浙江学考数学试卷

浙江学考数学试卷（精选6篇）

浙江学考数学试卷 第1篇

浙江省-高二上学期学考模拟语文试卷

一、选择题

(题文)下列划线字的读音全部正确的一项是

A. 恪守(gē) 瞥见(piē) 安步当车(dàng)

B. 喘气(chuǎn) 熨帖(yùn) 冠冕堂皇(guān)

C. 笨拙(zhuō) 蓬松(péng) 越俎代庖(páo)

D. 拮据(jū) 嬉戏(xī) 休戚相关(qì)

下列各组词语没有错别字的一项是

A. 冒昧 信息爆炸 批沙拣金

B. 幽僻 个性禀赋 出类拔粹

C. 缘份 推陈出新 精雕细琢

D. 坐落 删繁就简 见微知著

下列句子中加点字词运用不恰当的一项是

A. 浙江的“茶文化”与“一带一路”接轨，将带动本地区的传统文化走向世界。

B. 随着碎片化信息的泛滥、网络语言的流行，简洁、含蓄、内敛的文风逐步式微。

C. 道家作为与儒家并驾齐驱的一大流派，在许多方面与儒家形成对立统一的关系。

D. 互联网时代，在交通、餐饮等传统经济领域，“分享经济”正如火如荼地发展。

下列句子没有语病的一项是

A. “五水共治”为以“美丽浙江”为目标的生态文明建设打响了头炮。

B. 《中国诗词大会》火爆的原因，是由于激发了大众文化心理的共鸣。

C. 国家层面第一个网约车监管法规出台，给予网约车合法、规范发展。

D. “澎湃S1”手机芯片发布的消息，催生了中国手机芯片的市场占有率。

依次填入下面横线处，最恰当的一项是

春风化雨/滋养莺飞草长/创新创业/成就千万浙商/你们用拼搏______/你们用敏锐/______/你们用诚信/打造立业的走廊/你们用感恩/回报养育的故乡/你们用使命/_____

①挺起民族的脊梁

②越过一道道难关

③抓住一次次商机

A. ②①③ B. ①③② C. ③①② D. ②③①

下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是

A. 往事就像一场梦/将我的心轻轻触动

B. 江南夜色下的小桥屋檐/读不懂塞北的荒野

C. 在异乡的路上每一个寒冷的夜晚/这思念它如刀让我伤痛

D. 过去的誓言就像那课本里缤纷的书签/刻画了多少美丽的诗

下列诗歌与中国传统节日无关的一项是( )

A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

C. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条

D. 玉粽袭香千舸竞，艾叶黄酒可驱邪

下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是

A. 素善留侯张良 B. 穷山之高而止

C. 此其志不在小 D. 越国以鄙远

下列句子翻译正确的一项是

A. 君子博学而日参省乎己――君子学问渊博，仍然每天对自己检查反省。

B. 古之学者必有师 ――古代在学术上有一定成就的人必定有自己的老师。

C. 养生丧死无憾――(百姓)保养身体，安葬死者，没有什么不满足的。

D. 微夫人之力不及此――假如没有那个人的力量，(我)不会到这个地步。

下列对《登高》的理解和分析，不正确的一项是

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

A. 本诗前半写景，有对景物的细致刻画，也有对长江秋色的全景描写。

B. 作者触景生情，思绪纵横“万里”“百年”，将家愁与国难融于一体。

C. 猿啸的“哀”与作者的“悲”“独”形成鲜明的对比，强化了情感表达。

D. 四联全部对仗，首联句中自对，用字精确，格律谨严，富有节奏感。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”

1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 正襟危坐 危：高

B. 举匏樽以相属 属：劝酒

C. 挟飞仙以遨游 挟：偕同

D. 而卒莫消长也 卒：终究

2.下列句子“其”的意义与用法与其他三项不同的一项是

A. 何为其然也 B. 方其破荆州

C. 其皆出于此乎 D. 其自视也亦若此矣

3.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是

A. “客”通过赞美曹操，抒发渴望建功立业却壮志难酬的.愤慨。

B. 作者借水、月等意象，阐释天地万物“变”与“不变”的关系。

C. 作者用主客问答的形式，表现了顺其自然、乐观旷达的情怀。

D. 选文句式骈散结合，长短交错，语言清新明丽，声调和谐优美。

三、选择题

下列对《<物种起源>绪论》选段的理解与分析，不恰当的一项是

我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。我不能在这里为我的一些叙述提出参考资料和证据。我期望读者对于我的正确性能有若干信任。我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。这里我只能举出我所得到的一般结论，但我希望这样做通常可以把事情说清楚。没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。

A. 末句中的“这一点”是指刊印出结论所依据的一切事实和参考资料。

B. 文中“必然”“无疑”“虽然”“但是”等词语使得表述更加准确、周密。

C. 作者认为“摘要”不完善的原因主要是通过研究只能得出一部分结论。

D. 从选文可以看出达尔文谦虚、审慎、充分尊重事实的科学研究态度。

四、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

文化是民族生存和发展的重要力量。在人类社会的每一次进步中，文化都发挥着巨大作用、作出了不可磨灭的贡献。树立文化自信需要加强文化传承，而文化的传承要靠人。

当今时代，信息技术飞速发展，日益成为教育和交流的主要手段。例如，一位教授的讲演，通过视频可以即时让无数观众收看。但讲演人的感受、感情和言外之意还是会有所流失;缺乏现场氛围和互动，受众的收获必打折扣。还有人认为，书籍是文化传承的主要载体。对于这一观点也应辩证地看，有了书籍就一定有文化传承吗?现在有多少人愿意认真去读《论语》《孟子》《尚书》《周易》，又有多少人真的把握了书的真谛?书籍记录的思想和文化每倒一次手，就可能丢失甚至扭曲一部分信息。文化的传承还是要靠人与人之间以“情”进行联结和沟通，其他的媒介和方式都是工具、手段，起辅助作用。

