兴趣进行了问卷调查，调查结果如下：教师的教与学生的学习兴趣形成了强烈的反差，問卷反映出有67.4%的学生对政治课的内容感兴趣,却有79.2%的学生达不到教学目标所要求的相应的学习知识能力。

由此可见，学生自主学习能力亟待提高。

究其原因，与传统教学强调教师的作用，忽略学生的主体性，使学生处于被动的地位，探究问题、分析、解决问题的能力得不到有效提高，从而大大影响学生自主学习能力的发展。

（二）构建“自主学习，合作探究”的政治课堂教学模式

1、“自主学习，合作探究”的课堂教学模式的基本思路是：遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。

2、“自主学习，合作探究”的课堂教学模式的基本流程如下：

（三）实验的实施

1、选择实验对象：笔者在所任年级段选择了基础略有差别的两个班级，分别作为实验对象进行比较：

2、确定自变量 ，控制无关变量 。“自主学习，合作探究”的课堂教学模式为本实验的自变量，为减少无关变量对变量的影响，笔者选用了相同人数的班级、相同教材和相同的教学进度。

3、实验方法：实验班采用“ 自主学习，合作探究 ”的课堂教学模式进行教学，对照班按传统教学方式进行教学。在实验中、后期分别进行教学效果的同步测试，实验结束进行效果测试。

二、实验结果

实施“自主学习，合作探究”的课堂教学模式，两年来取得了较为显著的成效，主要体现在以下两个方面：

1、学生发现问题、解决问题的能力显著提高。在按照新课程标准中提出的培养目标进行学生的辨别力 、创造力和道德行为及知识记忆力的测试中，实验班学生的综合能力明显提高。

2、学生主动探索问题、创新学习能力和动手能力显著提高。在对学生情感表现力及对现实问题的理解力的测试中发现 ，实验班学生的创造力明显优于对照班。

在“自主学习，合作探究”的课堂教学中，建立了新型的民主、平等、合作的师生关系，学生学习方式逐渐由被动接受式向主动参与式转变，学生有了根据自己的见解发表看法和讨论的机会，开始真正成为课堂的主人，实现着“在学习中体验，在体验中学习的目标”，激发了学习兴趣，调动了学习的积极性，学习效果显著提高。

政治报告 第7篇

通过对回收的有效问卷进行统计和整理, 我们力求发现中学思想政治课教学存在的突出问题, 并找到出现这些问题的原因。在此基础上, 进一步探究中学思想政治课在整个学生德育中的作用及其效果。

一、中学思想政治课教学存在的突出问题及其成因

思想政治课在对学生进行道德教育过程中所产生的效果, 应该从中学思想政治课课堂本身来分析。教学活动是课堂的主要活动, 政治课的德育作用也在教与学的矛盾中体现出来。

(一) 中学思想政治课缺乏丰富而有趣的内容。中学政治课本内容枯燥、乏味。由于中学德育目标的不确定性和缺乏层次性, 导致政治课程无法对学生德育作出明确的定位。学校认定的思想政治课在中学课程中的地位与教师期望的地位不相适应, 这使得教师疲于改变传统的教学方法。初中学生对于政治课教材主要注重事例新颖、内容丰富, 高中学生则对书本的知识性方面更感兴趣。但从总体上来说, 政治课堂给学生的还是一种枯燥、乏味的印象。

教师授课内容死扣书本没有新意。课程本身要求教师搜集广博的信息来丰富自己的课堂内容, 但教师特别是老教师在这方面往往是欠缺的。“只关心行为结果, 不关心行动方式, 这是现代思维的模式”。教师过于注重结果而不去体会教人成长的真正涵义, 就很难将德育摆在正确的位置。在受调查的学生中, 初中和高中分别有15%与36%的学生认为自己的学校对思想政治课并不重视, “作为课程固有部分的道德价值、伦理价值和审美价值暗暗地被遗弃”。思想政治课理应实现的德育目标与实际上课程的德育效果相去甚远。

(二) 教师传授知识与技能的方法过于单一。传统的政治课教学一般均采用讲授法的形式。讲授法具有知识传授准确、便于教师安排教学进度等优点, 但许多教师在讲课中犹如祥林嫂讲阿毛的故事, 几十年如出一辙, 对接受新的教学方法没有积极性, 这使得学生对教师及其授课方式存在厌倦感。受调查的初中学生有34.29%认为政治课教学中存在问题最多的环节是教学方法, 而高中生有48%对于现存的政治课“考试”不满意。

(三) 社会和家庭对思想政治课期望过高。青少年犯罪率逐渐攀高, 社会和家长将这一现象归咎于中学思想政治课德育失效。学生对于身边同学的道德水平也持怀疑态度, 认为思想政治课在帮助他们身边同学提高道德素质方面的作用甚微。教育行政部门对中学思想政治课德育效果的评价撕裂了政治课教师的人格和教育生活, 政治课教师一方面要为德育工作疲于奔命, 一方面又要承受社会无端的责难。在接受访谈的政治课教师中, 有60%的人认为青少年犯罪现象频繁发生与当今复杂的社会有关, 学校已不再是一方净土了。造成中学思想政治课德育效果低下的因素是很多的, 除了教学矛盾外, 客观环境也起非常大的作用。

(四) 政治课教学中师生关系缺乏和谐性。教学经验与能力阻碍师生关系发展。学生认为政治课教师既具备专业知识又有广博的科学知识, 在人格魅力的表现上也是突出的, 唯一让他们失望的是教师的教学经验与能力。在面对政治课教学存在的问题环节中, 许多学生把“考试”认为是政治课教学中的糟糕事情。由于实行了新课改, 按教材的编写特点应该更能激起学生对于政治课堂的兴趣, 可事实上这种现象我们没能看到。

教与学的矛盾阻碍师生关系发展。教学经验和能力尽管是学生最为渴望的, 但教师无法在一时之间从传统的教学模式中脱身出来而迅速去适应新课程的目标。新课改在许多学校还处于实验阶段, 学校也不能立即放弃传统教学而转向新的教学模式。在调查中, 学生对于网络在线政治课堂以及将时事政治引入政治课堂十分感兴趣, 且他们更乐于接受教师采用讨论和组织活动的方式来从事政治课教学。

政治课本来的德育价值、伦理价值、审美价值被教师扭曲了;思想政治课在学校德育中的地位又显低微;社会和家长对于思想政治课的高期望与思想政治课在德育方面的低效率又存在矛盾;传统教学与新课改没有很好地磨合, 使用得学生对于政治课的兴趣降低等等, 这一切都成为了展现中学思想政治课德育功能的绊脚石, 为此我们提出如下解决策略。

