社会体育教学范文

社会体育教学范文（精选11篇）

社会体育教学 第1篇

1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“对学生要大力加强创新精神和实践能力的培养”。高校能否把学生培养成具有一定创新精神和实践能力的人才, 是衡量高等教育是否由传统向现代转变的重要标志。[1]

高等体育院校以为社会培养专门性体育服务人才为其生存的主要依据, 离开了社会对体育专门人才规格的要求, 其办学就失去了社会意义。体育教师直接参与社会体育的指导是体育事业发展的必然要求。[2]解决高校体育教育专业学生社会体育能力严重欠缺与社会需求不断增加的现实矛盾必须从如何有效培养体育教育专业学生的社会体育能力, 将其学校所学顺利转化为社会所需入手。

2 社会体育能力的内涵与结构

高校体育教育专业学生体育社会活动能力是其职业能力的重要组成部分, 其内涵丰富, 不同学者对此意见不同。笔者认为, 学生就业时所能参与的社会体育活动应涵盖体育卫生监督、制定运动处方、身心健康咨询指导、体质测量评价、竞赛组织编排、临场裁判、指导群体活动、人际交往等诸多内容 (见图1) 。

而参与上述体育社会活动应具备的社会体育能力则包含了社会责任感、组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、口头与书面表达能力、心理承受能力等 (见图2) 。对社会体育能力结构的深入分析, 我们看到, 未来体育教育专业毕业生如若从事社会体育服务, 就必须快速进行角色转换, 尽早适应社会环境, 并能勇于承担社会责任、善于与人交流合作。随着《全民健身计划纲要》的深入和体育新课标的推进, 对未来体育工作者而言, 社会需要越来越多的“复合型”人才, 这不仅需要学生具有良好的社交能力、组织协调能力、语言与书面表达等综合能力, 而且必须具备良好的心理承受能力从而面对社会的现实与残酷。鉴于此, 社会体育能力的结构才会如此庞杂。需要强调的是, 笔者之所以将社会责任感纳入社会体育能力范畴, 并将其放在首要位置, 是因为学生是否具有社会责任感, 是其他能力得以显现的重要前提。试想, 缺乏社会责任感的毕业生, 即使各种社会体育能力再突出, 也不可能在未来的社会体育活动中为大众提供优质的服务。但必须明确的是, 社会责任感不属于能力范畴。

除此外, 以下知识结构、能力因素对于上述体育社会活动能力起到支撑作用。

2.1 理论知识

社会体育是人们自愿参加、以健身为主要目标的群众体育活动, 其内涵极为丰富, 有健身体育、娱乐体育、健美体育、保健体育、职工体育、农民体育及家庭体育等等。只有充分理解社会体育的的内容、功能、意义和组织形式, 才能有效地把已有知识、能力和素质运用到社会体育工作中, 有目的、有步骤地开展工作。

2.2 身体素质水平

身体素质是体育专业学生顺利完成各项术科学习任务所必须具备的运动能力的基础, 也是开展社会体育工作的重要前提。体育项目众多, 如果身体素质水平低, 就无法较好的掌握各项运动技能以适应社会体育的开展需要。

2.3 综合运动能力

社会体育工作指导者必须具备全面的运动实践技能, 虽不要求具有极高的专业技术水平, 但必须对每个健身项目都能运用自身已有理论知识来进行指导。只有掌握好运动项目的特点、规则、组织形式, 才能最大限度发挥指导作用。

3 社会体育能力的社会化

所谓能力的社会化, 即根据现实社会所需, 学生将其在学校所学的知识体系, 所培养的能力素质转化为能够适应社会需求的过程。就社会体育能力的社会化而言, 就是将体育教育专业学生在学校所学的综合知识体系, 所培养的综合能力素质转化为服务社会体育的过程。

4 职业能力社会化途径探索

4.1 教学中的能力社会化

4.1.1 教学中融入社会理念

在体育教学中, 教师要运用体育的特有功能, 把提高学生的社会适应能力和综合素质、培养和形成今后从事社会体育服务所必须具备的品行、知识、能力素质作为己任, 把体育教学与灌输社会理念有机地结合起来, 经常启发和教育学生把运动场当作今后的工作平台:把比赛中的对手看成是社会竞争中的对手、工作中的对手, 学会在竞争中求生存, 形成不畏艰险的品性;把比赛中的失败当成社会工作中遇到的挫折, 及时总结经验和教训, 形成永不言败的风格;把技术训练中的难点当成社会工作中遇到的困难、学会克服困难、攻克难题;把高强度、大运动量的训练当成高强度的社会工作, 锻炼意志, 挖掘潜能;把运动训练中遇到的恶劣气候当成艰苦的社会工作环境, 吃苦耐劳, 提升自己的适应能力;把集体项目中的战术配合看成是社会工作中的相互协作, 以便学会如何融入团队。[3]

4.1.2 教学中培养学生的社会竞争意识

社会竞争能力是人在社会上得以生存的基本能力, 即生存能力。对体育工作者而言, 指体育教学以外的一切社会体育活动, 例如竞赛组织能力、裁判工作能力、组织训练能力、组建训练班、培训班等有偿服务能力、社会体育指导能力等等。[4]学生只有具备一定的社会竞争能力才能在未来社会中占据一席之地。因此, 在体育教学过程中, 教室要不断强化与培养学生的社会竞争意识。如在术科教学中, 有目的、有针对性的多安排分组对抗练习, 让学生自己组织、编排、裁判。又如在校内外体育竞赛中, 多为学生创造裁判实践的机会, 锻炼学生的社会竞争能力。

4.1.3 坚持“两个结合”的社体能力培养体系

坚持课堂讲授与实际训练相结合, 课内与课外相结合, 并采取多种措施加强对学生专业理论与专业技术课的教学实践。以多种形式全面开展体育教学能力实践, 以适应全民健身的社会需求。比如进行社会体育指导员证书考核制度;尽可能的创造条件, 使学生能够参与各运动项目的裁判实践等。

4.1.4 教学活动与社会体育活动接轨

社会体育活动需要专门人才的指导, 体育教育专业的学生应关心社会体育的发展, 把体育教学与社会体育指导结合起来, 投身到社会体育热潮之中。高校在培养学生过程中, 应使学生的未来发展与社会需要接轨, 针对全民健身运动蓬勃发展趋势, 应为学生提供机会参与社会体育活动。走“请进来”和“走出去”的路子, 把社会体育各项目优秀分子请进校园。引导我们的学生, 让具有一定基础的学生参与社会体育工作指导活动和竞赛。这样不仅能促进学生的参与热情, 又能取得一定的经济效益。[4]

4.2 实践体系的构建突显社会化

教育实践不是教育的最终阶段, 而是教育的一种手段, 发展能力的一种途径。[5]通过实践, 学生获得“新的经验”、“新的知识”, 锻炼了未来从事社会体育服务所需的个性品质, 促进了包括学生社会体育能力在内的多种职业能力的有效发展。

4.2.1 多形式实践环节促进能力社会化

通过集中的教育实习、专业实习、教育见习、专业见习、社会实践、课程设计等多种实践性环节帮助学生在有限的时间内不断提高服务社会体育所需的知识和能力。学生在实习学校帮助学校组织的各种形式的课外体育活动、体育比赛, 为各个实习学校进行课余训练, 使学生在管理能力、组织能力、训练能力、裁判能力等多方面得以提高, 从而为未来服务于社会体育奠定扎实的基础。

4.2.2 建设与市场同步的实践教学基地

构建实践教学基地是培养和提高学生综合职业能力的有效途径, 也是综合职业能力培养的重要环节。[6]实践教学基地的建设不仅应与专业培养方向一致, 还必须考虑与社会需求、市场要求一致, 建立一种学校、基地、社会三位一体的“实践共同体”模式。例如:与城市社区建立合作关系, 进行社会体育指导, 引导健康的体育运动, 组织社区体育文化活动;与城市街道建立合作关系, 了解街道体育活动情况, 协助制订体育活动计划, 进行体育活动指导。学生通过与实际就业环境相一致的社会实践活动, 正面感受社会竞争激烈和人际关系复杂等特点, 能有效地培养克服困难、不怕挫折的意志品质和良好的团队精神。

4.3 社会体育活动能力培养的具体方法

体育教育专业学生社会体育活动能力培养的具体方法见表1。

表1显示, 体教专业学生社会体育活动能力培养伴随着学生在校四年的学习生活, 从大一直至大四, 根据学生所掌握的知识水平、能力素质的发展及社会体育活动的经验不间断的、循序渐进的分层次进行培养。

5 结语

体育教育专业学生社会体育能力是其职业能力的重要组成部分, 其内涵丰富, 结构庞杂。一段时期内, 高校体育教育专业学生社会体育能力严重欠缺与社会需求不断增加的现实矛盾仍将持续。因此, 对于体育教育专业学生社会体育能力的培养极具现实意义。就高校自身而言, 可以从教学及实践两个环节对体育教育专业学生社会体育能力进行培养, 即所谓的社会体育能力社会化进程。教学环节上, 应在教学中融入社会理念, 培养学生的社会竞争意识, 将教学活动与社会体育活动接轨及坚持“两个结合”的社体能力培养体系;实践环节上, 应以多形式实践促进社会体育能力的社会化并建设与市场同步的实践教学基地。

参考文献

[1]何柳.体育教育专业学生体育社会活动能力的培养[J].沈阳师范大学学报 (自然科学版) , 2006 (3) :117-119.

[2]钱锋, 胡惠.试析师范院校体育教育专业学生社会体育能力的培养[J].沈阳体育学院学报, 2004 (2) :74-78.

[3]蔡汉跃.议提升学生社会适应能力的体育教学[J].浙江体育科学, 2008 (3) :89-91.

[4]王利, 初文.对我校体育教育专业学生职业能力培养的实践研究[J].松辽学刊 (自然科学版) , 2002 (3) :119-121.

[5]沈建文.“从能力结构”的形成谈高师体教专业学生能力培养方案[J].湖北体育科技, 2005 (1) :37-39.

社会体育教学 第2篇

2.体育社会现象是体育社会学的研究对象。

3.体育社会学的科学性质：是介于体育科学和社会学之间的一门综合学科，它既是社会学的分支学科优势体育科学中的一门基础学科。

4.社会学产生的社会历史背景是：社会变革 自然科学的发展 社会调查的兴起。

5.社会学的功能包括：描述功能 解释功能 预测功能。

6.体育社会学的研究包括选题和提出假设、研究设计、手机材料、处理和分析材料、阐述结果一检验假设五个步骤。

7.体育社团的种类有：剑姬体育类社团、体育监狱累社团、体育科学学术社团、体育观众社团、体育娱乐享受性社团、体育经济型社团。

8.文化的结构：外层物的层次、核心部心的层次、中间心和物结合的层次。

9.文化的性质：继承性、时代性、名族性、世界性、阶级性。

10.社会学研究在形成解释时可区分为描述性研究和解释性研究。11.社会狡猾包括：家庭、学校、同辈群体、大众传媒。

12.个体内化包括观察学习、认知加工、角色扮演、主观认同、自我奖赏。

13.社会地位有两个类型即自致地位和先赋地位。

14.社会化的过程预期社会化、继续社会化、再社会化。15.个性的心理特征包括能力、气质和性格等。

16.宗教是一种社会意识形态，也是一种很有力量的上层建筑。17.宗教的基本命题是神和人的关系、灵魂和肉体的关系、地狱和天国的关系、善与恶的关系。

18.宗教的基本命题是对超人间力量的信仰、宗教仪式、宗教组织和神职人员、神庙、特殊宗教感情、道德规范。

19.1988年奥运会职业运动员的参赛，标志着国际奥委会向职业运动员的开房迈出了重要的一步。

20.《布莱顿妇女与体育宣言》是20世纪妇女获得体育权利的最终要纲领。

21.1900年的第二届奥林匹克运动会上，女性第一次在世界性的运动会上崭露体育才能。

22.现代化是指传统社会利用不断增长的只是和能力改造自然、社会和人像现代文明社会的转变的历史性进程。23.现代化的特征是工业化、城市化教育普及、科学技术高度发展、组织管理科学化、通讯网络和交通运输的广泛使用。

24.大众传播媒介的特点信息来源的普遍性、清冽的时效性和敏感性、具有普遍性、公众教育职能。

25.体育社会问题出现的必然性：社会基本构成要素相互关系的失调、社会关系失调、制度与体制的失调、社会本身引发的问题。26.中国女性主义思潮的流变历程，按照时间书序可以大致分为以下四个时期：空白期（中国封建社会及以前）、引入期（20世纪初新中国成立）、畸变期（新中国成立到20世纪80年代）、发展期（20世纪80年代以来）。