人们传承文化，主要通过家庭、学校、社区等渠道。以色列能成为中东的强国，它靠的是什么?主要是家庭、学校和社区的文化传承。中华民族在这方面也有几千年的经验积累，需要后人发扬光大并赋予其时代意义。

学者在文化传承中的作用和地位，需要引起重视。学者要成为文化宝库的看门人，对库里的东西要一清二楚，尽量防止“宝贝”丢失。学者也要成为文化宝库的导游，熟悉宝库里的“宝贝”，就像导游熟悉景点、路线及其掌故一样。学者还要成为文化传承的警醒者和指路牌，告诉人们每条路将通向哪里。在中华民族奔向“理想国”的漫长征程中，孔子、孟子思考的都是这片土地上的人民要走哪条道路。明朝中叶，当整个国家陷入黑暗时，王阳明几经反思，自我批判、自我超越，提出了“致良知”，让很多人看到了深埋着的“良心”会照亮世界。可以说，学者在文化传承中肩负着思考国家和民族未来之路的重任。

文化的传承既然靠人，自然就要靠“话”――活生生的、人人能上口的话语。目前有关儒、释、道和西方文化的书汗牛充栋，但平易的话少而艰涩的话多。文化传承的“话”应简单明了、通俗易懂，让文化水平不高的人一听就懂、懂就记住、记住就做。比如“天理不容”“丧尽天良”“天地良心”“知行合一”，都来源于宋儒、明儒，这些话至今还活在老百姓的嘴里、心里。我们需要一大批学者在书斋里做高深的专业性研究，这样才能不断输送思想养料。但也应认识到，要让思想文化对老百姓发挥潜移默化的作用，就需要将自己的研究成果转化普及到民众中，防止“术语越来越多，读者却越来越少”。

(选自20xx年2月10日《人民日报》，有删改)

1.根据文意，对“学者”在文化传承中所起的作用，解说不正确的一项是

A. 清楚传统文化库存并能很好地守护。

B. 掌握现代信息技术，丰富传承手段。

C. 指引文化传承道路、纠正传承错误。

D. 熟悉文化遗产并能指点人们去学习。

2.下列说法符合文意的一项是

A. 书籍在解读的过程中信息可能会遗漏或扭曲，因此书籍不可能传承文化。

B. 文章列举以色列，说明学校、家庭和社区的文化传承是强国的唯一条件。

C. 目前有关儒、释、道的书籍很多，以致语言不及宋儒、明儒的简单明了。

D. 学者要潜心于专业研究，也应将研究成果用通俗易懂的“话”普及给民众。

五、句子默写

补写出下列名句中的空缺部分。

⑴___________，靡有朝矣。(《诗经・氓》)

⑵___________，风流终被，雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》)

⑶ 驽马十驾，___________。(荀子《劝学》)

⑷ 亦以明死生之大，_____________。(张溥《五人墓碑记》)

六、现代文阅读

阅读下面的语段，完成文后各题。

甲

老嬷嬷听了，于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正房内。正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。

(节选自《林黛玉进贾府》)

乙

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》 和一部《四书衬》。

(节选自《祝福》)

1.指出甲、乙两段选文都运用的描写方法。

2.结合选文，简析林黛玉和鲁四老爷各是怎样的人。

七、材料作文

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说：春天的美，在于她的蓓蕾初绽。

有人说：春天的美，在于她的繁花满树。

有人说：春天的美，在于她的落英缤纷。

读了以上文字，你有什么联想和感悟?请写一篇文章。

【要求】①题目自拟，角度自选。②明确文体，不要写成诗歌。③不少于600字。

浙江学考数学试卷 第2篇

本文通过整理前几次选考加试题的知识点分布及考点要求，总结加试题特点，由此提出了新高考背景下的`五个教学建议。

加试题知识点及考点要求

加试题特点分析

1、三道多选题

三题由易到难，内容全部来自（3-4，3-5）。知识面广，知识难度要求高，基本上是c或d级要求。定量考点主要是几何光学、振动与波、光电效应、玻尔模型、光的干涉、原子核物理。定性考点主要来自教材的一些重要句子，判断对错，近代物理内容更多些。题目内容往往来源于教材题的改编、不同题的拼接、国外教材移植，集思广益而成。

2、一道实验题

实验题考查分三个层次：做好、会做、做过（基于教材，仪器选择，仪器认识，基本操作，数据处理，误差分析）。以电学或光学为主，以课本实验为基础，以求变化，或更有设计的味道。

3、两道计算题

其特点主要有：

低起点，中下水平的考生亦可得分；

突出考查思维逻辑性、缜密性和灵活性（边界问题、最值问题等）；

电磁感应、安培力、动量定理等的综合。动量定理是选考的一个重点；

电磁学与力学、数学（几何）的综合。

浙江学考数学试卷 第3篇

关键词：学考选考；化学教学；教材改革

随着高中课程改革的不断深入，当前浙江省高考形势已经有了巨大变化。自2014级学生开始，浙江省开始实行即学考选考式的新高考方案，化学不再以理科综合的形式出现在高考中，而是作为选考科目之一，分别在每年的4月份和10月份与高中学考同期进行考试。新背景下的高中化学教学必须适应当前的形势变化，研究出对应方法，为学生高考保驾护航。

一、学考选考导向下化学课程的考查发生了哪些变化

为了适应新高考背景下化学课程考试形式的变革，苏教版化学教材在内容上进行了一些删减。原版化学教材分为7个模块，新改革版本的教材减少为5个模块，分别是《化学1》《化学2》《化学反应原理》《有机化学基础》和《实验化学》，《化学1》《化学2》《化学反应原理》为必修内容，《有机化学基础》《实验化学》为选修内容。学考学生需要掌握必修模块中的“基本要求”部分的内容和一个基本操作的综合实验部分内容，选考学生不但需要掌握必修模块中的“基本要求”，还需要掌握必修模块中的“发展要求”内容及所有的选修模块内容。从考查知识与技能角度分析，电化学知识的考查被弱化，无机元素化合物知识、有机化学知识和以及原化学反应原理相关的图像题等都是重点考查对象。