二、增强中学思想政治课德育效果的对策

鉴于思想政治课存在的普遍问题, 为了给青少年学生一个良好的成长环境, 使青少年在学校德育中真正“成人”, 我们建议应该从以下几个方面加强中学思想政治课在学校德育中的作用。

(一) 改进传统教学方式。政治课教学是实现德育的基本形式。雅斯贝尔斯说:“教学应当使教育的文化功能和对灵魂的铸造功能融合起来。”每一名教师应当深刻理解德育原理, 理解教学中的道德教育不是把“道德”教授、传递、给予学生, 而是在教学过程中, 组织、引导、帮助学生自己认识、体验、践行道德规范, 通过学生自己的心理内部矛盾运动去感受、理解、领悟道德。中学思想政治课在德育方面的贡献不在于向学生灌输了多少“常识”, 而在于教学生如何在有限的选择中做出自己正确的选择。中国古代先哲孔子早就强调在德育中应坚持“立志乐道、自省自克、身体力行、改过迁善”的原则。

(二) 给学生以榜样。榜样的力量无穷。乌申斯基说:“教师的个人范例, 对于青年人的心灵是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。”培养学生道德水平, 教师不仅要言传, 更要身教。教师有责任以自己的言行为榜样去教育学生。孔子说:“温故而知新, 可以为师矣。”“师”决不是一个职业符号, “师”本身就意味着教师必须成为道德示范者。夸美纽斯认为:“德行是由常做正面的事情学来的。”榜样教育在青少年走向成功人格道路上具有不可替代的作用。

(三) 加强学校管理, 改善德育环境。“我们相信, 在隐蔽课程中, 要紧的是教师和校长的道德品质和思想意识, 因为这两样东西会转化成一种动态的社会环境, 而这种社会环境则影响儿童的环境”。在学校德育中, 应该力求使学生的日常生活与个人道德和谐一致。“学校即社会”, 在学校中学生体会的不仅是知识, 还应该包括为人的道理。杜威认为, 道德教育应在社会性的情境中进行而不能仅停留在口头说教。学校在教书育人时应该把学校与社会联系起来, 把培养社会人作为教育的目标。因为教育存在的目的就是要增进人类的福利, 而不是仅仅为了追求一个简单的“教育符号”。将道德教育寓于学校生活和各门学科的教学实践中去才是提升德育的可行之策。同时, 校园文化建设、校园媒体的投放、班主任工作、生产劳动锻炼及课外活动等都是对青少年进行道德教育的重要途径。

(四) 充分发挥思想政治课在中学德育中的主渠道作用。社会道德规范是一种外在的规则, 要使其内化为人内心的规则就需要进行道德教育。青少年思想道德状况直接关系到整个民族的整体素质, 关系到国家的前途和民族的命运。俄国科学家门捷列夫曾说过:“不进行道德教育的教育, 等于让利剑握在疯子的手里。”

社会及家长不应给思想政治课造成过多的压力。“教育学应当成为所有人都懂得的一门科学无论教师或家长都应当懂得它”。父母的示范效应在学生的道德成长中具有举足轻重的作用。学校在营造良好的德育环境的同时还应适当提升思想政治课在中学课程中的地位, 不能一味地把思想政治课说成是“副课”。思想政治课作为中学德育主渠道、主阵地的作用是任何别的学科无法替代的。

(五) 提高政治课教师自身的整体素质。要发展教育, 教师首先要自我教育。一名优秀的人民教师总是将家庭与学校结合起来, 以母爱精神去感化学生, 使学生在情感的体验中成长。教育不能实验, 因为失败了就不能重来。教师间的利益可以分配, 但学生的道德水平却不容分配。英国哲学家洛克有这样一段精彩的论述:“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。它正和配错了药一样, 第一次错了, 决不能借第二次和第三次去补救, 它们的影响是终生洗刷不掉的。”教师的人格魅力就是一本现成的德育教科书。“我们每一位教师都不是教育思想的抽象的体现者, 而是活生生的个性, 他不仅帮助学生认识世界, 而且帮助学生认识自己本身”。

杜威曾说:“道德原理与人类的社会生活是不可分离的。不管他们置身于怎样的关系中, 学校是一种社会生活, 而不是生活的准备。”道德是个人全面发展的重要方面, 社会秩序仅仅依靠法律来维护往往达不到理想中的和谐效果。道德教育从本质上来讲要让学生理解个人与社会的关系, 在社会中找到自我角色。因此, 教师应以各种圆通得体的方法去培养学生良好的行为习惯。教师要做的是给孩子一个宽松的、潜移默化的学习环境, 给孩子提供优质高效的政治课堂内容, 在日常的教育生活中树立孩子积极向上的自信心和自尊心。

参考文献

[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基著.杜殿坤编译.给教师的建议.教育科学出版社, 1984年第2版.

[2]曲铁华, 周晓红.教师学与教学论.长春:东北师范大学出版社, 2006.

[3][美]杜威著.王承绪等译.道德教育原理, 2003.

政治报告 第8篇

一、调查结果统计

下面按学习兴趣、学习目标、学习途径、学习方法、学习效果五类,每类选择3个典型问题进行统计(共252人)。

二、调查结果分析

从调查结果看,学生总体上是喜欢学习思想政治课的,不喜欢的只占7%,94%的学生认为思想政治课对生活有指导意义。这是搞好农村思想政治课教学最重要的前提和保障。调查也暴露出农村思想政治课教学中存在的一些突出问题,主要表现在以下几个方面:

1. 教学方式陈旧。

不仅扼杀了学生学习兴趣,而且制约着学生学习成绩的提高。思想政治课令学生不喜欢的原因中,教学方式和考试成绩不理想共占近70%,对思想政治课最想说的一句话大多数学生都表达了对改进教学方式的渴望。

2. 学生理论联系实际,分析解决实际问题的能力较差。

70%以上学生觉得找不准理论与实际联系或根本看不出联系。36%的学生认为思想政治课最难的是分析实际问题。

3. 学生总体处于比较被动地位。

不能独立思考、主动提出问题的占80%,有近60%学生课后只完成作业或老师检查才看书做作业。

4. 思想政治学习渠道较为单一,信息基本源于课堂。

很喜欢在电视、报纸、书刊上了解政治方面新闻的只占13%,常买常读与政治有关课外书的只占3%,喜欢和同学及家人探讨国内外大事的也只占24%。

5. 开展研究性学习方面比较薄弱。

只有9%的学生做过研究,15%的学生对研究性学习没兴趣。

6. 学习思想政治知识主要靠死记硬背,但又记不住。

63%的同学认为思想政治课学习最大障碍是知识记不住,学过的知识能记住80%以上的只占7%。

三、解决农村高中思想政治课学习问题的措施建议

1. 改变传统教学方式,着力培养学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师,学生学习兴趣不是天生的,而是后天培养的,尤其要靠教师的培养。选择什么样的教学方式,最好的标准就是看学生喜不喜欢。那么,如何培养学生对思想政治课的兴趣呢?