27.中国老龄化呈加速发展的原因主要是生育率和死亡率有了明显下降。

28.中国老年人的平均预期健康期大约15至19年，预期平均带病期1年。

29.社会体育：指职工、农民和街道具名自愿参加的、一增进身心健康为主要目的的，内容丰富的，形式灵活的体育活动。30.社会体育的特点：广泛性、多样性、灵活性、业余性。

31.社会体育大致经历了开创基业、波浪发展、十年挫折、回复发展和全面发展五个阶段。

32.影响社会体育参与社会学的因素有：生活方式与生活质量、体育场地设施、参与者的体育观念和态度。

33.中国古代曾出现的竞技体育的活动方式有：礼射、蹴鞠、投壶。34.体育社会学研究必须以马克思主义的哲学理论为指导。二．简述题

1.建立体育社会学的必要性

在体育发展的进程中，呈现出了体育现象的扩大和复杂现象，这种体育社会扩大化和复杂化现象的出现，一传统的体育教育理论已经无法全面给予解释和回答。加之社会科学的不断进步和繁荣，也为体育社会学的产生营造了良好的分为，于是体育社会学就在社会科学化和科学社会化进程中应运而生。

2.简述体育社会学、社会体育学和社会科学的区别。

体育社会学的性质是介于体育科学和社会科学之间的一门综合性学科。它既是社会学的分支学科，又是体育解穴中的一门基础学科。它要将社会学的理论成果和实证的研究方法充分运用于解释体育现象，又要从本质上把握体育的特征、功能、手段、途径。

体育社会学、社会体育学、体育社会科学史三个不同的概念。“体育社会科学”是有关体育的社会科学群的总称，它包括体育经济学、体育伦理学以及体育社会学等；社会体育学又称群众体育学，是有关职工、农民、具名体育原理与方法的一门学科。3.构成社区体育的基本要素是什么？

为保证社区体育像正常开展而建立的体育组织；必要的场地设施；一定数量的社会体育指导员；各种剧透的体育活动；一定的经费保障。

4.竞技体育有哪些特点？

竞技体育的特点有：竞争是经济体育的灵魂；运动竞赛的结果具有预先不可确定性；具有竞赛规则、裁判与仲裁手段；竞技体育追求既定的功利目标、传播和宣传某种价值观念；竞技体育具有完整的组织依稀和严格的规章制度。

5.简述体育文化产生的社会原因。

体育文化产生的社会原因有：

1.体育文化起源于人类在劳动过程中形成的超生物肢体的健全完善过程和超生物经验的传递交流过程。

2.体育文化的产生是一种社会需要。体育的生产时满足人的需要。

3.体育文化不同于体力劳动。老丁的结果是产生使用价值，而体育运动的结果则是产生锻炼效果和竞技价值。6.体育运动中产生的性别歧视的主管原因？ a.长期以来形成的思想观念。b．参与的机会不平等。

c.对女性运动员的支持从来都是不平等的。d.为女性提供的教练和管理工作远少于男性。7.妇女体育发展的社会原因？

社会的发展为妇女提供了更多的机会；妇女解放运动改变了对妇女社会形象的认识；妇女体育得到法律保障；妇女自身健身意识增强；大众传播媒介对妇女体育的关注。8.中国老龄化过程的特点

中国老龄化过程不同于西方国家，具有以下特点：绝对规模大；老龄化速度快；在社会发展水平尚低的情况下发生；农村老年人比重大；女性老年人多余男性；与中国经济改革耦合。三 问答题

1.怎样理解当代体育现象扩大化和复杂化？

a.体育现象的夸大化是体育社会学得意迅速发展的根本条件。体育现象扩大化表现在一下几个方面：体育的国际化与全球化；体育文化的普及；体育与大众传媒的高度结合；体育的大众化和平民化发展。b.体育现象的复杂化也是体育社会学发展的一个重要条件。体育现象复杂化表现在一下几个方面：大量经济活动的介入；体育现象政治化；体育社会问题的广泛出现。2.试述体育社会学产生于发展过程。

体育社会学的初创阶段：现代体育社会学发端与20世纪20—30年代，德国学者里赛和美国学者罗德的《体育社会学》和《目标—建立一门体育运动社会学》标志着体育社会学的开创。

当代国外体育社会学的发展：1.学科的初创阶段：1945年至1963年，美、日、得、法、英、苏以及东欧几国都积极开展了体育社会学的研究。2.学科发展阶段：1964年国际体育社会学委员会在日内瓦成立标志着体育社会学初建的萌芽阶段结束。3.目前体育社会学正向专业化阶段发展，逐渐成为一门体育科学和社会学中都有合法学科地位的成熟学科。

体育社会学在中国的发展：引进回复阶段：50年代，中国的体育社会学一直以教育学为基础，到了80年代体育社会学荀淑发展。学科的组织加强阶段：1987年，中国体育科学学会成立了体育社会学学科组。学科的独立发展阶段：1989年，先后有5本体育社会学教材和专注问世。

3.什么是体育的社会效益？包括了那些内容？

体育的社会效益是：指从社会总体的基本利益来衡量体育运动的效果和收益。

体育社会效益的内容：体育运动及其每个组成单位都对社会作出贡献；体育的社会效益是所付出的社会代价和去的的社会利益之间的比例关系；体育的社会效益是体育政策与社会其他公共政策之间的反映；体育的社会效益是一提供某种社会服务的方式显现出来的。4.试举出一例当前存在的体育社会问题，分析其主要危害，并谈谈如何进行社会控制。

球场暴力是一种很典型的体育社会问题，解决办法：建立良好的体育价值取向，抵制不良价值观的误导；建立社会公平的机制，保障人们参与体育的平等权利；着眼与体育体制的改革与完善；加强宏观调控，实行综合治理；大力发展体育事业与产业，增加社会体育资源；建立社会安全阀机制和预警机制。5.体育社团的性质及其具备的条件。

体育社团的性质表现为：民间性；非盈利性；互益性；同类相聚性

构成体育社团的条件：一定数量的较为固定的成员；特定的体育目标；明确的行为规范；权利机构；一定的物资设备；适宜的外界环境；一定的社会认承。6.现代人和换同人，在行为规范和价值观念等方面的不同表现是什么？

第一，现代人可以保留传统的东西，却不做传统的努力，并且敢于摒弃一切不必要的火阻碍文明继续进步的东西；第二，现代人具有勇往直前和变革创新的精神，而不听天由命。第三，现代人考努力工作和高度的进取心一获得政治和经济上的地位，而不是依靠自己的出身门第。在行为方式上，现代人重视技术技能，精于计算，惜时守时，讲究效率，办事有计划性，信息广而灵。早人际关系上，现代人善于互相尊重，级敢于发表意见，又能听取他人意见，讲究分配的公正性，具有乐观的生活态度。7.素质教育具有的基本性质？

a.全体性。素质教育强调坚持面向全体学生，不管是重点学校还是基础薄弱校；不管是优秀生还是“差”生，都要进行素质教育。b.普遍性。素质教育强调要依法保障适龄儿童分青少年学习的基本权利的不允许用任何方式波多青少年儿童受教育的权利。

c.发展性。素质教育强调为学生的全面发展创造条件，尊重学生的身心发展特点和教育规律，是学生得到全面发展。

d.全面性。素质教育强调要把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践同意起来，是学生得到全面发展。8.试述只是经济对体育发展的影响。

首先，在知识经济时代，竞技体育的实力将转化为各种不同质的知识产品的智力，其竞争手段主要依靠技术创新以及创新技术的推广能力、竞争实力将集中在善于创新的智慧人群中。

其次，由于在知识经济社会，经济生活的决定因素是知识和智能，而不是实物资源，因此对体育人才的争夺与培养、体育科学知识的创造，体育科学知识产权的保护，将成为未来社会体育运动的焦点。

再次在追求知识劳动放大的知识型社会，计算机系统和计算机网络系统将成为强有力的工具，体育活动中大量常规性的、逻辑性智力活动将交给电脑去完成。同事体育院校、体育科研机构、以及其他体育的智力机关成为知识经济社会体育发展的中轴机构。

智力资源和无形资产的开发，将成为发展体育降级的重要内容。建立在知识、信息和合理开发人力资源基础上的运动影视、体育博彩、体育无形资产开发等为主的体育市场将会越来越壮大，勇士体育业将银其较高的经济效益而获得更大的发展后劲。9.试述体育科学化的发展趋势 a.体育科学体系更完整；

b.体育科研的管理体制更完善；

c.科学技术成果在体育领域广泛使用； d.运动处方科学是体育科学化的重要标志；

e体育科学与反科学、伪科学之间的斗争更加有力。10.试述科学技术作用已体育机制。

a.科学技术队体育器物层次上的作用：在一般情况下，科学技术的影响首先作用于体育器物层次。在文化结构内部，当其中科学技术因素发生变化的时候，它总是通过科学技术思想化表现出来。在刚开始的时候，这种科学技术因素在文化系统中的变化，在体育中是为了提高运动成绩、锻炼效果和教学质量。

b.科学对体育制度层次的作用：一方面表现为科学技术的物化需要一定的制度作为保证；另一方面，任何科学既是的器物形式总要有组织起来的人掌握和运营。才能真正有效地使技术器物发挥作用。c.科学作用于体育的价值观念层次：当科学技术的影响深入到体育的价值观念层次，引起体育的价值观念层次变化的时候，这种科学技术的影响同事也就开始作用于文化的行为规范层次了，这样一个社会过程，抓哟还是通过在新的价值观念的指导线，改变人们的行为方式来实现的。

11.体育与大众传播媒介的关系是什么？

体育与媒介相互依赖的发展着，因为二者都是社会文化的重要组成部分。没有对方，他们能够生存，但是，他们都将会与现在有所不同。如果没有媒介，积极参加体育的人数不会自然而然的快速增加，商业性的体育形式将不能被广泛传播，注意力也会更少的集中于精英式的体育形式。如果没有媒介对体育的窜出按，人们就不会优先考虑体育。

没有体育，媒介也能生存，但是，媒介，尤其是报纸和电视将有所不同。报纸的销量会降低，周末和节假日的电视节目也将改变，电视公司的利润也会下降。12.体育社会问题的特点。

第一，体育社会问题是多层面的，大多发生在伦理层面，管理层面，但有时也可能上升打法律问题。解决体育社会问题的基本方式是教育和管理，也要辅之以行政和法律手段。

第二，体育社会问题比一般社会问题有较大的局限性，其危害要小一些。而且体育竞赛活动的场景一旦消失，体育社会问题会随之消失或掩盖下来。但也有时体育社会问题可能酿成巨大的社会骚乱，造成生命和财产的重要损失。

第三，体育社会问题寄生于体育文化现象，它的产生于社会的体育价值观念、体育管理水平关系较大。一般来说社会体育价值观念越正确，体育伦理水平越高，体育管理越完善，体育法规制度越健全，体育社会问题产生的可能性越小，既是产生，其影响范围也小，解决过程也较短。

第四，体育社会问题具有很高的公开性，由于现代体育运动与大众传播媒介共存，不仅体育运动成绩、表演、比赛具有很高的新闻价值，而且它所暴露出来的社会问题也具有很高的社会吸引力。因此体育社会问题的解决必须是正确的、果断的、透明度较高的。13.球迷骚乱的特点和危害。

特点：

（1）.无预谋过程：球迷骚乱和政治骚乱不同，绝大多数数以事先无预谋策划，事中无明显只会的从众性骚乱。而事后，多数参与者会为自己的行为羞愧忏悔，但下一场骚乱又可能重新卷入。

（2）.发生时具有爆发性：一些球迷是带着某种情绪进入球场的。这些情绪可能来之家庭，工作，也有可能来至于社会，当球场上出现某些刺激这些情绪再现的事端时，就潜伏了骚乱的危机。这种状况在赛场形式与观众心里定时发生巨大逆差时尤为严重。

危害：

（1）可能造成小规模的人员斗殴，受伤及公共体育和其他设施的损坏。

（2）亦可能造成大规模的人员伤亡，造成社会的不稳定，乃至国家安全出现危机等。

14.试述现代生活方式中的健康隐患。

（1）环境破坏：五中灭绝，空气、土壤、水质的污染，沙漠化等给人类的健康带来了许多隐患。

（2）营养过剩：生产的高度发展，人类的膳食结构发生了变化。任何一个家庭，一个城市、一个国家一旦富裕起来，必然要增加蛋白质和动物脂肪的消耗。因此引起了各国肥胖症的大流行。