二、如何应对即学考选考导向下化学课程考查形势发生的

变化

1.针对教材变革，调整教学内容

针对新高考即学考选考导向下化学教材的这一系列变化，教师要有针对性地调整教学内容。无论是学考生还是选考生都必须掌握《化学1》《化学2》《化学反应原理》中的“基本要求”部分内容，因此，这部分必修模块知识的教学应当作为重点。在组织教学活动的过程中，无论是优等生还是后进生，务必都需要掌握必修模块基础知识内容，教师要将这三本教材的教学作为重点。教学过程中发现班上有对这三本教材上知识点掌握不清楚的学生，教师必须要引起重视，帮助他们细致分析究竟是哪个知识点不明白，慢慢讲解给这些学生听，使全体学生都能掌握必修基本内容。

选考学生需要掌握除必修模块之外的《化学反应原理》的选修模块、《有机化学基础》《实验化学》等内容，在针对选考学生开展化学课程教学的过程中，教师在必修教学之外，还应补充学科课外知识，注重其思维能力的提升。

2.实施分层教学，因人制宜教学

新高考形势下的化学课程给学生提供了很大程度上的自主选择权，一些平时化学成绩中等的学生可以不将这门学科当作选考科目，因此，在学习过程中他们可以花较少的时间在较难知识点的理解上。学考生和选考生在教学内容、教学重点、教学进度和教学要求上表现出了明显的差异性，为了进一步满足这两类学生的个性学习需求，我们可以尝试实施分层教学，区别对待。

另外，学校在安排教学时，要及早根据学生的选择进行教学分流。教师和家长在学生入学之初就应帮助他们对今后的学习方向做出选择。学生可以根据自身兴趣、个人特长和摸底考试成绩来确定要不要将化学作为选考科目。在学生确定自己的学习目标之后，学校将化学选考意愿相同的学生集中到一起进行统筹教学。教师根据学考生和选考生的实际情况，在不同班级实施不同层次的教学计划，可以使课堂教学更具针对性，有助于提高教学效率和学生的学习质量。

3.关注探究教学，提高自学能力

新高考形势下的化学课程更注重对学生探究学习能力、自主学习能力的考查，选考化学试题加大了对图像题的考查，要求学生能联系生活实际对化学现象和化学规律做出具体分析。基于这一背景下的高中化学教学应当突出学生学习主体地位，引导学生自主学习、探究学习。

在组织课堂教学活动的过程中，教师要善于利用提问和探究性实验使学生参与到教学活动中。课堂不应成为教师一人的舞台，适当给学生抛出一些能引起思考的问题，可以激发他们的探究欲望，促使他们开动脑筋，将注意力集中到教师所讲解的内容上。教学元素周期律的知识时，教师可以让学生自己梳理《化学1》中元素及其化合物性质的知识。当前的高中化学实验课堂以演示性实验为主，学生未能很好地参与实验过程，教师应当经常开展探究性试验，鼓励学生对实验现象、实验过程和实验结论进行自主学习，在亲自动手实践中巩固所学知识。

浙江学考数学试卷 第4篇

1．阅读下面的材料，根据要求作文。

有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。

请以“水与岸”的关系为话题写一篇600字的文章，题目自拟，文体自选，立意自定。【导写】

首先，单看“水”或单看“岸”，你很容易看出事物的两面性；但联系起来看，“水与岸”的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系，理解到这一点需要哲学思维。这是正确立意的基础。

其次，需要从材料、从话题出发展开联想，这个环节先不要急于确定写什么，要把思维充分打开，尽可能地多向思考、多想几个写作的角度。比如可以围绕“哪些事物之间存在着类似‘水与岸’的关系”这一中心点发散思维：可以想到“自由与纪律(限制)”的关系，可以想到“个人自由与社会法规”的关系，可以想到“人与自然和谐相处共生共存”的问题，可以想到“学校教育和家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑”。比如爱或教育如果不是以善加疏导的方式进行，爱如果泛滥成为溺爱，教育如果只是简单粗暴地“围追堵截”，那么就会走向爱和教育的反面。再放开去想，风筝和人手里的线也有这种关系，风筝能不能飞起来，能飞多高，取决于线。风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与风筝线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭；反之，人如果把线拉得很紧，只收不放，只紧不松，风筝永远也飞不起来。其实人与人之间也存在这种关系„„还可以联想到许多，这就是发散思维。选择一些自己最熟悉的、感觉最有话说的角度下笔立意作文就可以了。

2．阅读下面的文字，按照要求作文。

我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。

——歌德

世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。

——电影《爱玛》台词

对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。

——马克·吐温

读了上述文字，你一定会有所联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于600字。

【导写】

材料提供的三句话共同包含的意思是“理解”(沟通)或“了解”。我们能联想或感悟到的是：人和人的理解多么难啊！

许多嘲笑(不理解)源于人们的无知，如果你因为无知者的嘲笑而放弃某些打算，改变自己的想法，那就太悲哀了；快乐没有世界通用的标准，己以为乐，人未必以为乐，己不以为 乐，人或许以为乐；重要的是自己觉得快乐，不要太在意别人是否理解你的快乐，但你作为社会的人，你的快乐不要妨害别人的快乐，你应该多少在意别人的感受，尽管你不苛求别人一定理解你的快乐。什么叫“对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力”？“眼睛”感知的是外在的表面的东西。“智力”是靠冰冷的理性在判断事物，唯有“心”是真诚的有生命有情感的沟通的桥梁，有一句广告词就是“沟通从心开始”。多点理解就多点快乐，多点理解就多些和谐。