首先要在“有用”上做文章,使学生感到生活中离不开思想政治知识,从而激发他们的学习兴趣。比如,联合国关于在利比亚设立禁飞区的1973号决议表决中,学生不知道中国为什么投弃权票,笔者运用政治生活有关国际关系和我国外交政策知识给学生做了以下分析:利比亚局势不断恶化,中国表示严重关切。中国支持安理会采取适当和必要的行动,尽快稳定利比亚局势,制止针对平民的暴力行径。中国一直强调,安理会有关行动应遵循《联合国宪章》和国际法准则,尊重利比亚的主权、独立、统一和领土完整,通过和平手段解决利比亚当前危机。中国一贯反对在国际关系中使用武力。有鉴于此并考虑到利比亚局势的特殊情况,中国对第1973号决议投了弃权票。再如,对于目前政府加大保障性住房建设的行为,笔者结合经济生活和政治生活做了这样的分析:保障房建设体现了“效率优先,兼顾公平”的分配原则,充分发挥了财政在保障社会公平方面的巨大作用,加强了宏观调控,符合社会主义共同富裕的根本目标,落实了科学发展观。体现了我国国家性质和政府的性质、宗旨原则,积极履行了政府的职能,树立了政府的权威,同时也体现了党的性质、宗旨、地位、执政方式、指导思想等。通过以上分析,学生普遍认为思想政治知识很管用,学习兴趣油然而生。毋庸置疑,目前农村高中思想政治课教学普遍存在着“填鸭式”的应试教育方式,多媒体等现代教学手段利用率并不高,尤其在思想政治课堂上的利用率更不高,有的教师只在公开课上偶尔使用,大多数时候依旧是一支粉笔、一张嘴,这只能扼杀学生学习兴趣。

其次,应充分发挥学生的主体作用,改变其被动状态,提高学习兴趣。发挥主体作用不是新鲜话题,但又有多少教师善于发挥呢?“满堂灌”的教学方式教师容易把握,课堂完全在教师掌控之中。笔者经常听到一些老师抱怨:课堂气氛不活跃,学生不能积极参与,不得已只能满堂灌。问题是学生越灌越死、越死越灌,长期下去,恶性循环。缺失了学生的参与,他们完全处于被动状态,提高学习兴趣和学习效果,只能是教师的一厢情愿罢了。

2. 理论联系实际,努力提高学生分析、解决问题的能力。

思想政治课教学知识是载体、能力是核心、觉悟是灵魂。理论联系实际包括两个方面要求,一是联系实际教,二是联系实际学。少数思想政治教师对社会热点漠不关心、知之甚少,怎么能做到联系实际教?更谈不上联系实际学了。思想政治课的生命力就在于联系实际,否则就是空洞说教,没任何意思。笔者在课堂教学中把联系实际作为必不可少的教学环节,每节课保证至少有10分钟时间。课前利用报纸、网络等搜集材料,按照贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则精选,和教学内容紧密结合,并找准切入点。

3. 扩大思想政治课知识学习途径,拓宽信息来源渠道。

实事求是的说,迫于升学压力,学生自主学习时间消失殆尽,农村高中生思想政治知识获取渠道仅为思想政治课堂,知识面较为狭窄。笔者在学生自愿的基础上订阅中学生时事类报刊、杂志,弥补了课堂教学的不足。

4. 积极开展形式多样的、切实可行的研究性学习。

研究性学习是实现思想政治课教学目标必不可少的学习形式。在教学实际中,部分教师平时活动不开展,教学检查时做假材料应付,研究性学习纯粹成了“纸上谈兵”。其实,研究性学习形式多种多样,比如,成立兴趣小组、举办形势报告会、组织思想政治征文比赛等。万事开头难,只要教师把学生发动起来,学生的热情会很高,并不花费教师多少精力和时间。例如,在日本发生大地震引发了海啸和核泄漏后,组织有兴趣的学生成立兴趣小组,密切关注事态发展,并及时更新教室后面黑板上的“一句话新闻”栏。后来针对我国部分地区出现“抢盐风潮”,兴趣小组还能主动在班级作正面宣传,收到了很好效果。

5. 加强学法指导。

政治报告 第9篇

环境是指生物生存空间内各种条件的总和。人类生存环境包括自然环境、社会环境、精神环境。人的生存和发展不仅要以一定的环境为前提, 而且人得思想政治品格也是在一定的环境之中形成和发展的, 特别是社会环境对人的思想政治品格起着决定性的影响作用。同样, 思想政治教育活动的开展, 也要受到各种环境因素的制约和影响。作为高校思想政治教育的主要对象——大学生有其特定的实践范围, 在不同的实践范围中受到不同的教育环境的影响。根据大学生一般的实践范围和个人的成长环境, 思想政治环境主要包括家庭环境、学校环境、社区环境以及传媒环境四个部分。要做好思想政治教育工作就必须研究各类环境对思想政治教育的影响, 优化思想政治教育环境, 从而做好思想政治教育工作。

一、家庭环境及其影响大学生思想政治教育的家庭环境

家庭环境及其影响大学生思想政治教育的家庭环境主要指家长在思想政治品德、行为规范等方面对大学生思想道德的形成、发展的影响。虽然现在的大学生相对比较独立, 接受新鲜事物的能力较强, 但是其父母的世界观、人生观和价值观, 以及待人接物的态度等, 往往会在学生身上留下深刻的印象。从教育学的角度上看, 父母是子女的第一任教师, 家庭是学生接受教育的最重要场所。所以家庭的长期影响与教育, 在很大程度上决定着学生的性格、品行和对社会和看待事物的基本态度。一方面, 现在的学生大都是独生子女, 成为家里重点的关注的教育对象;另一方面, 现代家庭早已跨越孤立生产单位的时代了, 家庭与家庭之间、家庭与社会之间联系紧密, 社会要求家庭教育培养出社会主义现代化合格的接班人的期望值不断增强。也就是说, 家庭的教育职能大大加强, 家庭环境对大学生思想政治教育的影响也相应加强。

二、学校环境及影响

在我国, 高校是培养社会主义现代化建设需要的各种专门人才的场所, 是大学生接受思想政治教育的重要领地。因此, 高校办学的一个主要出发点就是要创建一个良好的育人环境。学校环境有硬环境和软环境之分。硬环境主要指办学指标、教学建筑、实验室、道路、公共服务设施等;软环境主要指一个学校的文化底蕴、学术氛围、管理艺术、师德建设等等。硬环境对学生的成长有影响, 但相对而言, 高校的软环境对大学生思想政治品德的形成与发展影响更大。