（3）运动不足：人体运动能力的减弱，是由于手及其的怒意和放弃本身的努力。于是许多人就丧失了许多生产技能、生活技能，同事还丧失了协调、灵敏、力量、平衡等许多必备的素质，以及许多对外界的适应能力。

（4）解剖结构域生理技能的退化：因文化而来的进化、因文化而获致的高雅以及更经常出现的因文化而导致畸形，使人类脱离自然。

（5）生活危险：工业生产产生的三废，都可能对人们的肉体内脏甚至精神造成危害；交通事故、食物中毒、天灾和各种社会危险，都对人们造成了威胁。

社会体育教学 第3篇

一、体育社会组织参与社会治理的必要性

（一）体育社会组织参与社会治理是政府转变职能的必然要求

当代中国，经济迅速发展，社会矛盾日趋复杂化，社会大众对公共服务有着日趋多样化的需求，政府在宏观层面维持社会稳定，无法兼顾少数特定群体对公共服务的需求，长此以往，会导致日益尖锐的社会矛盾，因此，政府需转变职能，积极引导社会组织发挥在社会治理中的重要作用，创新管理。

（二）体育社会组织参与社会治理可弥补市场缺陷

“市场失灵”使得市场片面追求利润最大化而忽略了公共服务需求，社会组织的活动具有公益性、非营利性，这些是政府与市场组织难以实现的。社会成员对参与社会生活有着越来越强烈的需求，大众对社会组织的需求加大，同时自身也是社会组织可利用的人力资源，体育社会组织参与社会治理能在一定程度上能弥补政府与市场组织的缺陷。

（三）体育社会组织参与社会治理符合人民自身发展的需求

由于人民对娱乐、健身的需求加大，体育社会组织涌现出来，但由于其自身组织结构不合理、管理体制混乱、监督机制不完善等多重原因，要想取得发展，需提高自身专业能力，同时积极与政府组织、市场组织合作，提高其公信力，链接社会资源，赢得社会认可。

二、体育社会组织发展的现状

（一）信阳市体育社会组织的基本信息

信阳市21家体育社会组织在成员参与、组织运行、管理机制、现有资源与能力等方面进行了调查。研究结果表明，信阳市体育社会组织在参与社会治理方面仍存在很多不足：

1.成员参与。部分组织成员参与度不足，活跃成员占比小于20%，参与频次低，活动形式单一。参与人员性别比例失衡，男多女少。信阳市体育社会组织主要是以兴趣为指标组成的同质性小组，但受居住地、个人健身计划、活动举办时间以及季节、心情因素影响，多数是一些有较浓厚兴趣的成员参与；体育社会组织定位明确，针对某一项体育运动开展活动。

2.组织运行。组织结构不合理，缺乏专职管理人员，决策机制不健全。多数受访的体育社会组织管理人员较少，多为发起人，分工不明确，一人身兼数职，决策权也在少数管理者手中，组织成员在参与决策上很被动。

3.管理机制。规章制度不完善，有的组织缺乏明文管理条例。无内部管理手册，在人力资源、固定资产、档案、印章使用等方面都缺乏管理条例，缺少明确财务管理制度，多数组织无专职财务，信息公开和透明度不高，影响组织公信力。

4.现有资源与能力。外部支持不足，资金来源单一，活动经费不足，缺乏甚至无专业指导员、专业设备支持，缺乏固定资产，活动场地较为灵活。信阳市体育社会组织资金来源主要是政府，少数品牌赛事，如“信阳市夏季篮球联赛”等有企业赞助，但多数组织对政府依赖性较高，筹备资金能力有限，无市场、企业的资金支持。体育指导员多在组织内部产生，其中包括一些长期坚持运动的成员，长期经验的积累让他们也成为了运动的专家，外聘专职体育指导员较少。

（二）体育社会组织参与社会治理存在的困难

1.参与制度不健全。在2016年9月1日《慈善法》施行以前，国内条例都是依照《社会团体登记管理条例》（1988年颁布）来设置正式登记、注册标准的，当前信阳市体育社团众多，其中不乏有体育社团由于法律门槛或其他因素而未能实现合法注册，由此就可能被排斥在现行体制之外。除此条例外，无具体行政制度来处理社会组织在实际操作过程中出现的问题，社会组织在参与社会治理中很难有法可依，即便参与了，一旦出现差错，也没有行之有效的补救措施。另外，1988年的条例随着社会发展也无法很好地适应当下现实；体育社会组织在现行条件下拿到真正的社会组织身份的环节与关系复杂，难度较大，活动便无法开展。

2.参与空间有限。当下中国正处于“社会转型”的特殊时期，各级党委、政府没有充分认识到在新时期下社会组织在社会治理层面能够扮演的重要角色，信阳市政府及其所属部门可能在理解社会组织的地位、作用上存在一定偏差，故而对社会组织参与社会治理的态度不明显，在一定程度上阻碍了当地体育社会组织参与社会治理。

3.内在动力不足。从调查中可以看出，信阳市体育社会组织的负责人和领导者在社会组织中扮演着相当重要的角色，这一方面体现了其他参与者兴趣不足、参与不够，也从侧面说明了组织领袖的存在使其他参与者缺乏参与管理的机会。社会组织需要群众基础，只有充分调动群众积极性，才能吸引大众参与到社会组织的运作中，才能让公众利益实现在社会管理中，社会组织才算真正的参与了社会治理。

（三）体育社会组织参与社会治理存在困难的原因

1.自身能力不足。信阳市体育社团由民间发起，在政治上缺乏权威性，组织身份有瑕疵。尽管有的社会组织（如信阳市篮球协会）正在开拓市场，试图寻求与企业合作的项目，但由于我国企业、公民捐赠能力不足、捐赠意识薄弱，较多体育社会组织资金来源单一，较依赖政府，因此经济上缺乏独立性，限制了其指导、提供社会健身服务功能的发挥。调查还发现，信阳市体育社会组织的群众基础较强，负责人及核心成员利用个人资源来推动组织发展，这主要与当地体育局在权力下放时的顾虑、谨慎有关。另外，信阳市体育社会组织的指导员多由本组织内部产生，未形成社会体育指导员组织化发展的局面，无专门管理机构，所以仍处于一种自发、封闭、盲目的状态，成效甚微。

2.政府支持不足。调查结果显示，大部分信阳市体育社会组织认为其业务主管部门的作用主要是资金扶持、监督管理、业务咨询及协助宣传，如上文所述，当地体育社会组织参与社会治理的一个方式就是举办各项活动与赛事，他们表示，在此过程中面临最大的困难就是资金方面的不足。目前体育社会组织的经费来源主要是会员费，但除了维持组织日常运行，也需要给予会员相应的反馈，组织发展需要承担大型活动、项目来提高影响力，仅会费不足以支持活动开支，多数组织认为资金因素在限制发展方面所占比例最大，“资金不足”成为他们面临的诸多困难之首。信阳市篮球协会在当地某区的篮球场都是组织负责人出资建立，但实际上此类体育场所建设的资金投入应采取多元化、多渠道的筹集方式。

3.监督不力，管理机制不健全。信阳市体育局负责各种经常性体育活动及单项比赛，根据政策向下级机构提供经费支持和业务指导，履行对当地体育社会组织的监督、评估等职能。但相应的专门体育管理系统仍不太完善，根据弗里曼的利益相关者模型，体育社会组织的内部资源提供者（提供支持的政府、捐赠人、成员、志愿者等），以及外部利益相关者（媒体、公众、身为监督主体的政府等），有利益就有责任，一方面体育社会组织有必要对利益相关者担责，另一方面利益相关者也有必要监督体育社会组织。

三、促进社会组织有效参与社会治理的思路

（一）健全参与机制

目前我国在社会组织参与社会治理层面的法律相当薄弱，《慈善法》自2016年9月1日实施，时间尚短，成效不明显，日后还应根据实际施行情况对法律条例进行增改、删减。但社会组织在实际操作过程中已经有法可依，一旦发生纠纷，在问题的解决上也有制度保障。降低体育社会组织在获取正式社会组织身份上的难度，有助于保证其体育活动的参与，推送社会组织参与社会治理。

（二）拓宽参与空间

政府处于从“全能政府”转变为“有限政府”的关键时期，需要摒弃“大包大揽”的做法，将部分社会治理的权力让渡给社会组织，逐步转变为提供资源、监督管理的角色，这样，体育社会组织承担一部分的体育公共服务责任，政府也可通过购买体育社会组织的服务来促进体育社会组织作用的发挥，充分认识到体育社会组织的作用后，应在实践中加大对其的扶持力度，同时加强对体育社会组织的功能改造，使之成为承接部分公共服务的有效载体，以此帮助体育社会组织参与到社会治理中。此外，体育社会组织由政府主导，也可以向政府寻求“挂靠”，依附政府的发展模式向政府寻求“保护”，同时充分利用自身运作规律，发挥社会组织的主体地位，并通过拓宽沟通渠道和交流平台，将自己纳入到体育治理体系中。在此期间，政府需明确自身定位，及时向体育社会组织提供合理政策、资源支持和监督管理。

（三）提高参与动力

促进信阳市体育社会组织有效参与社会治理，需要内外兼修。体育社会组织内部需要调整管理机制，运用现代科学的管理模式，争取号召更多组织成员参与到社会组织的运作中，以打下坚实的群众基础，组织成员也需要提高自身素质，帮助体育社会组织在内部运营上得到提升。另外，体育社会组织应协调好与各种利益相关方的关系，以吸收其有效资源，提高公信力，推动社会组织有效参与社会治理，在外部监督上，利益相关方也应主动扮演好监督的角色，督促体育社会组织更好地履行其使命。

社会体育教学 第4篇

《普通高等学校本科专业目录》中,教育部对社会体育专业的培养目标定位是“培养在社会体育领域中从事大众体育活动的组织与管理、咨询指导以及体育产业经营开发、教学科研等工作的专门人才”[2],从中我们不难看出:(1)该专业主要是培养应用型、实践型的人才;(2)该专业的发展与体育经济发展密切相关。但文献研究发现,虽然许多院校围绕着教育部的培养目标制定了本校的社会体育专业培养目标,具有比较强的应用性,但在对应的课程体系构建、实习基地建设等方面存在着与培养目标并不匹配的问题。

1 课程体系不完善

社会体育专业的课程体系主要包括理论课程和实践课程,理论课程的学习为学生进行实践课程学习奠定了理论基础,实践课程又为学生提供了验证理论知识和提高实践能力的有效平台。

比较许多院校的社会体育专业的理论课程我们发现,许多高校在课程设置上存在着过于强调体育学科的整体性,忽视社会体育专业特殊性的现象,无法体现本专业的特色,从而造成了课程设置与社会经济发展相脱节的现象,进而造成了与专业培养目标相悖的现象,这也许也是导致近年来本专业就业难的原因之一。

作为一个对学生实践能力要求较高的专业,社会体育专业实践课程的合理设置至关重要。一般来说,高校社会体育专业实践课程主要包括实验课程和实习实训课程。文献研究显示,许多高校实验课程在内容设置上存在陈旧、多以验证性实验课程为主、实验课时较少、无配套实验教材、学生积极性不高、实验指导老师能力参差不齐等问题[3,4,5];根据培养目标要求,应用能力的提升是社会体育专业人才培养的重要的方面,除了实验课程外,实习实训课程由于其与学生未来就业环境的相似性,在学生实践能力的培养方面占据着越来越大的比重,随着就业形势的严峻,许多高校也开始认识到这一问题,因此做出了许多有益的探索,但目前许多高校还主要以传统的集中实习为主,由于考核体系不够完善导致学生实习实训积极性不高,对实习实训课程的重视不够、师资队伍建设相对滞后等问题[6]。

2 实习实训基地过于薄弱

实习实习基地是学生开展实习实训课程的重要场所,是学生完成职业转换的重要舞台,与社会体育专业学生的就业和专业发展休戚相关。

调查发现,许多高校虽然有实习基地,但数量比较少,并且不固定,在类型上多以学校、政府及企事单位为主,少数有健身场所,总体来说还比较薄弱,不管是在数量上还是在类型上都无法满足社会经济发展对社会体育专业多元化的人才需求[1,2]。