“不要轻易嘲笑别人”也是一个写作话题。去嘲笑不了解的人或事，只能自取其辱，了解别人快乐难，对人的沟通需要“心”决定了每个人没有资格嘲笑别人，再说嘲笑也不能给自身带来快乐！

3．阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于600字的文章。

成年大马哈鱼经过日日夜夜的长途跋涉，经历了千辛万苦，溯河洄游重返故乡，养儿育女，在故乡甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯历史，可以知兴替，明晓历史规律，从而获得人生智慧。回溯过往经历，可以检省得失，坚定信念，憧憬未来。

请以“回溯”为题写一篇作文，立意自定，文体自选，不要套作，不得抄袭。【导写】

这是一篇命题作文，有点像老题目“回忆”“路”；但还是不能完全等同；“回溯”可以带有某种寻根的味道，可以是寻找个人精神家园之旅的点滴感悟，可以是个人成长历程中的一段难忘的足迹；可以是对耳闻目睹或是亲身经历的爱恨情仇悲欢离合之人生得失的咀嚼和反思。

需要注意的是作文材料中的“长途跋涉”“千辛万苦”和“回溯”本身的词义都表明，这是一个痛苦的过程，一段有故事的历史，“检省得失，坚定信念，憧憬未来”也是需要艰苦的思考和费力的想象，它并不是简单地无关痛痒地回忆一件事。

4．阅读下面的文字，按要求作文。

小时候跟随父亲上山挖一种叫作桔梗的药材，上山不久就找到了一片，于是父亲带着我挖。挖了一会儿，父亲看看还剩下五六棵没挖，就告诉我不要再挖了。我不解，问父亲为什么不把那几棵挖掉。父亲说：“要留下一点，让它们结出种子。如果全挖光了，明年再来就一棵也挖不到了。”

这则材料给了你怎样的思考和启示？请据此写一篇不少于600字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭。

【导写】

根据“要留下一点，让它们结出种子。如果全挖光了，明年再来就一棵也挖不到了”可以有以下立意：

①把握尺度。生活中，我们无论对己、待人、处事，都要把握好尺度。把握好了尺度才 能实现利益的最大化。

②正确处理眼前利益和长远利益。当眼前利益和长远利益发生冲突的时候，果断地放弃是必要的选择。“留一点”的道理告诉人们，获得眼前利益的同时，也要兼顾长远利益，这样才能避免涸泽而渔。

③未雨绸缪。人生路上，处处有预料不到的情况。为应付这些预料不到的情况，应学会未雨绸缪，有备无患。材料中的父亲为了明年有桔梗挖，今年就做好了准备。

④学会放弃。放弃是一种生活的艺术，有时候放弃是为了获得更多。5．阅读下面的材料，按要求作文。

有一条在微信圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它的价值就与螃蟹一样了。人的价值有时像一根稻草一样，与自身无关，就看你与谁一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典。稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不需要以攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。

请选择一个角度构思，写一篇不少于600字的作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【导写】

材料介绍了“稻草定律”和人们对“稻草定律”的看法。“稻草定律”的内涵是人的价值与自身无关，就看与谁在一起。但有人对“稻草定律”存在看法，即稻草本身有着自己的特长，稻草没有必要攀附别人。

从“稻草定律”的角度分析，立意有：①环境决定事物(人)的价值；②如何增加人的附加值。

从稻草能够卖到螃蟹价格但不具有螃蟹的价值的角度分析，立意有：①看问题要看本质；②价格与价值的关系。

从有的人的看法的角度分析，立意有：①依附他人不可取；②人的价值取决于自我的品质。

从综合的角度分析，立意有：①什么是价值；②人的价值由什么决定；③人的价值怎样体现。

6．阅读下面的文字，按要求作文。

馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生，钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。

请以“生命的格调”为题写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。【导写】

“生命的格调”，从词语结构看，题目是偏正式词组，重心在“格调”，它是文章的立 足点；“生命”是修饰成分，规定着写作的范围。在现代汉语字典中“格调”有两种义项：①指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；②指人的风格或品格。由此我们可以很明显地判断，此题中的 “格调”应取第二种义项，“生命的格调”即相当于人生的境界和品位。这样看来“生命的格调”不仅有高低雅俗之分，甚至有正确邪恶之别。

在写作时可以涉及这样一些相关概念：人生境界和品位(审美趣味、人生追求)、思想情操(高尚、卑鄙、诚实、虚伪等)、个性特点(沉静、豪放、张扬、内敛、洒脱等)、处世态度(乐观、积极、悲观、消极等)。应该说命题的取材的范围是宽泛的，但值得注意的是，要避免两种错误：一种是“偷换论题”，比如先提出“生命的格调是奉献”，接下来一直围绕“奉献”来写，而把“生命的格调”扔在一边。第二种是“贴标签”，就是先叙述一个故事，结束时加上一句“这就是生命的格调”之类的话语，以示所谓的“扣题”。

7．阅读下面的文字，按要求作文。

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。

请以“见证”为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。【导写】

题目提供的材料共两句话。第一句是解释 “见证”这个词的含义。“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可指社会、人生、历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。第二句给我们指明了写作的范围，“在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证”，我们既可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。可大可小，可远可近，可古可今，可实可虚。也就是说，这个题目既可关注现实，又可回顾历史。

从写作者的角度而言，作文的开口越小越好写，内容越具体越感人。比如可以写姓名的变化见证国家社会和人们意识的变化。例如爷爷叫赵发财，父亲叫赵爱国，我叫赵改革，联系时代背景，应该能写出好文章；再比如身上的穿着、家里的电器，村里的小河、树林、老碾、道路等等都能见证家乡的变化与社会的发展等等。