首先, 是各学科教学内容的影响。教学是高校培养学生的主要途径之一, 也是影响学生思想政治品德的主要方面。各学科教学内容的确定和坚持什么样的观点、立场去讲解, 对大学生思想政治教育影响很大。从这个意义而言, 学科教学内容在大学生思想政治教育当中起极大地舆论导向作用。教师在教学环节的组织和教学艺术的运用过程中, 能不断地使学生激思、励志、娱目和动情, 对学生思想品德产生积极影响。

其次, 是校园活动的影响。高校不仅具有教书功能, 而且具有育人功能。大学生个人能力及社会实践的锻炼, 主要是通过课堂教学之外的各种活动, 其中校园活动尤其重要, 因为校园活动所涉及的面很广, 对学生思想政治品德的影响因素也复杂, 其中既有积极的作用, 也有消极的影响。如果对相关校园活动给予积极的引导, 就完全可以用积极的教育因素占领大学校园的全部活动阵地, 培养大学生在实践中增强综合能力, 从而使大学生健康的成长。

再次, 是教师榜样的影响。大学生尊重科学, 渴求知识, 必然尊重传授科学知识的教师。在大学生的心目中, 教师既是他们学业成长过程和社会生活中的导师, 也是指导他们在人生道路上进步的长者。所以, 教师自身的人格对大学生心灵的影响, 是再好的教科书、道德格言和奖惩条例都代替不了的。

最后, 是校园风气的影响。学生置身于校园三至四年, 必然要受到校园风气的影响, 这种影响或是直接的或是潜移默化的。校园风气是一种具有全局性的稳定的精神力量, 它普遍存在于学校的各个部门, 体现在全体师生员工之中。一个学校的校风一旦形成, 就会对学习、生活、工作在这个环境中的师生产生较强的感染与熏陶作用。

三、社区环境及其影响

社区就是人们共同生活的一定区域。在行政管理上, 高校相对街道、居民小区等概念是基本独立的, 但师生的生活、学习与工作又难免和高校所在的区域相联系, 因此, 社区环境对思想政治教育和大学生思政政治品德的形成、发展有着不容忽视的影响和密不可分的联系。这影响主要包括:

一是文化传统的影响。不同的社区在长期的文化交流和融合中, 都会形成其特有的文化特质与文化传统, 同时也难免存在自身的文化惰性。如果能将社区优良的传统文化引入高校, 并加以继承和发扬, 不仅能陶冶师生的情操, 还有助于大学生良好的思想品德的形成。

二是社区风气的影响。和校园风气一样, 某种长期、稳定、起主导作用的社区风气对社区成员思想政治品德的影响是相当明显的。社区风气对生活在其中的成员起着潜移默化的作用并直接影响大学生思想品德的形成。

三是道德规范的影响。在社区里, 协调和制约相互关系的主要手段是舆论和道德规范。和社区其它个体一样, 如果高校师生生活在该社区, 就必须先要适应社区特定的道德规范, 才能被容纳。

四、传媒环境及其影响

传媒亦即大众传播媒介, 主要指报纸、杂志、书籍、影视、广播、网络等大众传播形式。大众传播是相对于人际传播的一种间接性传播。传播环境是社会舆论环境的一个重要方面。当前, 科学技术突飞猛进, 社会交往日益增多, 计算机网络不断普及, 信息业得到飞速发展, 传媒环境对高校思想政治教育影响日趋深远。传媒作为当今社会文化信息传播的重要载体, 其具有广泛性、导向性、全面性、可证性等特点, 决定了传媒环境对家庭、学校和社区环境具有极大的影响力。特别是随着计算机网络的迅速发展和其它宣传媒体自由程度的日益增强, 传媒环境对大学生思想政治教育的影响有继续增长的趋势。

综上所述, 深入研究思想政治教育环境对新形势下大学生思想政治教育的影响, 并探讨相应的对策, 更好地发挥思想政治教育环境的作用, 以提高学生思想政治教育的效果具有重要的现实意义。

摘要：高校思想政治教育工作不仅要发挥思想政治理论课的主渠道作用, 更要重视大学生日常性思想政治教育的作用。大学生日常性思想政治教育实践要取得实效, 必须坚持“以学生为本”的理念, 必须坚持不断创新教育的载体, 必须坚持不断优化教育的环境。

关键词：大学生,思想教育,教育环境

参考文献

[1]温家宝.在全国职业教育工作会议上的讲话[N].中国教育报, 2005-11-14.

[2]杨建华.人格的升华[M].内蒙古文化出版社, 2009, 4.

政治报告 第10篇

关键词：理论教学,实践教学,考试方式,创新

思想政治理论课是高职院校德育工作的主渠道。目的在于帮助学生树立马克思主义信仰, 中国特色社会主义信念, 形成正确的世界观、人生观、价值观。使学生做一个知识、能力上健全的人, 思想、行为上健康的人。近年来, 高职院校思想政治理论课教育教学的外部环境和教育对象都发生了一些新的变化, 高职学生相对于普通高校学生, 文化素质相对低一些, 学习兴趣不是很浓, 而对思想政治理论课更是消极应对。面对思想政治理论课教学的现有困境, 加强思想政治理论课的教学创新, 提高实效性, 势在必行。

一、以问卷为基础了解思想政治理论课的现状及存在的问题

为了较全面地掌握思想政治理论课的现状及存在的问题, 我们课题组对多所不同类型的高职院校学生进行了抽样调查, 调查问卷的对象包括大一、大二两个年级的高职学生, 涵盖了10所高职院校、50个系、85个专业的学生。采用抽样调查的方式在大一、大二学生中发放调查问卷3000份, 回收2890份, 有效问卷2750份, 占发放问卷比例的95.2%。

通过问卷我们了解到思想政治理论课教学现状及存在的问题主要有:学生学习的兴趣不高、认为思想政治理论课可有可无、现有的教材对他们来说有点难度、学生对马克思主义理论感悟很少等。学生认为思想政治理论课教学更应该注重指导学生学会做人和做事, 更愿意接受多媒体授课方式, 需要更多的实践教学的内容, 希望思想政治理论课的教师多与他们交心, 希望教师能理解学生、授课幽默风趣、方法多样。

二、以思想政治理论课的现状及存在的问题为基础, 创新思想政治理论课教学

我们课题组的全体成员在问卷调查的基础上, 结合召开座谈会和个别访谈等方式, 了解和掌握了高职学生学习思想政治理论课的态度、想法、学生对理论课教学的期望、对老师的要求及建议等第一手的资料, 并在此基础上进行了认真分析和研究, 我们将从理论教学、实践教学和考试方式上进行教学创新, 让思想政治理论课发挥不可替代的作用。