3 实验教学、实训、社会服务一体化概念

自中世纪大学诞生以后,直到19世纪,有关高等教育职能才形成了比较统一的观点:人才培养、科学研究、社会服务。而高校体育教育同样也是秉承着这三大职能开展教学活动的[7]。不管是人才培养还是科学研究最终的受益者都是广大人民群众,都是为了人民群众提供社会服务,作为以培养应用型人才为主要目的的社会体育专业,社会服务职能更彰显其重要性,因此对于本专业学生来说,实践能力的培养在大学四年中占据了不可忽视的地位。

有关社会体育专业人才实践能力培养体系的研究很多。有研究提出以市场需求为导向进行社会体育专业人才培养[8],也有报道可以通过台阶方式以循序渐进的方式进行学生实践能力的培养[9],还有研究提出了体育专业实训基地的模式、实践环节优化策略进行研究并提出了多元化趋势[2,10],以及从全民健身、社会服务的角度对社会体育专业本科生实践教学提出探讨[11,12],上述这些研究具有一定的可行性,但是没有将实验教学纳入到社会体育专业人才的实践能力培养体系中。

鉴于此,本研究提出了将实验教学、实训、社会服务一体化的学生实践能力培养体系:

(1)从社会服务的角度调整社会体育专业人才实践能力培养模式。在理论课程设置上,突出社会体育专业特色,设置大众体育、休闲体育、传统体育、体育产业管理类课程;在实验课程设置上,延长实验课程学时,增加与社会服务密切相关的实验课程内容并及时更新,编写配套实验教材;通过引进、培训等方式,建设高素质的实践教学队伍;构建实践教学评估体系,将实验、实训考核纳入学生综合考评体系。

(2)将实验教学、实训与实践能力的提升紧密结合,更好地服务社会。在学生学习完实验课程后,及时安排校内外相关实训内容。例如,学生可以在学习了运动生理、体质测试实验、体育康复保健等实验课程以后,通过开放实验室的方式,为全校师生或学校周边社区居民提供身体健康指导、体质测试、康复治疗方面的服务,服务社会;

(3)构建多元化实践能力培养体系,实践基地多样化:可以通过委托培养、校企共建、校校联合方式建立实践基地;实践环节多元化:通过实验教学、课程实习、课外组织学生深入社区街道参与娱乐活动的组织与实践、经营管理、运动竞赛的组织、编排、社会调查、实地考察。

(4)将实践能力的培养贯穿大学四年培养的始终,不再仅局限于集中实践方式,应实现实验教学、实训、社会服务三结合,在实验教学中,培养学生不仅作为一个学习者,更要培养其以服务者的角度在假期、课余时间积极参与实践活动,争取实训机会,将所学应用于社会服务实践。

4 实验教学、实训、社会服务一体化必要性分析

4.1 是提高学生学习积极性的需要

在社会体育专业实验教学、实训过程中,许多教师都发现学生的学习积极性不高,通过对学生调查发现,这很大程度是因为学生对所学知识在将来工作中的作用认识不够,他们对所学课程的实际应用价值有所怀疑,从而减弱了学生的学习动机。广西大学2011年开始兴办社会体育专业,通过教学改革,延长实验教学时间,更新实验教学仪器设备等方式,在实验课程教学之余,为学生提供体质测试、健康咨询以及参与校内外体育赛事组织管理等社会服务工作的机会,使其在实践中体会知识学习的重要性,极大地提升了学生学习的积极性,提高了教师的教学热情。

4.2 是合理配置资源、增加实习实训基地类型和数量的需要

目前,许多高校实习实训基地薄弱现象,与资源配置不合理、存在资源浪费有一定的关系。

4.2.1 可实现实验室资源共享

通过对一些高校体育教学实验室的走访调查我们发现,许多高校实验室使用情况不容乐观,存在仪器设备利用率不高、实验室开放和提供社会服务程度比较低等的问题。这些都提示实验室资源存在着极大的浪费现象。

通过将实验教学、实训和社会服务相结合,在适当的时间开放实验室,将一些仪器对外开放,比如广西大学以大学生创新项目为依托,对中小学生进行骨密度测试、脊柱形态等测试,或者通过开放体育保健实验室义务为教职工开展康复保健服务等,既可以提高仪器利用率,又能提高学生实践能力和社会服务能力,这样实验室实现了实验教学和实训基地双用途,可有效减少资源浪费,实现资源共享和合理配置。

4.2.2 可实现体育场馆资源共享

全国体育场馆普查数据表明,学校体育场馆占据了我国体育场馆的大部分,有条件的学校在积极开放体育场地场馆的同时,可以通过组织或承办大型体育赛事、企事业单位运动会以及其他社会活动等方式来提高场馆利用率,在这些活动中社会体育专业的学生可参与策划、筹备、组织、裁判、辅导等工作,提高实践能力。

4.3 是提高社会体育专业人才培养质量的需要

目前,社会体育专业人才的需求日益增加,但社会体育专业学生的就业前景并不乐观,人才培养质量不高是造成这种供求矛盾的主要原因。该专业目标是应用型人才,这就决定实践能力的培养需贯穿始终,社会体育专业实验教学、实训、社会服务一体化平台的建立,可使学生既可在实验课程学习中进行实训练习,又可在实训、社会服务中检验实验课程所学的知识,还可通过课堂内外、校内外的多元化实践方式提高人才培养质量,从而实现专业人才培养与未来就业提前接轨。

4.4 是提高社会体育专业社会服务水平的需要

社会体育专业的产生是为了满足群众体育发展需要,随着全民健身计划的颁布实施以及体育产业的发展壮大,社会体育专业人才培养模式已不能满足社会服务的需要。基于实验教学、实训、社会服务一体化的新型人才培养模式,将本专业以社会服务为宗旨贯穿于社会体育教学的始终,在教学中进行实训,在实训中提升社会服务技能,时时、处处体现本专业服务于社会的理念,从而使学生在学习阶段就具备社会服务意识,为将来就业服务于社会奠定基础。

5 结论

群众体育的蓬勃开展、体育产业的飞速发展为社会体育专业发展提供了前所未有的发展机会,为实验教学、实训、社会服务一体化的人才培养模式的研究与实践提供了前所未有的条件。实验教学、实训、社会服务一体化的人才培养模式可提高学生的学习积极性、优化资源配置、提高人才培养质量。实验教学、实训、社会服务一体化的人才培养模式是经济发展对社会体育专业人才的需要,也是高校体育教育职能的需要。

摘要：采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对高校社会体育专业培养现状进行分析,提出高校社会体育专业实验教学、实训、社会服务一体化方案,并对其必要性进行分析。结论:社会体育专业实验教学、实训、社会服务一体化的人才培养模式对提高学生学习积极性、优化资源配置、提高培养质量具有重要意义。

关键词：社会体育专业,实验教学,实训,社会服务,一体化

参考文献

[1]廖军.高校社会体育专业的现状与改革发展策略[J].体育科研,2010,31(5):95-97.

[2]唐芒果.社会体育专业实训基地建设模式的思考[J].运动,2009,01:115-116.

[3]黄丽敏.关于高校社会体育专业实验教学改革的探讨[J].黑龙江高教研究,2009,05:167-169.

[4]黄山,胡振东,章笑来等.高校社会体育专业运动人体科学实验课程教学改革初探[J].宿州学院学报,25(11):126-127.

[5]李志宏.湖南省社会体育专业实验课教学现状调查与分析[J].科教文汇,2008,11:186-187.

[6]田英,郑玉霞,李凤娟.论高校社会体育专业实践教学体系的构建[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2011,35(1):139-141.

[7]张瑞林,王先亮.高校体育职能的建构与完善[J].上海体育学院学报,2011,35(6):74-79.

[8]王爱丰,王正伦,王进.以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索和实践[J].南京体育学院学报,2009,23(2):31-32.

[9]唐吉平,杨斌,龚莹莹.社会体育专业学生实践应用能力培养台阶研究[J].湖南城市学院学报(自然科学版),2009,18(4):67-71.

[10]胡艳玲.湖南省社会体育专业社会实践环节优化策略的研究[D].北京体育大学,2008.

[11]刘维栋,王飞,田运涛.全民健身背景下社会体育专业本科生实践性教学分析[J].内江科技,2008,08:68-69.

社会体育教学 第5篇

学时分配： 3学时、实践1学时

本章教学目的与要求：了解体育产业的结构，理解社会体育产业概念，了解我国社会体育市场概况，我国社会体育产业现状及发展趋势。调查某市、区社会体育市场与体育产业现状（上交调查报告：目的、范围、时间、地点、过程、结论）课 堂 教 学 方 案

课题名称：社会体育产业授

课时数：理论课3学时

实践1学时 授课类型：

理论课与实践

教学方法与手段： 讲授、讨论、多媒体

实践（调查报告）教学目的要求：了解体育产业的结构，理解社会体育产业概念，了解我国社会体育市场概况，我国社会体育产业现状及发展趋势。调查某市、区社会体育市场与体育产业现状（上交调查报告：目的、范围、时间、地点、过程、结论）

教学重点：社会体育产业概念、社会体育产业发展的基础、我国社会体育产业现状及发展趋势

教学难点：社会体育市场经营与开发 教学内容及组织安排：

第一节

产业、体育产业与社会体育产业

一、产业的概念

产业是由国民经济中具有同一性质，承担一定社会经济功能的生产或其他经济社会活动单元构成的，具有相当规模和社会影响的组织结构体系。构成产业的三个规定性：

1、产业构成的规模规定性。一个企业单位不一定构成产业，多个企业单位也不一定构成产业。构成产业的企业数量、产出量等必须达到一定的规模；

2、产业构成的职业化规定性。产业形成时，在社会各行业中，已经形成了专门从事这一产业活动的职业人员；

3、产业构成的社会功能规定性。就是在社会经济活动中承担一定角色，而且是不可缺少的。

二、产业的形成

产业形成是指某些生产活动或某些社会经济活动不断发育和集合，逐步成型进而构成产业的基本要素的过程。它包括产业萌芽和产业形成两个阶段。

产业萌芽和产业形成的最基本、最重要的条件是人们的物质文化生活需要。

产业的形成：

1、该产业应具备一定的规模；

2、专门化的从业人员，即有专门的设计、技术人员、管理人员以及工人并且形成群体；

3、该产业具有一定的社会影响力，承担着不可缺少的社会经济功能；

4、有专门化的生产技术装备和技术经济特点，并由此而形成具有特性的产品。

产业的形成方式有：分化、衍生和新生长三种。体育产业与社会体育产业 什么是体育产业？

对体育产业的概念和分类，目前还没有形成一致的看法。有许多中不同的表述与分类方法。体育产业可分四类：

第一类是体育本体产业，如群众体育消费活动、运动训练与竞赛、场馆经营等； 第二类为支拄产业，如体育彩票、无形资产的开发等； 第三类是体育相关产业，如体育旅游、广告、赞助、服务、物质生产等； 第四类为体育系统办的产业，如餐馆、招待所、工厂、出租房屋等，其主要的目的是为创收、筹集资金。

体育产业从其构成上看，分核心产业、中介产业和外围产业三个部分。核心产业中包括：健身娱乐市场、竞赛表演市场、体育博彩市场； 中介产业中包括：体育经纪市场、体育媒体市场；

外围产业包括：体育用品市场、体育旅游市场、体育保险市场等。体育产业应包括体育用品制造业、体育服务业和体育竞赛表演业。（刘鹏在体育事业“十一五”规划编制工作领导小组会议上的讲话）不同体育产业概念的共同点：

1、体育产业与体育事业的方方面面有一定的关系；

2、体育产业属于经济活动和市场经营运作的范畴；

3、体育产业既包含实物形态也包括非物质形态等方面，但作为第三产业的一部分，应以向广大体育爱好者和体育消费者提供相关劳动服务为主要形态。

社会体育产业是指与群众体育活动有直接关系的产品生产、销售与服务的行业的总合。社会体育产业发展的基础主要有两点：

一是社会经济的发展、国民经济实力的增强，人们收入提高和生活水平的不断改善

二是人们生活方式和消费方式的改变，特别是健康生活观念和行为的逐步形成。

上世纪八十年代末，英国体育产业年产值已高达68亿英磅，超过汽车制造业和烟草业的产值；意大利以“足球工业”为主体的体育产业产值也达到182亿美元，跻身十大行业之中。日本的体育产业产值也早在1990年达4万亿日元，在各产业中排第6位。美国是全世界体育产业发展最快、产值最高的国家，体育产业年产值八十年代末达600亿美元。排各类产业22位，占国内生产总值1.3%；1990年即达2139亿美元，排第6位，占2.6%，从1.3%至2.6%的比重翻番时间仅用了10年。