8．请以“与你为邻”为题，写一篇文章。要求：题材不限，不少于600字。【导写】

“与你为邻”的文题中隐含的关系因子是“我”。“我”“你”“邻”构成的三角关系中，“我”隐含着的不仅是写作视角，更有“我”所带来的心理与情感经历，以及“我”的价值认识。“你”和“邻”都因为含有不确指的因素而带来理解的多义性和写作的自由度。比如，若能着眼于“邻”字，则可以再深思：何种距离可以算是“邻”？这种“邻”是指物理空间意义上的，还是心理、情感和精神意义上的？“邻”是一个固化的对象，还是可以是某种渐近的动态认识过程？ 结合以上的三角关系，我们就有这样一种思路：将“你”理解为一种精神追求，写“我”对它的认识与追求，由空间意义上的“邻”逐渐地发展成为精神意义上的“邻”。这正如史铁生在《我与地坛》一文中所写的：地坛原本是他空间意义上的“邻”，然而最后却进化成为他精神意义上的“邻”。他在这个过程中，完成了生命认识与境界的提升。

9．阅读下面的文字，根据要求作文。

钱钟书认为，人生如围城，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。当今社会，小到个人，大到国家，“围城”无处不在。有围城，就会有突围。

你对“突围”有什么经历、体验或者看法？请以“突围”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字。【导写】

“突围”是指突破包围。“突围”的反面是保守、封闭、故步自封、不思进取。“突”是“突破”，有主动的含义，应为意识到被“围”后主动的“突破”。显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛。客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等。每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等。

可以写自己真实的生活经历，个性化的体验、认识。只有具有人文的大视野，有思想高境界的文章才能出类拔萃。

10．阅读下面的小诗，按要求作文。

一面镜子，照了一辈子人，就是没有照见自己。有一天，它邂逅了另一面镜子，才看见了自己的真面目。请结合自己的阅读感想，写一篇不少于600字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选(诗歌除外)。【导写】

首先，通过关键语句，把握材料的感情倾向。“照了一辈子人”，“没有照见自己”，“看见自己的真面目”。单看前两个句子，似乎还有赞镜子无私奉献之意，如红烛如春蚕，但后一句最关键，奠定基调，结合三句，诗歌意在批评镜子只能鉴人，不能鉴己；只能明察别人的得失，却看不到自己的庐山真面目；只能知人，不能知己。

另外，还有关联词，“就是”“才”也可以作为佐证。表明诗歌的感情基调是深深的惋惜，是浅浅的责备，是淡淡的批评。由物及人，诗歌意在告诫我们：不但要知彼，更要知己。要认清自己，不但要知人，更要察己，不但要全面准确地了解别人，更要客观公正地评价自己。要为自己准备一面“镜子”。

立意，还可以化大为小，从如何认清自己入手，如材料找另一面镜子，论述“以人为镜，看清自己”。可以从大众身上看到人类的劣根性、人性的丑陋，从而反省自己丑陋的一面；也可以以领袖、榜样、楷模为高标，感知差距，寻找自身的不足，对自己有一个准确的定位，具体说，“以人为镜”中的人，可以指是与自己密切相关的诤友、知音、爱人、师长、同事、邻里，也可以是素昧平生、萍水相逢之人，甚至可以是对手。还可以史为镜，前车之鉴，前事不忘后事之师，吸取教训，认清自己，不让悲剧重演。如毛泽东“不可沽名学霸王”。当然，要认清自己，不一定非得借助外在的“人”“史”“物”，还可以为自己准备一面心镜，即“反躬自省”“三省其身”，时时开展自我批评。可以从以下几个方面立意：

知人更要知己。辩证地谈，前者作铺垫，着重论述后者。以人为镜，看清自己。诤友——生活中的明镜。知音——人生的一面镜子。要利用好对手这面镜子，看清自己。以史为镜，看清自己。

浙江学考数学试卷 第5篇

一、夯实基础

1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是()

【导学号：82160000】

A．湘江/镶嵌 染色/点燃 飞翔/享受 ．．．．．．B．沉浮/符合 寥廓/括号 峥嵘/征兆 ．．．．．．C．茂盛/藐视 挥斥/钥匙 僧侣/鲁莽 ．．．．．．D．舟楫/周详 遒劲/追求 遏止/碣石 ．．．．．．B [A项，分别读xiānɡ，rǎn/rán，xiánɡ/xiǎnɡ。B项，分别读fú，kuò，zhēnɡ。C项，分别读mào/miǎo，chì/shi，lǚ/lǔ。D项，分别读zhōu，qiú，â/jiã。] 2．下列句子中，有错别字的一项是()A．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。B．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。C．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ B [B项，应为“竞自由”。] 3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是()①青年人应当________风发，积极有为。

②他尽了最大的努力，但还是没有________住对方的凌厉攻势。③塞上高原土地________、牧草丰盛，有着大力发展养兔业的优越条件。A．意气 遏止 辽阔

C．义气 遏制 寥廓

B．义气 遏止 寥廓 D．意气 遏制 辽阔

D [“意气”：①意志和气概；②志趣和性格；③由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。“遏止”指阻止。“遏制”指控制；制止。“辽阔”指广阔；宽广。“寥廓”指高远空阔。] 4．下列句子中，加点的成语运用恰当的一项是()

【导学号：82160001】

A．他表示，尚未决定是走还是留，但他重申，不想继续在替补席上峥嵘岁月。．．．．B．在政务区天鹅湖岸边，为喜迎国庆节，广场上摆满五光十色的鲜花，吸引了不少市．．．．民拍照留念。

C．美欧伙伴关系在未来的岁月里，将不可避免地变得越来越举足轻重。从某种程度上．．．．讲，它甚至已经到了可有可无的地步。

D.中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同各国人民的美好梦想息息相通；中国发展将．．．．为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇。