(一) 理论教学上, 创新课堂教学改革, 提高教育教学效果

1.教学内容上求新求真。高职院校思想政治理论课的教学内容涵盖了《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》三门课程, 内容涵盖了理想、道德、法律、国家和党的发展建设、改革开放及国内外形势等诸多方面内容, 我们要根据高职生的学习和思想实际选择学生愿意接受和易于接受的内容和材料, 达到教育和教学的双重效果。

比如, 我们在学习《思想道德修养与法律基础》中人生观内容时, 列举教学内容的支撑材料分成几类, 有甘于奉献的科学家居里夫人和我国的两弹元勋邓稼先, 有一线工作的模范李素丽和徐虎, 有自幼失去双臂战胜自我的达人秀冠军刘伟等, 从不同时代、不同角度给我们的学生展示了人生价值实现的目的和意义, 让学生真实地感受了人生是现实的, 更是充实的, 目标即在我们眼前。只要不断努力进取, 我们的人生就是有意义和有价值的, 又得到学生的认可和肯定;学习爱国主义部分内容时, 针对学生的实际我们选择了古代、近代及现代不同时期的爱国事例及人物, 让学生真正感受到天下兴亡, 匹夫有责的责任意识, 激发学生的爱国主义情感, 报效祖国的信心和决心。学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中改革开放的内容时, 结合改革开放的伟大成就, 让学生体会和感受改革开放的伟大意义, 珍惜祖国改革开放给予我们的机遇, 要努力使自己成为有用的人才, 并在将来的社会生活中发挥应有的作用。

2.教学方法上新变结合。教学方法的创新是关系教学效果的关键环节, 其目的是通过选择最优的教学方法, 适当地变换使用多种教学方法相结合, 让学生更有效地接受教学内容。

在理论课的教学中除了运用讲授法、讨论法等传统教学方法外, 教师还结合现代教学技术, 运用多样的教学方法及手段以增强教学效果。案例教学是最频繁采用的方法。

案例教学法———是指通过典型的案例组织课堂教学, 让学生对案例进行认识、质疑、讨论和分析, 最后在教师的引导下悟出一般性的道理或原理来, 从而提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。俗话说:“千言万语, 不如一个好例子。”这在任何一门课的教学中都是适用的。例如, 我们在讲授《思想道德修养与法律基础》第三章领悟人生真谛创造人生价值的内容时, 针对我们高职学生的学习及年龄特点, 选取了感动中国十大人物洪战辉的事迹并附加了颁奖视频资料, 洪战辉是河南西华人, 家庭贫困且屡遭变故, 在高中阶段曾一度辍学。但他却十二年如一日抚养一个被遗弃的小女孩, 视其为亲妹妹, 并用打工所得供其读书。洪战辉在艰苦的生活中自强不息并考上了大学。面对生活, 他始终坚信:人, 无法自己选择命运。但是, 人可以改变命运。尤其是颁奖晚会上, 他说道:苦难并不是我们博得别人同情的资本, 奋斗才是最重要的。所以感动中国委员会授予洪战辉的颁奖辞是:洪战辉———当他还是一个孩子的时候, 就对另一个更弱小的孩子担起了责任, 就要撑起困境中的家庭, 就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获, 他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉, 在贫困中求学, 在艰辛中自强。今天, 他仍然文弱, 但精神上他从来都是强者。他的事迹与我们的学生产生了共鸣, 看完洪战辉的事迹后, 很多学生泪流满面, 借着这个氛围, 我们进行了一场生动的讨论, 如果你是洪战辉, 你会做出什么样的选择呢?我们的同学都有感而发, 认为应该做一个有为的高职生, 要从现在做起, 从点滴做起, 做一个对社会有意义的人, 去真正实现一个人的人生价值。

在此基础上, 还运用影像资料法、课堂讨论法、演讲法、文献法等, 极大地调动了学生学习的主动性和积极性, 提高了思想政治理论课教育教学的效果。

(二) 实践教学上, 创新实践教学培养方案及操作方法, 提高学生分析问题和解决问题的能力

通过《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》课的实践教学, 主要培养高职生认识问题、观察问题及解决问题的能力, 使他们在社会实践中不断提高, 把认知悟化为行为的能力。了解国内国际的发展形势, 提高认识能力, 培养创新能力和解决问题的能力。在通过实践教学培养和提高高职学生的这些能力时, 教师更要围绕课堂教学的知识、能力目标, 有目的、有计划、有针对性地设计实践教学的能力目标的培养方案, 用掌握的理论知识指导他们的实践活动, 从而将课堂理论教学与实践教学这两个教学内容有机地融合起来。

1.在校内, 充分设置并运用第二课堂, 以辩论、演讲、专题讲座等各类校园文化活动来升华思想政治理论课的课堂教学内容。

以第二课堂为载体充分利用“五·四”青年节、党的生日、国庆节、一二·九等重大节庆日和纪念日, 开展主题教育活动, 做一个讲座、开展一次演讲比赛等唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。使学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。以感恩节为话题, 开展感恩实践行动, 算一笔感恩帐、讲述一件感恩事、制作感恩卡片、写一封爱心家书等活动, 并扩充感恩老师、感恩同学、感恩朋友、感恩社会, 激发学生的感恩意识, 从而提高道德意识和社会责任感, 又提升了学生对社会、他人、老师、朋友及父母的理解和宽容度。

2.在校外, 进行调查、参观、访问、自愿服务等贴近生活实际、体验民生民情, 感受真情实感, 从而提高自觉关心国家、社会和他人的意识, 树立正确的世界观、人生观、道德观等, 提高分析问题和解决问题的能力。

高职生通过社会调查、生产劳动、志愿服务、勤工助学和顶岗实训等形式, 能相对独立自主地运用理论知识解决实践问题, 把理论知识融于实践活动中去, 这样充分调动了学生学习思想政治理论课的积极性和主动性, 又增强了学生主动去服务社会、了解社会、体验社会生活的意识, 提高了认识社会、观察社会、了解问题和分析问题、解决问题的能力, 从而实现知与行、理论与实践的有机统一。既培养了高尚的情操、提高了道德素质、增强了法律意识又强化了献身社会的精神情感。实践教学中制定切实可行的教学方案, 确保每一个学生都能参加实践活动。通过建立社会实践基地, 开展社会实践活动对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观教育, 培养学生良好的思想道德素质和社会责任感, 提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。

(三) 考试方式上, 创新考试形式、拓宽考试内容, 培养提高学生的思想政治觉悟和解决问题的能力

考试是教学活动中的一个环节, 是检验和考查学生学习状况的一个重要指标。从某种程度上说, 考试就是一个风向标。通过考试革新可以更好的更新教师的教学理念, 提高学生学习思想政治理论课的积极性和主动性, 进而在高职生思想政治教育方面发挥更大的作用。