我国体育产业虽然起步较慢，但是经过20多年的改革开放已得到长足发展。据统计，1997年全国包括体育在内的教育、文化、娱乐等方面的消费总支出高达3000亿元；2000年全国体育消费达1400亿元，全国体育产业增加值占国内生产总值约0.5%。国家体育总局根据国民经济发展和体育产业发展规律，制定了我国体育产业增加值到2010年的发展指标是占GDP1.5%。

世界第一经济强国美国2004年的国内生产总值近11.67万亿美元，遥遥领先于居第二位的日本。中国以1.56万亿美元（136515亿元），略微落后于意大利，排名世界第七。美国2004年的GDP是中国的7.48倍。据美国商务部人口普查局发布题为《从全球范围看美国人口》的最新报告，美国人口为2.81亿，仍是仅次于中国(13亿)和印度(10亿)，为世界人口第三大国。中国人口是美国的4.626倍。2004年美国的人均GDP是我国的34.2倍。世界银行公布的2004年世界人均GDP排名（单位：美元）1 卢森堡

43,940 2 挪威

43,350 3 瑞士

39,880 4 美国

37,610 5 日本

34,510 6 丹麦

33,750 7 冰岛

30,810 8 瑞典

28,840 9 英国

28,350 10 芬兰

27,020 31 韩国

12,020 109 中国

1,100 177 朝鲜

台湾列入中国人均GDP统计，否则中国大陆的人均GDP还要降低一些，在社会主义国家中，中国最高，其他社会主义兄弟国家均不到1000美圆，朝鲜只有85美圆，可谓惨不忍睹，而同在半岛的韩国有12,020美圆，是朝鲜的141倍，天堂与地狱的差别，大概就是指这两个兄弟国家了吧。

世界银行在第60届联合国首脑峰会提出根据国内生产总值、产出资本、自然资源、人的技术和能力等条件综合而得的新标准。

报告附件则根据这个新标准对世界各国财富情况进行“排队”，特别标出十大最富有国家和十大最贫穷国家。瑞士在各大富国中傲居榜首，人均648241美元，第二、第三位被丹麦、瑞典这两个北欧国家包办。第四位是美国，人均512712美元。报告显示，中国在2000年的人均财富为9387美元，不足美国的2％。其中无形资产为4208美元、产出资本为2956美元、自然资源为2223美元。

2003年，中国共消耗石油2.4亿吨，单位产值的石油消耗是美国的2.4倍、日本的4.3倍。煤的消耗强度为1.18吨标准煤／千美元GDP，远远高于发达国家，是美国的3倍、日本的近6倍。

据中科院测算，2003年中国消耗了全球31％的原煤、30％的铁矿石、27 ％的钢材和40％的水泥，创造出的GDP却不足全球的4％。

2003年全球国内生产总值（GDP）达到36万亿美元。美国居首位，国内生产总值达到了近11万亿美元，中国1．4万亿美元。

广东省体育产业调查数据公报

到2002年12月31日止，我省有体育服务单位4314个，其中体育健身娱乐业4062个，体育培训业213个，体育竞赛表演业10个，体育广告业29个。体育用品制造单位945个，体育用品贸易单位3557个，其它单位755个。2001年我省体育产业总产值243.04亿元，增加值65.7亿元；2002年体育产业总产值282.67亿元，增加值72.08亿元，分别比2001年增长16.3%和9.7%。其中2002年增加值占全省GDP的0.61%，比全国平均水平高0.41个百分点，对全省GDP增长的贡献率为0.57%。2002年末从业人数共56.99万人，占广东省全社会从业人数的1.35%。

第二节

社会体育市场

体育市场是指以商品形式向人们提供体育产品或对体育物质产品和劳务进行交换的场所与交换关系的总和。

一、部分社会体育市场简介 社会体育消费：

体育物质产品的消费

体育物质产品市场

体育服务产品的消费

体育服务产品市场(一)社会体育用品市场

社会体育用品市场是指具有社会体育特点的消费品市场.广大消费者对各种体育用品的消费需求,是社会体育用品市场发展的根本动力。

1993年,第一届中国体育用品博览会在西安举行。

我国体育用品制造业正加工着绝大多数世界名牌产品,国际市场上有65%的体育用品在我国制造,我国已经成为世界上最大的体育用品加工基地。(二)健身娱乐市场

体育健身娱乐市场是指为满足消费者强身健体、娱乐休闲的需求而提供的体育技术指导等服务的经营行业.健身娱乐市场是群众体育商品化、市场化的一种主要表现形式。健身娱乐业以体育娱乐项目为商品，以实物和非实物方式向消费者提供健身娱乐方面的服务的企业集合。

（三）体育培训市场

体育培训市场是以体育运动技术或某一项目的技术指导为商品并提供相关服务的场所。我国的体育培训市场分两类：

1、体育知识培训。教学条件较好，有较高水平的师资，培训场所固定，具有严格的教学内容要求。性质相当于对社会所需的体育专业人员进行的岗前或上岗培训。

2、体育运动技术培训。主要是指社会各界所开办的相关项目技术培训的场所，即以各运动项目技术指导为商品，为满足社会上不同阶层和不同年龄群体在学习运动技术或锻炼身体等方面的需求而形成的一种专门的服务行业。

青少年体育俱乐部和相关的培训中心作用：第一，可以教授他们体育技能，从小培养良好的锻炼习惯，使体育运动成为人们终生爱好，提高全民的健康素质；第二，通过这一方式能发现和培养更多的竞技体育后备人才；第三，拉动体育消费，培育我国的体育市场。

（四）体育旅游市场

体育旅游是旅游与体育的结合，是体育资源和旅游资源的互补与互利。

人们喜爱的高山滑雪、徒步登山、海边浴场以及攀岩、漂流、探险等冒险刺激类项目，都是体育运动与旅游结合的产物。体育市场发展的基本条件：

1、国家社会的发展和经济的繁荣以及人们生活水平的提高；

2、国家体育事业的发展和市场经济条件下体育市场运作机制的形成；

3、人们体育消费观念的转变和良性消费行为习惯的养成。河北省、石家庄市的体育产业状况： 广州市的体育产业状况：

1.以本体市场为主体、门类齐全的体育市场体系已基本形成。现代体育市场体系是包括体育服务产品市场和体育用品市场在内的多元化市场体系，主要由体育健身娱乐市场、体育竞赛表演市场、体育用品市场、体育彩票市场、体育技术服务市场等构成，这种市场体系在广州已基本形成。

一是健身娱乐业迅速发展。目前我市各类体育健身娱乐经营场所已有1000多家，从业人员约5万。

二是竞赛表演市场正逐步升温。如成功举办了2002年汤尤杯羽毛球世界锦标赛、2003年中、巴足球对抗赛。

三是用品市场较为成熟，目前全市体育用品企业有580多家，各类体育用品销售商店1000多间，年销售额约35亿元，居全国十大城市首位。四是彩票市场成效显著。广州市从1994年至2002年共发行销售20亿元，获公益金2亿元，是广东体育彩票市场的龙头，而广东又是全国的龙头。去年，全市体育产业总收入约64亿元，增加值约占GDP1.1%，体育消费总额约48亿元，列全国十大城市前茅。

2.体育市场投资主体多元化，形成了国家、社会、个人共同办体育的良好局面。至2001年7月底，在我市工商部门登记的体育1371家，注册资金达70多亿元，其中私营企业981家，占71.56%;中外合资(合作)企业193家,占14%;股份制企业38家, 占2.8%；外商独资企业19家，占1.4%；国有或集体企业140家，占10.2%，在各类体育企业中，私营、民营企业占有较大比例，这从一个侧面表明我市体育社会化的程度较高，而体育社会化程度越高，体育产业发展的后劲则越足。

3.体育产业开发领域不断拓宽，有形资产的经营和无形资产的开发取得突破。

一是有形资产的经营，主要体现在体育场馆的开发与经营。

二是无形资产的开发利用取得突破。1984年，我市体育部门与白云山制药厂合办广

州足球队，在全国开创了开发利用专业队无形资产的先河。九运会期间，广州赛区通过冠名冠杯、社会捐赠、赛区产品专利、展示销售、举办活动等多种开发形式，共筹措资金2300万元。2002年汤尤杯世界羽毛球锦标赛和今年中、巴足球对抗赛，又成功地运用市场机制，开发比赛经济价值，取得了良好的社会效益和经济效益。

4.构筑了全市现代化体育设施系统网络，为体育产业大发展提供了坚实的载体。全市有各类体育场馆6700多个，人均体育用地面积2.72平方米。公共场馆240多个，人均公共体育用地面积0.24平方米。场馆数量和人均体育用地面积分别比1990年增170%、300%，比1995年增52%、40%，均居全国各城市之首。六运会时我市除主要新建了规模宏大的天河体育中心外，还建设了部分区（县级市）体育设施。

九运会时我市又新建成了广州体育馆、天河网球馆和黄埔、芳村、花都等区体育设施，改造了天河体育中心等15个场馆设施设备，省又同时新建成了广东奥林匹克中心等四大现代化设施，从而构成一个以天河体育中心为核心，各区（县级市）体育中心为重点，星罗棋布的健身场所为网点的全市现代化体育设施系统网络，这不仅极大地提高了广州现代化大都市的文化品位，还为体育产业大发展提供了良好的硬件。

二、社会体育市场的经营开发

（一）社会体育市场开发经营的环境

外部环境：经济发展、体制因素、政策环境、法律因素、市场环境、消费因素、余暇时间、认知因素

内部环境：经营管理者以及生产者、服务者的素质;经营过程中，人、财、物关系和责、权、利关系的协调水平;产品的质量和社会信誉度、服务水平;经营过程中的自主权和明晰的产权;产品的先进性和生产资料的低成本.（二）经营开发的基本条件

1、以效益为核心（经济效益、社会效益）

2、以市场为导向

根据市场需求来确定投资方向和选定目标市场；根据市场信息，调整经营行为与明确市场定位；根据广大体育消费者需求的变化趋势，调整经营战略和营销策略，使社会体育经营部门全方位地面向市场，增强服务能力与竞争能力。

3、以法律为保障

4、以营销为主要手段

（三）社会体育产业的市场营销

社会体育产业市场营销管理是按照企业管理的模式，用企业经营管理的方法来取得经济效益。企业经营管理的方法很多，而明确市场细分与市场定位，了解市场营销的特点，是体育产业实施经营管理的起点。

1、市场细分与目标市场

市场细分就是根据消费者之间需求的差异性，把一个整体市场划分为两个或更多的特定消费者群体，从而确定企业目标市场的活动过程。每一个需求特点相同的消费者群体就是一个细分市场。（地域差异）A市场细分的意义：

（1）有利于企业发现新的市场机会，形成新的目标市场。（2）有利于提高经济效益

（3）有利于企业及时调整营销策略，以适应消费者的需求。（4）有利于企业开发新市场，满足消费者的潜在需求。

B目标市场：就是企业在细分出来的若干子市场中，根据企业资源状况来决定所要进入的市场。确定具体的服务对象，即选定目标市场。

2、社会体育市场消费需求的特征：

消费者需求的多样性； 消费者需求的发展性； 消费者需求的层次性； 消费者需求的伸缩性； 消费者需求的可引导性。

（四）社会体育市场经营开发的特点： 全局性、长期性、系统性、灵活性、风险性

（五）社会体育市场的特征与经营内容

1、社会体育市场的特征：

（2）市场容量巨大，（2）产品内容丰富，（3）经济效益可观

2、社会体育市场的基本内容：

（1）体育用品的销售；

（2）新技术、新方法、新器材的开发；（3）健康咨询和指导；

（4）群众性体育健身俱乐部；（5）体育表演市场

第三节

我国社会体育产业的现状与发展趋势

（一）我国社会体育产业的现状与问题 我国社会体育产业的发展现状：

1、以本体市场为主的社会体育市场已经初具规模，产业和市场体系的基本框架已经建成。包括体育健身娱乐市场、体育培训市场等在内的体育本体市场已初步发展成为层次结构较为清晰的产业。

2、社会体育产业的质量与效益不断提高，开发领域不断拓展。

3、出现了一批多种所有制的体育经营场所、体育俱乐部和体育企业。

4、基本形成了多层次、多种形式社会体育产业筹资渠道。

据广东省体育局统计，2002年，珠海市从事健身娱乐业的有205家，从业人数为1764人；深圳市从事健身娱乐业的有514家，从业人员为8862人；佛山市从事健身的有娱乐业484家，从业人员2973人；东莞市从事健身娱乐业的有393家，从业人员为5304人；中山市从事健身娱乐业的有369家，从业人员为4100人。健身娱乐业的迅猛发展，对拉动经济增长，减轻就业压力和优化产业结构等方面发挥了很大的作用。