D [峥嵘岁月：指不寻常、不平凡的岁月，多指革命年代的艰苦生活。五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多，多用于形容发光的东西。举足轻重：指所处地位重要，一举一动都关系到全局。息息相通：指呼吸相关联，形容关系密切。使用对象比较广泛，可以指人，也可以指物。] 5．下列句子中，没有语病的一项是()A．毛泽东重视教育，明确指示：“教育必须为工农兵服务，必须与生产劳动相结合，必须培养德智体全面发展的学生。”

B．为加强历史文化名城、名镇、名村的保护与管理，国务院颁布了《历史文化名城名镇名村保护条例》，该条例规范了历史文化名城、名镇、名村的申报与批准。

C．一般而言，衡量一次国事访问成功与否，自然离不开取得的具体成果，但更关键的是相互之间由此增强的互信以及在此基础上关系的稳定。

D．中华传统文化具有强烈的现实性、变异性，它无时无刻不在影响、制约着今天的中国人，为我们开创新文化奠定历史的根据和现实的基础。

A [B项，成分残缺，应为“规范了„„申报与批准程序”。C项，一面对两面，应删去“与否”。D项，搭配不当，应改为“提供历史的依据和奠定现实的基础”。] 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，________。________，________，________。________，________。

①一阵晨风拂过

②可我家的这几株向日葵初出茅庐 ③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚

④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫 ⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子 ⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故 A．③②⑥⑤①④ C．②⑥⑤①④③

B．④②①⑤⑥③ D．③①⑤②⑥④

A [④描写的应该是未成熟的向日葵，才有“高亢的欢叫”状，应在②后，排除B项；①句后面应接着描写，第四空后是句号，可排除C项；A、D两项都以③续前，①写晨风，后面⑤作描写，似乎可以，但②在其后不当，且第四空后为句号，故排除D项。] 7．下列不是对偶句的一项是()A．书生意气，挥斥方遒 B．千里冰封，万里雪飘 C．鹰击长空，鱼翔浅底 D．山舞银蛇，原驰蜡象 【答案】 A 8．下列作为考场的标语，不得体的一项是()A．冷静思考，沉着答题 B．微笑迎考，成功在望 C．失败是成功之母 D．人易我易，我不大意

C [C项中“失败”不得体，考场中不应提“失败”。]

二、阅读训练

(一)阅读下面的文字，完成9～11题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

9．用简洁的语言概括本首词上阕、下阕的主要表达方式。

上阕：___________________________________________________________。下阕：___________________________________________________________。【答案】(上阕：)写景议论(下阕：)叙事抒情

10．上阕最能表现作者写景细腻而又灵动特点的词语是哪一个？请作简要分析。_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 “翔”，本来是写鸟儿在空中飞，这里用来写鱼在水中游，既写出了湘江水浅处的清澈见底，又突出了鱼儿游于其中似乎无所依托、自由自在的情趣。

11．诗人这里写的寒秋之景毫无过去旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好的。这样写有什么意义？ 【导学号：82160002】

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 作者把秋景写得这样活泼、美好，既饱含了作者热爱祖国山河的感情，也让人觉得这样活泼、美好、壮丽的山河，人民却不能主宰，从而衬托出作者强烈的革命豪情。

(二)阅读下面的文字，完成12～13题。

天净沙·秋思(元)马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

12．这首元曲短短的二十八字中排列着________种意象，这些意象营造出________的意境。【导学号：82160003】

【答案】 十 萧瑟凄清

浙江学考数学试卷 第6篇

语 文

(时间：80分钟，满分：100分)

一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1．下列加点字的读音全都正确的一项是()

【导学号：82160073】

A．遒劲(jìnɡ)

．绦虫(tiáo)．B．拓片(tà)．颀长(qí)．C．桑葚(shân)．睥睨(pì)．D．蒙骗(mēnɡ)．绮丽(qǐ)．

污渍(zì)．三省吾身(xǐnɡ)．吮吸(yǔn)．

断壁残垣(yuán)．纤细(xiān)．

苦心孤诣(yì)．湍急(tuān)．

载歌载舞(zǎi)．C [A项，“绦”读tāo；B项，“吮”读shǔn；D项，“载”读zài。] 2．下列各组短语中，没有错别字的一项是()A．雾霾治理 绿水清山 B．风驰电掣 眼花瞭乱 C．辐射效应 经济转型 D．风度翩翩 实至明归

C [A项，清—青；B项，瞭—缭；D项，明—名。] 3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是()①河水________可供灌溉，且可用来发电。

②中共中央总书记习近平13日下午在北京人民大会堂________了中国国民党荣誉主席吴伯雄率领的国民党大陆访问团一行。

③当前，改革发展要冲破旧思想的________，以新的思想观念和工作方式打开新的局面。A．不只 会见 樊篱 C．不止 会见 藩篱

B．不只 拜会 樊篱 D．不止 拜会 藩篱

A [不只：连词，不但，不仅。不止：副词，表示超出某个数目或范围。会见：动词，跟别人相见。拜会：动词，拜访会见(今多用于外交上的正式访问)。樊篱：名词，篱笆，比喻对事物的限制。藩篱：名词，篱笆，比喻界限或屏障。] 4．下列各句中，没有语病的一项是()1 A．推进滩涂围垦，是温州重整雄风、再创辉煌的新保障，是温州大都市区发展的新空间。

B．韩剧能够在亚洲地区走红，主要原因是编剧和导演对传统文化的高度重视功不可没。C．民营企业海外寻找的原油资源若要运到国内，必须要有两大石油公司的“排产计划”，否则，不允许进口。

D．她的创新设计为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的努力和取得的成绩终于得到了回报。

C [A项，“推进滩涂围垦”是“新空间”搭配不当；B项，句式杂糅，可删去“功不可没”；D项，“取得的成绩”“得到了回报”不合逻辑。] 5．在下面语段的横线处填入诗句，最恰当的一项是()中华民族是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“________，________”，让人感受到阅读时的闲适与宁静。“青灯有味似儿时”，是南宋陆放翁对儿时读书情景的追念。至于流传千古的“凿壁偷光”“囊萤映雪”等典故，“头悬梁，锥刺股”式的苦读，那种对书的迷恋则让人心生敬畏。