1.把握思想政治理论课考试的导向。注重考试的导向作用可以有效提升学生学习的主动性和积极性, 提高学习思想政治理论课的学习效率, 并通过考试加深对思想政治理论课的认识和认知的程度, 特别是提升他们运用所学习的理论知识去理解现实问题、认知现实问题。以便于更有效地校正学生内心中认知的偏差与错误, 有益于调整学生的不良心态, 培养正确的行为规范、职业道德素养以及科学的世界观、价值观和人生观等。

2.拓宽思想政治理论课的考试的内容范畴。考试不仅要把握导向, 更重要的是要更新拓宽考试的内容, 因为它才是决定考试改革的关键。只有不断更新拓展和拓宽内容、调整思路, 不断进行积极有效地探索, 才能抓住学生的“心”, 避免考试改革“换汤不换药”。

思想政治理论课考核应融合于教育教学的全过程。教学中既要看学生“怎么说”, 更要看学生“怎么做”, 突出学生的能力培养, 切实发挥思想政治教育主渠道的作用;通过考试改革, 调动思想政治理论课教师能够融合到学生中、融入社会生活中, 引导学生用所学理论去解决和解释各种社会问题, 学会做人、做事;利用考试激励学生的求知欲和上进心, 使学生关心发生在自己周围的事情, 积极自觉参加各项活动, 从而促使学生严格要求自己、努力提高道德水平并把正确的认知转化为实际的道德行为。更多的提高学生的政治觉悟、思想水平和理论功底, 培养并增强辨别是非曲直的能力,

3.改革思想政治理论课的考试形式。改革考试的形式, 一方面是变革考试的组织形式, 另一方面是变换试卷的命题内容。

首先, 应该打破单一的一卷定终身的考查方式。我们尝试采用多种方式进行考试比如小品表演、主题辩论、制作课题作品、情景体验等。这些考试形式的变换, 一方面可以激发学生应试的兴趣, 同时也能够调动学生学习的主动性和积极性, 进而提高学生认识问题、理解问题、分析问题和解决问题的能力, 改变学生备考过程中死记硬背的习惯。其次, 改革考试命题的内容。改革考试命题的内容是在保留传统笔试形式的前提下, 对考试的命题内容进行全面调整。一方面减少客观题的比例, 另一方面扩充主观试题的数量。客观试题可以考查学生对基础理论知识的掌握情况, 不能轻言放弃, 但必须限制其在试卷中的比例;同时, 也可采用材料分析题、开放性问题和撰写体会小论文的形式进行考查。其中材料分析题实际上可以考查学生的多方面能力, 如分析问题、理解问题、搜集信息和解决问题的能力、增强对社会现实生活的关注程度等。而开放性问题, 可以触动学生开发思维的亮点和创造性的见解, 提出对社会问题的解决思路与办法等, 既考查了学生的基础知识, 又富有创新理念, 有利于培养学生的开拓性思维。最后, 体会小论文试题, 可以全面考查学生的各方面的能力, 考察学生逻辑思辩能力、观察与分析社会重大问题的能力;还可以检验学生的学习态度, 充分展示学生个体的个性和才华。这本身就是自主学习, 期间要研读教材的有关内容, 要看参考书, 要上网, 这种自主学习的效果不是做两道思考题所能比的。

总之, 思想政治理论课的教学创新, 对教师提出了更高的要求, 教师要做到爱岗敬业, 转变观念, 改进方法。但对学生的成长、成才就是意义非凡了。提高了高职生学生自主学习的积极性和主动性, 培养了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力, 提高了学生的思想政治觉悟, 真正实现了教学以学生为本, 发挥了思想政治理论课在思想政治教育中的培养学生和教育学生的不可替代的主渠道作用。

参考文献

[1]杨松.思想政治理论课教学方法改革的新视角[J].思想政治研究, 2010, (5) .

[2]王艳华, 于卫军.应对变化与挑战提高思想政治理论课教学实效性的思考[J].思想政治教育研究, 2010, (3) .

[3]吴锦旗.“05方案”语境中高校思想政治理论课考试模式的革新[J].经济与社会发展, 2009, (3) .

[4]王儒仿.高校思想政治理论课考试改革探析[J].教育探索, 2008, (4) .

政治报告 第11篇

【关键词】西北地区；二本院校；大学生；思想政治状况；调研

本次调研在兰州城市学院14个符合条件的二级学院中，按13%的比例，随机抽取各年级学生共计2000人，实际发放调查问卷共计2000份，回收1962份，其中有效问卷1941份，有效回收率为97%。

参加本次问卷调查全部为在校本科生。其中男生占51%，女生占49%；年级的抽样分布为：一、二年级占72%，三、四年级占28%；政治面貌的抽样分布为：共产党员占16%，入党积极分子占30%，共青团员占43%，群众占11%；生源地抽样分布为：农村生源占58%，乡镇生源占22%，中小城市生源占14%，大城市生源占6%；专业的抽样为：文科类占43%，理工科类占37%，艺术类占11%，体育类占5%，管理类占4%。

一、调查结果

（一）总体情况

调查表明，兰州城市学院大学生普遍具有较强的共产主义信仰，坚决拥护党的路线、方针、政策，认同“三个自信”和“社会主义核心价值体系”，并能够将“社会主义核心价值观”作为时刻严格要求自己的理想信念。讲求诚信，关注国家和民族大事，有强烈的爱国主义情感与民族自信心。对坚持走中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。

（二）具体内容

（1）学生对宗教信仰的态度，其中对宗教信仰持赞同态度，有自己信仰的占17%；会根据自己的实际情况，了解并选择一种宗教信仰的占31%；选择对宗教信仰不了解，也不感兴趣的占39%；选择对宗教信仰不赞同，也不感兴趣的占13%。

（2）学生选择加入中国共产党的动机，其中选择信仰共产主义占19%；认为能够为他人和社会多做贡献占56%；选择能够得到一些实际利益占11%；而因为周围要求入党的同学比较多，随大流的占14%。

（3）学生不要求加入中国共产党的原因，其中认为个人条件不够成熟的占77%；认为党的宗旨不符合个人信仰的占11%；认为各方面会受到约束，不自由的占9%；认为和个人成长成才没有多大关系的占3%。

（4）参与调研学生中，53%的学生认为自己有理想、有抱负，并积极为自己的目标努力着，对未来抱乐观态度；35%的学生知道未来形势严峻，感觉很茫然，不知道该如何努力；7%的学生无所追求，随遇而安，过一天算一天，不去想未来；5%的学生对自己的前途很悲观，不知道什么才是有意义的。

（5）在涉及社会主义核心价值观的问题中，67%的学生认为“社会主义核心价值观”是关乎中华民族伟大复兴的具体要求，意义重大；只有7%的学生认为“社会主义核心价值观”只是对共产党人的要求，对自己意义不大。其中65%的学生认为践行“社会主义核心价值观”，就应当以“二十四字”为基础，时刻严格要求自己；只有4%的学生认为“社会主义核心价值观”只是宣传栏中的口号，难以践行。