据《广东省体育产业调查数据公报》显示：到2002年12月31日止，我省有体育服务单位4314个，其中体育健身娱乐业4062个，体育培训业213个，体育竞赛表演业10个，体育广告业29个。体育用品制造单位945个，体育用品贸易单位3557个，其它单位755个。2001年我省体育产业总产值243.04亿元，增加值65.7亿元；2002年体育产业总产值282.67亿元，增加值72.08亿元，分别比2001年增长16.3%和9.7%。其中2002年增加值占全省GDP的0.61%，比全国平均水平高0.41个百分点，对全省GDP增长的贡献率为0.57%。2002年末从业人数共56.99万人，占广东省全社会从业人数的1.35%。至2003年为止，我省的体育生产资源超过全国总量的1/3，全省登记在册的体育健身娱乐企业多达8000多家、专业体育用品生产企业504家，同时还造就了康威、好家庭、兰狮、双鱼、闪电等22个全国知名的体育品牌。我省仅珠三角地区就已形成了一个年超30亿元的体育消费市场。

我国社会体育产业存在的问题：

1、结构与产品质量问题；

2、发展不平衡问题；（区域之间的不平衡、所有制结构之间的不平衡、项目开发的不平衡、城乡之间的不平衡、阶层之间的不平衡）

2003年占人口60％的农民只占社会消费品零售额的35％，而40％的城镇居民却占据65％的零售额，城镇人均零售额为5805元，为农民2072元的2.8倍。

地区收入差距的扩大。近几年虽然对开发西部加大了力度，但是东西部的差距仍呈扩大的趋势。如人均GDP，东部与西部的比例，由1991年的1.86倍扩大为2000年的2.33倍，2003年又扩大为2.52倍。省际差距更大，如浙江与贵州比较，由12年前的2.7倍扩大为5.6倍：城镇居民可支配收入2003年广东、浙江高达1.2万和1.3万元，而贵州只有7643元，相差进一倍；2003年农民纯收入浙江与贵州比较，为3.44倍，比1991年扩大了0.85倍。

行业收入差距扩大。以2003年各行业的平均工资为例，最高为金融保险业达2.25万元，科研和综合技术服务，达2.23万元，如按照细行业分，以证券业最高，达4.26万元。其次是航空运输业3.34万元，而最低的农林牧渔业只有6969元。最高与最低的平均工资的比例为6.1倍，比1978年的1.3倍扩大了4.8倍，若包括高收入行业的奖金和工资外收入，则行业差距更大。

3、市场管理规范化的问题。我国体育市场的管理还缺乏高层次的立法。

（二）我国社会体育产业管理

1994年5月，国家体委下发了《关于体育市场管理的通知》

1995年6月，国家体委出台了《体育产业发展纲要（1995—2010）》

2000年12月，国家体育总局下发了《2001—2010年体育改革与发展纲要》，其中就“加快发展体育产业，引导全民体育消费”提出了多项措施。

具体目标：

1、到本世纪末，基本形成以体育主体产业为基础，多业并举、多种所有制并存、共同发展的产业发展新格局。

2、重点培育和发展健身娱乐市场、竞赛表演市场、体育人才和技术信息市场、体育用品市场等，促进体育的有关固定市场与流动市场、国内市场与国外市场等各级各类市场充分发育，初步形成符合我国国情、比较健全而完善的体育市场体系。

3、力争一批体育事业单位，通过自身经营优势和潜力的发挥，立足体育产业的发展，增强自我发展能力，由差额管理逐步做到白收自支；一批自收自文的经济实体能够逐年增加上缴利润，为体育事业的发展作贡献。

4、形成一批符合现代企业制度、产权明晰、开展体育经营、综合开发、效益显著、规模发展的股份制企业或企业集团。

5、不断增加体育产业开发收入的总量，使之占体育事业经费的比重每隔几年有较大的提高，成为弥补体育事业发展经费不足的主要来源之一。

三、我国社会体育产业的发展趋势

（一）产业结构调整给社会体育产业带来机遇

1、能得到国家产业政策的支持；

2、产业结构调整会给体育产业带来更多的社会投资；

3、产业结构调整会给社会体育产业带来更多高素质的经营管理人才。中国统计年鉴—2004年 三次产业贡献率

年份 国内生产总值（GDP）第一产业 第二产业 第三产业 1995

100.0

9.4

67.4

23.2 2000

100.0

4.8

66.0

29.2 2001

100.0

6.1

56.5

37.4 2002

100.0

5.4

59.0

35.6 2003

100.0

4.0

69.8

26.2 注：产业贡献率指各产业增加值量与GDP增加量之比

拉动经济增长的三条主要途径是什么？

(二)社会体育产业对拉动经济增长的贡献

1、体育用品业在出口创汇方面作出很大的贡献；

2、社会体育在增加投资需求，尤其是启动民间投资需求方面发挥作用；

3、能把居民有支付能力的体育需求引导出来。

（三）城市社区化和农村城镇化推动社会体育产业发展

（四）我国社会体育消费的增长趋势

1、城乡居民体育消费总量将持续增长；

2、个性化、多元化的体育消费将会出现；

讨论：“城乡居民收入水平差距的拉大将导致对体育用品消费档次的进一步拉大”是否可以作为“个性化、多元化的体育消费出现”的依据？P107

3、观赏性体育消费者群体将日趋壮大；

浅析社会体育问题 第6篇

关键词：社会体育问题 创新 体制建设

中图分类号：G812文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-02

社会体育问题是对体育社会问题的研究视角、分类方法、特点以及其他学术特点进行探讨。社会体育问题受社会问题的制约，其产生和存在，受着社会问题的影响。因此，每一个社会体育工作者都要认真思考，如何解决社会体育问题，制定出相应的策略。

1 社会体育问题产生的原因

1.1 由社会问题引发的社会体育问题

社会体育问题在很大程度上受着社会问题的影响，如社会腐败问题催生了社会体育法规不完善，导致了社会体育竞赛的不公平。而群众性的体育活动，由于受社会问题的影响，导致贫困群体、残疾人群体以及老年群体的体育权益受到侵犯。

1.2 社会体育问题具有自身特点和影响范围

社会体育由于社会体育的场地器材设施的不足，使得很多群众得不到体育锻炼的空间，而又因为缺乏必要的指导和组织，使社会体育中的运动项目状况和组织形式都不能尽如人意。对学校体育和社会体育的有效衔接，促成社会体育协调发展方面，一些高中职院校也并不能设置相应的体育项目进行有效训练。

1.3 体育的竞争性和残酷性导致社会体育问题长期存在

社会体育参与者的众多性以及竞争中获胜的单一性导致社会体育问题的长期存在。在体育竞争的过程中，对于竞争方式的求胜目的已经成了不合理的体育竞争模式的根源，有些人运用不正当的手段达到了荣报和利益。从另一个层面讲，体育的工具性已经成为使得某些社会体育项目被政治、经济、文化等领域作为工具被挖掘和利用。

1.4 体育本身存在的原因以及体育社会动态发展的失衡

在体育运动发展的过程中，一些高水平运动员因为常年从事体育训练，导致文化素质偏低。而到了运动员社会转型期，传统的体育控制体系不可能在短期内得到完善，在就业问题上就导致了大量的社会问题的产生。同时，在体育发展的过程中，忽视了体育社会化的发展，使体育运动在短期内受到重视，而在另外一个长期的阶段中被忽视，浪费了巨大的社会资源。

1.5 体育场地设施问题导致全民健身计划不能得到有效实施

在全民体育实施的过程中，位于居民区周边的公共开放体育场地资源不多，使得体育场地远远不能满足人口的急剧增长形成的对体育空间的需求。另外，一些原有的体育场地受到新兴的城市建筑的侵蚀，使得体育场地的逐渐减少成了严重的社会问题。在城市建设中，很多学校在“螺丝壳里做道场”，学校里学生进行体育训练以及上课的场地严重不足。而在社区，有些街道系统到目前还没有正式的场地设施。即使是有，有些小区的文体活动设施治安不好、管理不善。而随着高端的文化体育场馆的增多，大众化的体育场地逐渐减少。

2 创新社会体育体制建设，为社会体育提供大舞台

2.1 抓好社会体育的组织工作

群众体育作为社会体育的重要内容，社会体育组织对场地、活动、组织以及服务是促成社会体育有效健康发展的重要环节。因此，体育局和社会体育组织要准确定位，集中管理，进行社会体育组织的改革。社会体育组织要创新组织管理模式，用社会组织管理社会体育，实现群众体育跨越式发展。

首先，社会体育组织要转变职能，在理论上要更加明确和强化服务理念，确保专项经费来扶持体育场地以及体育运动的培训工作，培育公益性体育社团，加强协会自身能力的建设。其次，要健全各级体育公会、协会等的日常规范和日常工作，并将这种组织覆盖到居委会等基层组织，形成规范有序、遍布基层的群众体育组织网络，使社会体育能够真正开展下去。只有群众体育组织网络体系真正覆盖下去，才能引领群众体育发展潮流。

2.2 形成体育合力，形成体育大家办的机制

体育局要加强和创新社会服务管理要求，要通过和基层组织的合作，做好“体育搭台、社会唱戏”的大文章，要形成社会体育社会办，群众体育大家办的机制，让每一个群众都能够参与到体育活动中去。

2.3 充分开放体育场馆，打造群众体育活动常规化

在每座城市，都会有一些体育场馆，在没有竞技比赛的时候，很多体育场馆都在闲置。因此，政府要和体育场馆有效协调，在合理的时间段内开放场馆，为群众性体育活动提供长期稳定的活动场地。同时，场馆可以以低价或者免费向社会提供专业化的管理服务，使体育场馆真正成为群众体育的集训基地或者成为运动员后备力量的集训基地，实现场馆的市场化，社会体育的体制化，群众体育活动常规化。

3 举办社会体育活动，促进全民健身运动

3.1 举办社会体育活动

在全民运动的当下，各级各类体育组织要能有效引导、带领和组织当地群众举办各级各类全民健身活动。如广东省2011年全省由社会体育组织参与举办的各类群众体育活动与竞赛5661项次，参加人数达3503万人次，在很大程度上促进了社会体育参与的深度与广度。

3.2 加强公共体育设施管理和维护

对社会公共体育设施要安排专人进行管理和维护，确保本地区的体育设施不能减少，只能增加，对于破坏体育设置的要进行适当的处罚，对于因为城市建设要拆建的体育设施，要先建后拆，不能因为城市建设而毁掉群众体育设施。

4 處理好全民体育和竞技体育之间的关系

4.1 促进全民健身和竞技体育并举

大力发展全民健身运动，提高竞技运动精神的同时，要能够促进全民健身和竞技体育并举，竞赛是竞技体育的目的，大众体育对竞赛的参与可以促使大众体育的全方位发展。

竞技体育是在全民体育的基础上的提高，而竞技体育反过来又能够指导群众体育，因此，要想发展社会体育，就要促进全民健身和竞技体育并举。

4.2 社会体育要把社区体育作为大众体育的主阵地

社区体育是社会体育发展的主阵地，因此，社区体育开展的好坏是社会体育发展的重要环节。要加强大众体育指导员的素质和数量，让群众体育能够更多有序地开展起来。在健身指导逐步科学化的现代社会里，社会体育指导员可以帮助群众体育在锻炼形式松散的当下能够科学健身。

5 引导社会体育中的参与者要正确认识体育，加强青少年体育锻炼

5.1 有效利用各种体育设施，引导体育消费

体育行政部门要跳出体育看体育，要站在全局的高度上抓好社会体育，要解放思想，更新观念，在体育健身中要创新改革，缩小区域间群众体育发展的差距。社会体育要增加大众体育的投入，要促进我国人口素质的提高，提高群众参与社会体育的参与度，要让乡村体育和城镇体育都能深化体育社会化进程，让群众参加体育活动的人数不断增加。同时，要组织多种体育组织团队，使大众体育资源能够充分被利用。体育行政部门还要通过各种有效措施营造氛围，引导体育消费，并大力开展全民健身竞赛表演等活动，形成全民健身、积极向上的氛围。

5.2 加强青少年儿童体育锻炼

社会体育要为青少年创造机会和场地进行锻炼，要审视群众体育管理体制，要推动青少年体育锻炼的迅猛发展。目前学校受到应试教育观念的影响，青少年的体育课远远不能满足青少年体质训练的需要。因此，社会体育要组织各种活动让青少年积极参与到体育锻炼中来。

总之，针对群众对社会体育需求日趋科学化的今天，要不断创新社会体育健身活动模式，提高全民健身活动的科学化水平，引导全民健身运动的创新发展。

参考文献

[1]郝俊.21世纪休闲体育现状与问题[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2006（3）.