A．书卷多情似故人 晨昏忧乐每相亲 B．两三竿竹见君子 十万卷书思古人 C．数间茅屋闲临水 一盏秋灯夜读书 D．鸟欲高飞先振翅 人求上选先读书

C [根据“让人感受到阅读时的闲适与宁静”的意思来选择诗句。A项，突出诗人读书不倦、乐在其中；B项，突出读书而思古人；D项，说读书的作用。]

6．下列对话中，答话没有言外之意的一项是()

【导学号：82160074】

A．老板：这件棘手的事情你会让你爸爸帮忙吧？他那么有影响力，还认识那么多有名的律师，你的事他也不会不管吧？

小王：可能吧，我21岁了。

B．老师：你提出辞职让我感到很遗憾，希望你重新考虑留下来。你知道公司刚成立不久，以后公司发展了，一切都会好起来的。

老王：可能吧，我51岁了。

C．妈妈：听说你结婚后要去法国买房定居，你是要放弃国内那么好的单位了？ 小王：可能吧，我37岁了。

D．妈妈：最近你怎么老是惦记着我，担心着我，有时还命令我，自以为长大了？ 小王：可能吧，我21岁了。

D [A项，言外之意是“我长大了，自己的事情要自己做了”；B项，言外之意是“我 年纪大了，等不及了”；C项，言外之意是“我年纪大了，要自己安排今后的生活了”。] 7．下列诗句描写的季节，不是春天的一项是()A．莫言春度芳菲尽，别有中流采芰荷。(贺知章)B．何事春风容不得？和莺吹折数枝花。(王禹偁)C．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(释志南)D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃)A [A项，写的夏天。] 8．下列各句中，加点词的用法与其他三句不同的一项是()A．晋军函陵 ．C．范增数目项王 ．

B．人皆得以隶使之 ．D．填然鼓之 ．B [A、C、D三项是名词作动词，B项是名词作状语。] 9．下列句子中，翻译正确的一项是()A．固一世之雄也，而今安在哉——这个不可一世的英雄，如今在哪里呢 B．子孙视之不甚惜，举以予人——子孙对待这些很不爱惜，全部拿给别人 C．今急而求子，是寡人之过也——现在急着求您，是我的过错啊 D．客逾庖而宴，鸡栖于庭——客人穿过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息

D [A项，“固一世之雄也”译为“本来是一世的英雄豪杰”；B项，“举以予人”译为“拿土地送给别人；C项，“今急而求子”译为“现在情况紧急来求您”。] 10．对《长亭送别》(节选)的理解和分析，不恰当的一项是()

【导学号：82160075】

(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得下！

【快活三】 将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。【朝天子】 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。

A．“云”意思是道白，“旦”这里指正旦崔莺莺，“快活三”“朝天子”是曲牌名。B．在长亭别筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映出崔莺莺内心的痛苦和煎熬。C．“相思泪”化用范仲淹的名句，典雅蕴藉；“这壁”“那壁”等口语活泼自然。D．“蜗角虚名，蝇头微利”，表现了崔莺莺清高自傲，看不上“虚名”“微利”。D [D项，“崔莺莺清高自傲，看不上”说法不对。] 阅读下面的文言文，完成11～13题。

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，．鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣． 帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不．饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：．．‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．不违农时，谷不可胜食也

胜：尽 ．B．五亩之宅，树之以桑 树：种植 ．C．谨庠序之教，申之以孝悌之义 申：申请 ．D．狗彘食人食而不知检 检：收敛 ．C [C项，申：重复，加上。] 12．下列句子中“则”字的用法与例句不相同的一项是()例句：人死，则曰：“非我也，岁也。” ．A．河内凶，则移其民于河东 ．B．王如知此，则无望民之多于邻国也 ．C．三十日不还，则请太子为王 ．D．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 ．D [A、B、C三项与例句中的“则”是连词，表承接。D项，“则”连词，表转折。] 13．下列分析不符合原文意思的一项是()A．孟子提出发展生产的三条措施，认为生产发展，使百姓安居乐业，这是行王道的根本。

B．孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”的事实深刻地揭示了当时社会的不平等。C．孟子用“刺人而杀之”归罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。

D．文章最后一句告诫大王不要归咎于年成，而要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道。

C [C项，表明害民的是“王”而不是“荒年”。] 14．下列对小说《祝福》选段的理解与分析，不恰当的一项是()这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。

A．用分号分列男人与女人的表现，对比说明鲁镇的男人比女人冷漠。B．鲁镇的“女人们”听了祥林嫂的悲剧故事后，对她表现出一定的同情。C．画线的句子运用细节描写表现老女人们在“鉴赏”别人的痛苦中获得自我满足。D．叙述者“我”在观照祥林嫂不幸的同时，也在冷眼审视着鲁镇的群众。A [用分号只是表现并列关系，不能说明鲁镇的男人比女人冷漠。] 阅读下面的文字，完成15～16题。

新媒体时代的科普困境

韩天琪

随着养生逐渐变为一种时尚，这一领域似乎也开始被各种“伪科学”攻占。

第八次中国公民科学素质素养调查结果显示，2010年，中国公民中具有基本科学素养的比例仍然只有3.27%。但对比一下历史上的其他国家，目前中国的公民科学素养与日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和欧盟(1992年5%)等主要发达国家在上世纪80年代末、90年代初时水平相当。可见，公民的科学素养低并不能作为伪科学盛行的唯一原因。况且，公民科学素养低也与科学教育和健康教育的缺失密不可分。