（6）对于国家坚持走中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标，选择“非常有自信”和“比较有自信”的学生占86%；选择“有一点信心”和“没有信心”选项的学生占14%。

（7）对于国家、社会和个人未来的发展预期，44%的学生认为未来的中国必将国家富强、社会和谐、人人幸福；41%的学生认为未来的中国一定会朝着好的方向继续前进；10%的学生认为未来中国的发展会遇到更多机遇和挑战，并在曲折中探索前进；5%的学生则认为未来中国的发展会遇到重重困难和阻碍。

（8）在涉及体现个人价值方面的问题中，63%的学生认为对社会贡献的大小是体现个人价值的最主要方面；选择其余三个选项即“财富多少”、“权力大小”和“名望高低”的学生占被调研学生总数的33%。

（9）在问及如何看待“大公无私”和“全心全意为人民服务”时，43%的学生认为人人都应该这样；28%的学生认为共产党员应该这样；22%的学生认为没有多少人能够做到；7%的学生认为只是说说，口号而已。

（10）从抽样数据来看，兰州城市学院51%的学生每个月的生活费用在800元以内；37%的学生每月生活费在800元-1200元之间；8%的学生每月生活费在1200元-1600元之间；只有4%的学生每月生活费在1600元以上。其中71%的学生，其生活费主要来自父母提供；21%的学生其生活费由家庭负担一些，勤工俭学一些；选择完全自己兼职赚取生活费和“其它”选项的学生占8%。关于生活费的使用情况，除正常生活花费外，43%的学生用于购买学习用品；22%的学生用于上网和电话费；17%的学生用于朋友聚会；18%的学生用于购买其他日常用品。

（11）对于选择上大学的首要理由，35%的学生选择“为了找到一份适合自己的工作，实现个人价值”；27%的学生选择“为了获得较多的金钱和较高的社会地位”；31%的学生选择“为了改变家庭命运，让父母幸福生活”；7%的学生选择“为了改变家乡面貌，为国家富强”。对于择业的考虑，39%的学生选择有利于发挥个人能力与才智的岗位和地区；26%的学生选择经济收入高的地区和职业；23%的学生选择兼顾国家需要与个人兴趣；12%的学生选择到祖国需要的地方去。

（12）心理健康方面，40%的学生表示个人心理健康状况良好，没有压力；49%的学生表示有点压力，但通过自我调节可以保持良好；7%的学生表示有压力，需要心理帮助维持良好；4%的学生表示很有压力，不知道该怎么办，心理健康状况不好。压力的来源，其中44%的学生认为压力的主要来源在于未来的工作；31%的学生认为是目前的学习；8%的学生觉得是因为经济原因；7%学生会因为人际关系而感到压力。

（13）通过调研我们发现，目前学生最关心的问题主要集中在学习成绩和就业创业上，分别占到38%和41%；而人际关系和恋爱婚姻则分别占到14%和7%。

（14）对于诚信，63%的学生认为“人人都应当讲诚信”；31%的学生认为“别人诚信与否我不管，但我要讲诚信”；4%的学生“只对亲人朋友讲诚信”；2%的学生认为“有严格的监管我就讲诚信，否则就不讲”。

二、存在的问题和变化

通过本次调研，笔者发现此类高校大学生思想政治状况存在的问题和变化主要体现在以下几个方面：

（一）对于宗教信仰态度的变化

近年来，大学生对宗教信仰的态度呈转变趋势，随着社会的发展，价值认知的多元化和信息渠道广泛而全面的畅通，大学生除已有宗教信仰的人数呈上升趋势外，对于宗教信仰普遍开始表现出一定的兴趣。

（二）对于共产主义信仰和“全心全意为人民服务”的理解

对于是否选择加入中国共产党，大部分学生入党的动机与为人民服务这一宗旨相契合，同时我们发现，选择信仰共产主义的学生仅占19%。对于“大公无私”和“全心全意为人民服务”，只有43%的学生认为人人都应该这样，其中有28%的学生认为只是共产党员应该这样。与此同时，虽有近半数的学生对自己的未来充满希望，并为此积极努力，但仍有很大一部分学生对于未来深感压力。

（三）贫困生比例居多，对于择业的标准有所变化

从调研结果来看，兰州城市学院大部分学生来自农村和乡镇，每月生活费用大多在800元以内，除维持正常生活开销和购买学习用品外，可供支配的生活费用十分有限，同时根据数据分析，学校发放的各类奖学金和补助金对于改善和帮助他们的生活确能起到一定作用，可覆盖面不广，力度不大。由此导致学生在就业选择中，除首选有利于发挥个人能力与才智的岗位和地区外，大部分学生选择了经济收入高的地区和职业，相对选择“到祖国需要的地方去”的人数，仅占被调研人数的12%。

（四）心理健康方面问题突出

占半数学生认为自己有压力，超过10%的学生认为自己在心理健康方面需要帮助，分析其内容，大学生心理压力的主要来源在于对就业创业和未来生活的担忧。

三、西北地区二本院校开展思想政治教育工作的建议与意见

（一）继续抓好主渠道建设

要继续加强学生的思想理论教育，特别是思想政治理论课程的教育要同大学生的世界观、人生观、价值观教育紧密结合起来，教会他们运用马列主义立场、观点与方法去正确认识与看待社会现实问题，提高他们的甄别力。同时加大舆情监督力度，积极开设宗教知识选修课程，用正确的理论和方法引导学生正确认识宗教信仰，坚决杜绝一切以宗教为名的不法活动。

（二）继续加大“社会主义核心价值观”宣传教育

教育引导广大党员发挥模范带头作用，坚定理想信念教育，牢固树立“全心全意为人民服务”的价值取向，大力开展弘扬主旋律教育，通过树立典型、表彰先进、参观学习等方式，让广大学生深切感受祖国改革开放以来取得的伟大成就，感染引导学生对国家、社会和个人的未来充满信心和期望。

（三）坚持服务育人理念

要积极转变观念，统筹兼顾，用科学的教育理念促进思想政治教育工作。

（1）坚持以人为本的理念，从学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染，少训责。

（2）坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。

（四）加大大学生就业指导

面对巨大的社会就业压力，学校首先应在就业信息和技能上给与指导和扶持。学校就业中心应及时准确的发布国家各项帮助就业的政策，例如对基层和西部困难地区就业的学生给予的政策性保障支持等；学校应开设与就业有关的课程和大学生职业规划课程，在校期间就积极采取措施更好的面对毕业就业问题，组织学生在假期时间多参加社会实践，提高自身的动手能力，为以后就业打好基础。

（五）加强心理疏导

以往的学生工作经验表明：高校校园内出现的一系列问题，往往同大学生心理状态有直接的关系。这一问题，应引起我们的高度重视。心理咨询是排除大学生心理障碍的有效手段，排除学生的心理障碍，使其身心健康成长，是思想政治工作者的重要任务之一。心理咨询通过对学生进行心理指导，提倡、引导学生身心全面发展，使学生有更为积极的人生态度，更好地了解自己和所处的社会环境，在学习、交往和生活中具备更大的适应性。

参考文献：

[1]宫兆庆.《浅析高校学生思想道德状况及对策》[J].《中国科技博览》.2011，4.