[2]刘德明.社会体育专业人才培养方案的实施[J].鞍山师范学院学报，2009（2）.

社会体育教学 第7篇

世界卫生组织(World Health Organization, WHO)于1989年提出了健康的新概念：除了身体健康、心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面健康才算是完全的健康。其中社会适应健康是健康的最高境界。

二、发展学生适应社会的能力

当代社会要求职高生不仅要有过硬的专业技术、良好的职业道德，而且必须同时具备适应社会的多方面能力，以期在未来的社会生活中更能发挥自己的才干，找到更能适合自己的生存空间和发展空间。

体育行为实质上是社会生产和社会生活的一种模拟，体育精神是现代社会精神的缩影，学校体育在提高学生的社会适应能力方面具有其他教育形式所无法替代的特殊作用。体育课堂是体育教学的主阵地，根据职高生的身心特点和专业特点，教师应结合教学大纲，有针对性地选择教材内容，利用体育游戏、竞技体育和体育竞赛，营造社会生产和社会生活模式的情境，有计划、有目的、有意识地发展学生适应社会的多方面能力。

1. 竞争能力

具备竞争意识是学生走上社会的前提条件，缺乏竞争能力最终将被社会淘汰。竞争能力的培养在课堂上随处可见，包括体育游戏、教学比赛、精神面貌等，激发学生的竞争欲望和合理地创造竞争条件是关键。

2. 提高自信的能力

自信是人立足社会的精神支柱，自信能力的培养有两种情况：(1)使过于自信的人不盲目自信，帮助他提高对事物的认识，并能不断提高自己的知识水平;(2)使自信心不强的人变得自信，多采用区别对待原则，潜移默化地增强自信心。

3. 抗挫折能力

成功和失败是人一生永恒的主题，帮助学生正确认识失败的意义和寻找失败的缘由是提高抗挫折能力的关键。例如：排球教学比赛，某个队员总是把球垫飞，引起大家的埋怨，该队员会表现得很沮丧，感觉自尊心受到伤害，甚至出现过激言行，这时教师应帮他找出垫飞的技术原因，并鼓励他勇敢地面对现实，认清个人的失误给集体带来的影响，化压力为动力，刻苦钻研技术，力争为集体作出更大贡献。

4. 较强的应变能力

应变能力是一个人能动地适应不断发展变化环境必备的一种素质，它决定你能否冷静地对突发情况作出正确的应答。只有具备这种能力，人才能游刃有余地应付各种繁忙的工作。应变能力的培养要注意“导”、“练”结合，最大限度地发挥学生的主观能动性。例如：贴烧饼游戏，教师应“导”出方法和规则，然后要求学生对游戏过程中不断变化的情况迅速作出正确反应。

5. 交流和发挥想象的能力

信息时代缺乏交流无异于闭关自守，没有想象能力的社会不可能进步，这些能力的培养需要给学生更大的活动空间和想象空间。例如：头手倒立，在熟练掌握技术的前提下，教师可让学生以小组为单位进行讨论，充分发挥每个人的想象能力，创造发明头手倒立的其他动作形式，如分腿头手倒立，屈腿头手倒立，一腿直、一腿屈头手倒立，旋转头手倒立，等等，教师在必要时须做好“导”的工作。

6. 观察分析能力

观察分析能力的培养时机应侧重技术教学课，通过观察别人的动作，分析成功和失误的原因，结合自己的实际情况，找出自己的薄弱环节，从而达到完善自我的目的。例如：篮球行进间双手胸前传接球，先由好差两组学生分别做示范，然后利用提问的方式使学生积极开动脑筋，与教师一起分析比较技术的优劣。掌握观察分析的方法是学生不断提高观察分析能力的关键。

7. 开拓创新的能力

创新是一个国家、一个民族获得进步的充要条件。创新能力的培养可由教师提供思路和要求，鼓励学生发散性思维。例如：教师提供若干手榴弹、实心球，要求学生每人至少发明一种体育运动项目，诸如模拟保龄球、手榴弹投准、负重接力等。

8. 一定的组织和表达能力

教师应该有意识地加强学生日常表达能力和组织能力的培养，因为无论到哪儿，组织工作都是必不可少的，如调拨财力物力、设置工作流程、制订市场营销战略、寻找赢利机会等，这些都需要高水平的组织能力。要得到别人理解与支持，出色的游说能力必不可少。体育课队形的调动和活动的安排都需要有较强的组织能力和表达能力，教师可把组织权交给学生，让每一个学生轮流担任“体育委员”，以最大限度地提高学生这方面的能力。

9. 勇于承担责任和压力的能力

勇于承担责任和压力的人往往是最容易获得成功的人。培养学生这方面的能力与培养学生自身的勇气、责任感有密切关系。例如在体操教学过程中，经常需要学生担任保护和帮助，往往有的人怕失手承担责任而不肯主动参与，这时教师的鼓励就必须有艺术性，及时灌输压力、动力。

1 0. 独特的业务专长能力

通常我们看人的社会适应能力的时候，仅仅会从某一个方面作出评价，其实真正适应社会的人是那些同时具备几种能力或者素质的人，能力素质越高适应能力越强，因此培养学生自身要求具备一技之长的意识是教师工作的方向之一。

1 1. 团结协作的能力

社会分工越来越细，某个工程或者是某个项目通常需要若干人通力协作才能完成，因此，在团结协作的过程中，我们必须发挥个人的主人翁意识，与其他人密切配合。团队精神，不仅表现一个人的品质，而且是高质、高效出成果的前提和保证。事业要发展，团结协作的力量大于一切。所以现在企业喜欢既有较强适应能力，又富有团队精神的实干家。职高生大多都是独生子女，从小缺少与他人沟通交流的机会，行事常突出个人主义，缺乏协作精神。让学生多参加一些集体项目练习是培养团结协作能力的有效途径。例如：篮球的全场教学比赛，依靠全队战术配合和单打独斗最后取得的效果显而易见是不同的。我们应要求学生在合理运用个人技术的基础上，强化全队配合意识。

三、要注意的几个问题

1. 影响人能力提高的因素很多，利用体育课堂培养学生的社会适应能力仅仅是学校教育的一个重要方面，体育只是诸多因素中最为活跃和最具有能动性的一个因素。

2. 培养学生社会适应能力是建立在增强学生体质、提高学生心理健康水平基础上的，切忌偏离体育教育的本来方向。

3. 能力的培养是一个循序渐进、长期复杂的过程，要注意短期计划和长期目标相结合，课内和课外相结合，以防事倍功半。

4. 各方面的能力并不是孤立的，而是休戚相关、互为补充、相辅相成的。培养任何一种能力都不能走极端，而要协调发展。

5. 教材的选择、教法的运用要紧紧把握职高生的心理、生理特点与专业特色。只有学生主动参与，教师的培养才能落到实处。

参考文献

[1]黄宽柔, 毛振明.南方版《体育与健康》.辽宁大学出版社, 2001.

[2]赖天德《体育教学》.“学校体育要全面贯彻‘健康第一’的指导思想”, 2001, 第一期.

[3]祝蓓里, 丁忠元.体育心理学.华东师范大学出版社, 1990.

社会体育专业社会实践体系之完善 第8篇

当前, 大多数社会体育专业的办学主体已经将学生实践能力的培养列入了总体教学计划和培养方案中, 然而就目前而言, 社会体育专业方向设置及人才培养目标与社会市场需求还不能很好吻合, 造成培养与需求相脱节的现象。

1.1、学生主要实习的场所和内容较为单一

主要表现在实习基地不成型, 实习场所过于单一, 有的高校甚至仅仅在校内实习应付了事; 有的实践活动则主要集中在健身俱乐部中, 作为社会体育主体的社区、企事业单位的实践活动开展却偏少。同时学生参与社会实践的主动性和积极性不高, 培养出的人才也无法满足社会需求。

1.2、学生社会实践活动的次数和时间偏低

尽管绝大多数学生都参加过社会实践, 但其实践的次数和时间明显偏低。 南京体院调查研究显示学生每次参加社会实践的平均持续时间在2个月以下的占总人92.2%, 这表明学生每次参与社会实践的时间相对较短。 学生多是利用寒暑假等假期时间来进行实践活动, 学期内的实践则主要针对于大三, 大四的学生, 采用固定实习时间的方式开展, 但社会体育专业实习的部门组织体育活动具有很强的灵活性, 导致学生无法接受系统的实践性训练。

1.3、学生专业知识掌握不牢, 实践能力不足

由于社会体育服务对象的广泛性, 社会需求的多样性, 造成学生实习的盲目性和不确定性。 加之在高校传统的教育理念的影响下, 大多数的学生对自身专业的掌握程度基上处于对零散知识点的记忆这一水平线上, 没有形成完整的知识体系。这种情况导致的后果是:学生所学的理论知识死板、单一, 在遇到实际问题时往往不懂如何运用, 不具备较强的体育锻炼指导能力, 技术动作的示范和指导不够规范, 不能满足大众体育锻炼的需要。学校学习和现实生活之间的鸿沟日渐拉大, 学生高分低能, 实践能力不强的现象非常突出。

1.4、学校对于社会实践的重视不够

对于社会体育专业的实践教学而言, 我国目前还没有完整的实习教学大纲。许多高校由于经费短缺, 师资力量不足, 很难组织学生参加大规模的社会实践活动, 而校方有时处于安全等方面的考虑, 还会出面制止学生自发组织参加社会实践活动, 实习过程往往成了走过场, 只是流于一种形式。

2、社会体育专业社会实践体系的完善

2.1、构建社会实践多元化体系

一是充分发挥校内实习基地的作用, 利用高校大学生体质监测的机会, 让学生参与到大学生体质健康检测工作的全过程中, 并指导学生根据监测结果进行科学的分析, 针对不同体质的人群制定科学的运动处方; 学校要积极组织开展各类运动竞赛和体育赛事, 在赛事组织中学生不仅要积极参与竞赛, 还要参与竞赛的组织、裁判、医务等工作, 提高综合素质;还可以充分利用业余时间, 由学生组织在班级之间、各院系之间的比赛, 参与课外体育活动的组织、管理、辅导等工作。通过这些丰富的课外活动可以使学生尽早的接触学校体育工作的各个方面, 了解学校体育的基本环节, 积累经验, 提高实际工作能力。

二是校外实践体系方面, 与社会群体展开长期合作, 建立完善的实习网络, 不定期为企事业单位、社区等提供体育服务。对于社会上举行的群体性社会体育活动、 企事业单位运动会等学校应该积极为学生联系, 使其参与和指导一系列的竞赛组织工作, 同时鼓励学生到健身俱乐部、实训基地, 进行健身咨询、指导、健美操等实践教学。实践过程中学校与用人单位要加强联系, 及时了解学生的实习情况, 分阶段对学生的实习工作进行评估和指导, 使学生在实践活动中得到锻炼和提高。

2.2、增加实习时间和灵活性, 强化实践环节

目前国内大多数高校对于社会实践时间的定制过于固定死板, 高校的寒暑假期、周末, 节假日等是学生走向社会、参与实践的良机, 学校可以利用假期安排学生到健身场馆、企事业单位等部门实习, 鼓励学生积极组织各种课外体育活动、民间体育活动, 大力参与社会体育指导, 锻炼学生的组织、管理、传授、裁判等能力。假期开始前学校可以制定详细的实习计划, 为学生提出参与社会实践的任务, 并要求写出实践报告, 进行自我反思和经验总结。假期结束后, 可以专门安排时间, 指导教师组织讨论, 交流各自的心得体会, 提高学生对社会实践的认识。

对于集中性定期阶段的实习, 应适当加大实习时间的比重, 完善实习体系。 当前来看学生对于学校组织的集中性实习存在一定的误解, 许多同学认为实习是给用人单位“白干活”, 在实习过程中带着负面情绪, 甚至消极逃避工作, 这当然得不到理想的效果。针对这种现象, 学校必须编订实习教材, 在教材内容上突出素质和能力教育, 以实践能力训练为主, 及时增加超前或新潮的实践训练内容, 以实际案例或实际操作分析为实习教材的特色部分。编写教材时由教师和专门的社会体育人才如:健身教练、社区指导员、俱乐部、企业人员等共同参加编写, 使实训教材与行业同步发展。在实习开始前安排老师对学生进行专门培训, 帮助其树立正确的实习观念, 制定详细的实习计划, 包括制定学生实习手册、选聘实习指导教师、实行定期汇报制度、指导教师巡视制度等, 保障实习顺利实施。