上述调查同时表明，除科技教育外，电视、报纸、杂志等大众媒体是公众获取科学技术知识和信息的最重要渠道。伪科学信息之所以能够流传开来，是科普工作没有跟上，从而出现了劣币驱逐良币的现象。在公民科学素养不高，有关科学的社会问题又普遍受到关注的情况下，媒体的科普工作就显得至关重要。

但首先，在信息发布的起点，作为信息生产、供给者的科学界，缺乏面向公众和媒体沟通的动力与激励。媒体抽样研究表明，中国科技类新闻信息的供给者，多年来一直是政府一支独大，科学界自主发布信息少之又少。

而我国科学界学术自主的环境不尽如人意，学术独立性被行政化和边缘化的情况时有发生。各种“砖家”层出不穷，让人不得不怀疑他们的权威性。

这些都是传统媒体时代我们所面临的科学传播困境，而旧困未解，新困已至。新媒体的传播速度之快，传播范围之广，传播源之多样化让科学传播从某种角度说更容易，但也更困难。比如任何来自科学家的科普知识都可能在传播的过程中被人单拿出一句话，断章取义。

在这种信息碎片化的时代里，科普的关键在于如何控制好新媒体上的传播效果和尺度。现在在微博等新媒体上人们往往选择只看自己想看的，传谣很容易，而辟谣却很难。

不过毋庸置疑的是，相比于其他途径而言，大众传媒特别是科学传媒，在提升公众科学素养方面仍是“主力军”。其特殊优势在于：传媒面向更为广泛的社会公众，熟悉公众传播的语言，拥有传播的专业技能，传播速度快。而且，现代传媒已经高度组织化，具有强大的公众影响力，对于公众而言“可接近性”较强。

15．下列不属于“新媒体时代的科普困境”的一项是()A．科学界缺乏面向公众和媒体沟通的动力与激励。B．中国公民具有基本科学素养的比例较低。C．我国科学界学术自主的环境不尽如人意。D．新媒体使科学传播更容易，也更困难。

B [原文“2010年，中国公民中具有基本科学素养的比例仍然只有3.27%。但对比一下历史上的其他国家，目前中国的公民科学素养与日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和欧盟(1992年5%)等主要发达国家在上世纪80年代末、90年代初时水平相当”可知，“中国公民具有基本科学素养的比例较低”不属于“新媒体时代的科普困境”。] 16．下列说法符合原文意思的一项是()A．随着养生逐渐成为一种时尚，科学领域的各种“伪科学”便开始盛行。B．新媒体的传播速度之快，传播范围之广，传播源之多样化让科普传播走出困境。C．大众传媒特别是科学传媒，在提升公众科学素养方面仍是“主力军”。D．公众获取科学技术知识和信息只能通过电视、报纸、杂志等大众媒体。

C [A项，原文“开始被各种‘伪科学’攻占”的养生领域。B项，原文“新媒体的传播速度之快，传播范围之广，传播源之多样化让科学传播从某种角度说更容易，但也更困难”。D项，原文“除科技教育外，电视、报纸、杂志等大众媒体是公众获取科学技术知识和信息的最重要渠道”。]

二、填空题(本大题3分)17．根据语境，填写名句。(每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分)【导学号：82160076】

(1)《寡人之于国也》中的“数罟不入洿池”“________________”，意为不可滥捕滥伐，含有朴素的保护自然生态的意识。

(2)苏轼《赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地，________________”，极言生命之短暂与渺小。

(3)人们常用“珠圆玉润”形容歌声婉转流畅，白居易《琵琶行并序》中“________________”一句，也用“珠”“玉”作喻表现琵琶弹奏的效果。

(4)柳永《雨霖铃》中的名句“________________、________________”，描写抒情主人公酒醒后的情景，令人回味无穷。

【答案】(1)斧斤以时入山林(2)渺沧海之一粟(3)大珠小珠落玉盘(4)杨柳岸 晓风残月

三、简答题(本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分)阅读下面的选文，完成18～19题。

我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。

„„因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。(节选自老舍《想北平》)向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思索，实在很浅显：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，就萦系着不能割舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡么？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵系着罢了。若无所牵系，更何所恋念？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵系，所以就怀念起故乡来了。

(节选自叶圣陶《藕与莼菜》)18．选文中两位作者思念故乡的原因各有不同，试作简要说明。(4分)(1)老舍：_________________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)(2)叶圣陶：_______________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)【答案】(1)老舍：故乡是与我心灵相黏合的一段历史，它融在血里，赐给我性格与脾气。

(2)叶圣陶：因为故乡有我牵系的亲人、朋友，有藕与莼菜。19．简析两篇选文的语言表达技巧。(5分)【导学号：82160077】(1)《想北平》：(3分)(2)《藕与莼菜》：(2分)【答案】(1)《想北平》：①用“不是„„而是„„”的句式，否定肯定的对比，突出故乡与心灵的黏合。②用长句细致地描述“我”所爱的北平与“我”内心相黏合的状态。③“从„„一直到„„”一句，选取两个代表性意象(细节)，把北平在记忆中的留存连成一块，抒发故乡与心灵融为一体的个人感受。④用因果句表明“我”对北平情有独钟。

(2)《藕与莼菜》：①运用设问和反问，吸引注意，增强效果。②多用短句，将怀念故乡的原因明白晓畅地说出，引起共鸣。

四、写作题(本大题40分)20．阅读下面的材料，根据要求作文。

美国南北战争期间，林肯有很多南方政敌。某次，林肯与来自南方集团的某一领导有说有笑地走出会场，相谈甚欢。这引起了林肯一个下属的不满，他很严厉地提醒林肯说：“总统，请不要忘了这个人是我们的敌人，你不该对他如此友好。相反，我们应该要消灭他。”林肯转身对他的下属说：“你看，难道我这不是在消灭敌人吗？”

对此你有什么所思所感？请结合自己的生活体验与感悟写一篇文章。

要求：①选好角度，确定立意，自拟题目。②明确文体，但不得写成诗歌。③不少于600字。