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[3]丁石，于钦明.《当代大学生思想状况分析与对策》[J].《学理论》.2012，15.

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政治报告 第12篇

一、当前在校大学生的思想政治现状

(一) 在校大学生对党和政府工作给予较高评价, 对基本政治问题有正确的价值取向

通过调查发现, 86.1%的大学生对“党的十八大政府工作报告”进行了各种形式的学习, 对于“过去一年党和政府的工作”给予充分肯定。同时, 大学生对新一届政府给予较高的期待, 对新政府出台的进一步解决民生问题的举措有迫切希望。在被问及对“中共十八大所提出的‘党的作风八项规定’在未来实施的看法”问题时, 72.1%的学生持肯定态度;“完全不相信”和“有怀疑”的比例共占22.7%;有80.3%的学生对于习近平总书记提出的“中国梦———实现中华民族的伟大复兴”充满信心。超过70.2%的学生赞同“科学发展观是党长期坚持的指导思想”这一观点;认为“中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向, 只有中国特色社会主义才能发展中国”的学生比例达到80.9%;对“要始终把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节”的认可度也在75.8%以上。

(二) 在校大学生普遍关注国内外时事热点, 具有较强的政治素养和社会责任感

调查结果显示, 认为“当前国内形势严峻, 须加关注”的学生占68.2%, 认为“政局动荡, 丧失信心”和“不清楚”的学生共占10.3%;针对2013年召开的两会, 有超过一半的学生 (69.7%) “完整看过”或“看过一部分”。在问卷列举的十项国内领域社会问题中, 学生关注程度最高的三项依次是:就业形势 (35.1%) 、物价水平 (29.2%) 、社会保障 (28.3%) 。在对“国内外事件了解最多”的调查中, 排名前三的是:“莫言获2012年诺贝尔文学奖”“黄岩岛、钓鱼岛事件”和“奥巴马在美国大选中获胜”。在被问及“如何看待‘钓鱼岛事件中, 民众抵制日货, 打砸抢烧行为’”时, 有70.1%的学生认为“爱国精神可嘉, 方法不合理”, 持“完全支持”和“完全错误”的学生共占23.7%, “不关注”的学生仅占6.2%。这说明, 在校大学生基本政治立场和判断较为成熟, 有较强的政治素养, 少数学生对政治事件的理解分析能力有待提高。

(三) 网络生活已成为在校大学生课余生活的重要内容, 但对于现代媒体的使用缺乏正确的指引

调查结果显示, 大学生“了解社会动态渠道”中, 排名前三位的是网络、电视广播、纸质媒体, 其比例分别为42.7%、26.4%和19.4%。随着智能手机的普及, 大学校园里有超过55%的学生的手机类型为智能型。在问及“使用智能手机的原因”时, 用于“上网”的学生人数最多, 其比例为65.3%;选择“从众心理”和“炫富心理”因素的所占比例分别为20.2%和19.7%;只有6.8%的学生选择“通讯功能”。在调查问卷中列举的六项“选择智能手机的功能”中, 选择“娱乐聊天”功能的所占比例最多, 为47.1%, 而选择“查资料学习”功能的仅占11.2%。可见, 网络已经成为了大学校园生活的重要因素, 但对于网络功能的认识还比较片面, 还不能做到正确使用现代媒体。

二、加强大学生思想政治工作的建议和对策

针对石家庄市高校学生思想状况调查报告所反映的现状与问题, 我们提出了一系列相关的对策和建议, 来不断完善思想政治教育工作, 从而更有效地提高大学生的思想政治素养。

(一) 拓展传媒渠道, 使大学生及时了解国内外时事, 接受正确的思想政治教育

为了满足大学生了解国内外时事的需求, 高校应在继续保障传统的纸质媒体服务的同时, 不断完善网络等新兴媒体的时事传播功能, 并不断创新渠道, 如定期举办“重点时事点评”“一周时事播报”等形式多样的活动, 通过在校大学生举办的“校园媒体”来丰富高校的时事传播功能和思想政治教育途径, 及时对大学生进行正确的思想政治引导, 提高大学生对政治事件的理解能力和分析能力。

(二) 加强十八大精神的学习, 使大学生坚定为实现“中国梦”而不懈奋斗的信心

高校应综合运用党校、社团、班会、课堂等多种途径, 采用学校宣传栏、广播站、校园局域网等多种手段, 着力推动“十八大精神进校园、进课堂、进入每一位学生的心灵”的三进活动。高校还应以习近平总书记提出的“中国梦”为指引, 鼓励大学生树立远大的共产主义理想信念, 坚定走中国特色社会主义道路, 为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

(三) 加强校园文化建设, 提高大学生自立和心理承受能力

高校应以营造更加积极、健康、和谐的校园文化氛围为目标, 以加大力度整治校风与校园纪律为突破口, 以开设丰富多彩的文化体育活动、心理健康教育活动和社会实践活动为手段, 加强高校校园文化建设, 让大学生在以自身为主体的校园文化建设中锻炼自己、完善自己、提高自身的自立能力和心理承受能力, 为未来步入社会, 净化社会风气, 更有效地迎接社会工作和生活打下良好的基础。

(四) 加强积极向上的网络文化建设, 引导大学生健康地使用网络

网络时代使每一位社会人在客观学习和生活中都不同程度地受到其影响。而大学时代正是每个个体形成系统世界观、人生观、价值观的关键时期。为了使大学生更好地成为网络时代的公民, 国家应通过立法和行政等手段, 加强对网络媒体的监管力度, 打击不良网站, 减少其对大学生身心健康的危害。与此同时, 高校也应密切关注学生的网络使用状况, 进一步加强校园内部网络建设, 完善校园网络体系。此外, 高校应当适当增设大学生网络教育课程, 教育大学生健康上网, 倡导绿色校园网络氛围, 增强大学生对网络中不良信息的警惕意识和自我抵制能力。

摘要：2012年11月8日, 党的十八次全国代表大会在北京举行。在这样的时代背景下, 以我党重要的后备力量——青年学生为对象, 针对大学生的思想政治状况展开调查研究, 发现问题并提出解决办法, 对于新形势下做好大学生思想政治工作意义重大。