2.3、完善社会实践的运行及评价机制

(1) 社会体育专业社会实践的运行机制。

社会体育专业实践体系的完善, 必须建立良好的运行机制, 它是社会实践活动顺利开展的保障。 作者认为社会体育专业实践体系的运行机制应有企业 (社区、俱乐部、企业等) 、学校、教师、学生四个要素组成。在机制运行中, 一方面由校方向企业提供人才, 另一方面企业为学生实践提供场所, 同时学生在教师的指导和实践中获得提高。四者之间缺一不可, 相互联系、相互协作共同确保社会实践的顺利运行。

(2) 社会体育专业社会实践的考核评价机制。

实习单位和学校建立完整的评价、考核机制, 同时健全奖惩制度。实习结束要对实践活动进行测评, 具体可采用实习单位评价、 学生自我评价、教师评价三方面来进行综合评估。目前社会体育专业社会实践的考核评价还不完善, 尽管许多高校已经把社会实践作为必修课, 并实施学分制, 但具体到实施环节, 管理较为宽松, 要尽快完善考核机制、科学的评估机制。成立专门的实习评估小组, 通过定期举行实习小结、研讨会等形式, 对前一阶段的实习进行总结, 发现问题并及时修正, 评估小组要对学生的实习进行考核, 如实记录社会实践的各项资料、学生具体表现以及实践单位评价, 实现社会实践活动信息的接收、反馈及处理;制定明确的奖惩制度, 开展先进集体和先进个人评比活动, 对在活动中表现突出的个人和集体给予表彰奖励, 采用实习导师制度, 由导师对各自的实习学生进行指导和负责, 将实习成绩与学生综合测评成绩、奖学金评定挂钩, 与教师工作量和干部业绩的奖惩挂钩;制定规章制度, 出台社会实践活动的相关条例与管理办法, 制定章程和细则。通过建立完善的考核、评价机制, 调动学生、广大教师参与社会实践的积极性、主动性。

3、小结

社会体育专业社会实践体系的完善是一个长期的、 系统的工程, 在实践过程中必须加强理论与实际的联系, 充分发挥学生的积极主动性, 有组织地利用业余时间和假期进行多渠道的社会实践活动, 构建多元化的社会实践体系。实践中要以市场需求为导向, 明确培养目标, 构建合理的课程内容、体系, 提高社会体育专业学生的实践能力。

摘要：实践性教学环节是社会体育专业学生从事社会体育工作的初步尝试, 只有具备了扎实的理论基础、过硬的技术能力, 才能成为一名合格的社会体育指导员。本文运用文献资料、逻辑分析等方法, 对我国高校社会体育专业学生社会实践能力的培养进行了分析。结果表明, 目前我国社会体育的社会实践教学存在诸多缺陷:学生实践能力不能满足社会需求、培养方法途径较为单一、社会实践课程比重较少、实施措施不力以及实效性不强等。据此提出了构建社会实践多元化体系、增强实习灵活性、建立及时的评价和反馈机制为核心内容的社会体育专业社会实践体系构建。

关键词：社会体育专业,社会实践体系,保障机制

参考文献

[1]王雪峰.对南京体院社会体育专业学生社会实践现状的个案研究[J].南京体育学院学报, 2006, 20 (2) .

[2]杜学工, 白亚军.社会体育专业实践教学的探索与思考[J].体育世界, 2007, (10) .

社会体育教学 第9篇

构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会第一次正式提出的一个极为重要的全新概念, 它不仅反映了人类社会由自然秩序向社会秩序、由个人和谐到全体和谐、由原始和谐向现代和谐、由必然王国向自由王国的渐变演进, 而且还反映了当代中国由传统经济学范式向现代经济学范式转变的深刻的、科学的革命。和谐产生活力, 和谐创造需求。这是被历史上曾经有过的太平盛事所证明的。作为社会主义文化主体内容的体育运动, 在和谐社会的建设中具有构成和推动的作用[2]。因此, 社会主义和谐社会的构建和社会体育的发展是一脉相承的, 深刻理解社会体育发展与构建社会主义和谐社会之间的作用将对促进和谐社会的构建和推动社会体育的发展有重要的意义。

一、构建社会主义和谐社会对社会体育发展的影响

1、和谐社会的构建将提升体育的社会地位

体育在构建社会主义和谐社会的历史进程中呈现出逐渐提升的态势, 主要标志就是从配角变为主角之一, 逐渐社会舞台的从边缘走向中心。构建社会主义和谐社会, 就是要建立“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐社会, 以GDP为中心的时代, 体育是一种福利事业或是公益事业, 在社会中只能是一个配角。而在以HDI为中心的时代, 体育作为提高人的素质和生活质量的社会事业和一项新兴产业, 已经从配角变为主角之一, 这是时代发展的逻辑必然。

2、和谐社会的构建将推动社会体育协调、快速的发展

社会主义和谐社会的提出更加明确地由社会主义经济、政治、文化建设三位一体发展为经济、政治、文化和社会建设四位一体。把社会发展提升到与经济、政治等发展相同的高度, 这为社会体育的快速发展提供了难得的机遇。首先和谐社会的建立为我国体育事业的发展提供经济基础。经济是基础, 是一切活动的基本条件。因而, 和谐社会的建立能为体育的发展提供经济支撑。其次, 构建和谐社会也为体育发展提稳定的社会环境。在这种大的社会背景下, 体育运动会呈现出蓬勃生机, 并得到良好的发展。

3、和谐社会的构建将促使社会体育均衡、全面的发展

从经济发展的角度来看, 社会体育作为我国的一项公益性事业, 其发展还受到经济发展水平的影响和制约, 导致经济发展呈现非均衡状态, 城乡之间、东西部之间、不同人群之间的经济发展差距非常明显。要解决以上问题, 社会主义和谐社会构建将致力于经济的全面、协调、快速的发展, 将引起社会体育发展朝着全面、均衡的方向发展。同时随着国民经济的发展和人民物质物质生活水平的提高, 更逐步改善体育运动的条件。

二、社会体育发展的对构建社会主义和谐社会的作用

1、培养和谐的全面发展的人

和谐社会是一个安定有序充满生机和活力的社会。个体的健康是促进和谐社会的基础, 是和谐社会的组成部分。在构建社会主义和谐社会的伟大实践中, 促进人的全面发展不仅应该成为体育事业的根本目标, 而且应该成为体育事业发展的永恒主题。新时期的体育事业能否抓住并用好构建和谐社会发战略机遇, 很大程度上取决于体育能否在促进人的全面发展中发挥独特而又实际的作用。

2、促进个体社会化, 亲和社会气氛

现代社会的快节奏和高技术创造的因特网促使人们的虚拟交往空间变得越来越大, 而实际交往的空间则变得越来越小。使人与人之间的交流减少, 引起了人际之间的信任危机和情感的淡漠, 人际之间出现了异化。然而社会体育是促进人际交流的手段, 是亲和、亲情、友情的纽带, 是创造健康向上社会氛围的平台。是社会体育在促进和谐社会建设中必须发挥的重要作用之一。

3、促进经济发展

体育产业是市场经济条件下体育事业现实的生存与运作方式, 是当代体育不断社会化、生活化、消费化的产物。社会体育的发展将推动体育产业的发展, 大力发展体育产业不仅能起到拉动经济增长、扩大社会就业以及涵养税源的实际作用, 而且对提高国民身体素质和生活质量也有不可忽视的作用。

4、为和谐社会的构建提供精神动力

体育是人类精神家园的一朵奇葩, 它展现的勇于竞争、敢于胜利、遵守规则、尊重对手、团结协作、诚信友爱、亲民爱国的体育精神, 对塑造和强化社会主流价值观和道德观有独特作用。体育事业要在构建和谐社会的伟大实践中发挥中重要作用, 就必须全力在实践中进一步弘扬中华体育精神, 不断激励人们振奋精神、奋力拼搏, 为和谐社会的构建提供鲜活的精神动力。

四、结语

社会体育不仅有健体、健心促进个体社会化和提高人们的综合素质的功能, 而且对于提高人们的生活质量、缓解社会矛盾、促进经济健康发展以及构建和谐社会都有莫大的积极作用。社会体育事业的发展受到政治、经济和文化等发展的制约和影响, 因此国家要给与社会体育发展在政治上的保障, 经济上的物质支持, 文化上的智力支持。

参考文献

[1]黄先禄:《构建社会主义和谐社会的思想基础》, 《金融信息参考》, 2005 (2) :89-91。

[2]徐丽娟:《体育对构建和谐社会作用的思考》, 《哈尔滨体育学院学报》, 2008, 26 (2) :50-51。

论体育教学社会价值的实现 第10篇

1 体育教学和社会体育的关系

学校中的体育教学、社会体育以及国家的竞技体育共同组成了体育体系。其中,竞技体育的发展水平代表国家体育发展的进程,社会体育则的主要内容是大众性的体育活动,为竞技体育的发展与进步提供了基础与保障。学校体育不但能够直接培养出竞技体育的专业人才,同时,还能培养出能够传承并推广体育运动的人才,扩大我国从事体育运动的人数,促进社会体育事业的发展与进步。

1.1 体育教学为社会体育的进步提供保障

随着我国全面健身运动的不断开展,人们逐渐的了解到了体育对于人身体健康以及心理健康的重要影响。因此,近年来从事社会体育运动的人越来越多。但是,大多数的社会体育活动都是自发的,而且在活动过程中随意性较强。因此,人们在从事社会体育运动时,往往不能科学的运用体育健身技巧,导致运动的效果较差,有的甚至会出现对身体的损害。而学校中的学生具有丰富的知识与素养,能够更好的了解并掌握事物的本质。学生进入社会以后,必不可少的会加入社会体育活动中,学生处于学校的时期,要是能够培养学生的体育知识与技能,可以使学生参与社会体育活动时有更好的基础保障,也能够指导身边的人进行科学的体育活动。所以,把握好体育教学对社会体育活动的促进作用,才能明确体育教学的任务,才能更好的促进体育事业的进步。

1.2 社会体育是体育教学的实践

学校进行体育教学,能够让学生拥有丰富的体育知识与技能,但是,只有在社会体育活动中才能对所学习的知识以及技能加以实践与运用。社会体育活动是体育教学的实践基地,只有通过实践才能让学生所掌握的理论知识更加的完整,才能让学生的体育技能得到锻炼。所以,学校进行体育教学的过程中,必须满足社会体育发展要求的前提下,发挥出体育教学的实效性与适应性,才能够实现体育教学与社会体育活动的有机融合。

1.3 体育教学和社会体育互为补充

我国教育事业在经济发展的大潮中也逐渐的改革、发展,学校对于体育教学工作也不断的改革。以往的体育教学仅仅关注对学生体育技能培养,而现阶段体育教学更加重视培养学生对体育运动的自主参与理念,以提升学生体育知识、技能以及素养全面的发展。在这样的大环境下,学校体育教学过程中,更加重视社会体育的发展,以更好的满足人们参与社会体育活动的需求。所以,社会体育未来的前进方向为学校体育教学的发展指明了道路,与此同时,学校体育教学对社会体育的适应与满足,又更好的促进了社会体育的进步。社会体育和体育教学互相影响、互相推动,给全面健身运动的开展提供了前进的动力。

2 体育教学的社会价值

我们生活在社会群体中,都要经历不同时期的体育活动实践。在未进入学校之前,我们要经历家庭体育,之后要经历学校体育,然后要进入社会,参与社会体育活动。每个阶段的体育活动都有自身的特点,学校体育是家庭体育的发展,是社会体育的基础,在整个过程中起着非常重要的承接与过渡作用。所以,我们要充分的了解学校体育所蕴含的意义,寻找出学校体育所具有的社会价值,才能为学校体育教学的改革提供理论依据,让学校体育教学满足社会发展的要求,实现学校体育教学对于整个体育事业的意义。

学校的体育教学为社会体育提供了基础保障。学生完成学业以后将踏入社会生活中,将直接参与社会体育活动。如果可以通过学校体育教学让学生的体育知识与技能逐步的提升与发展,将很好的提高学生的体育综合素养,为将来参与社会体育活动做好充分的准备。而学校在社会体育发展需求的前提下进行自身的体育教学规划。在这样的体育教学体系下,能够培养学生体育的综合素养,更好的适应社会体育活动要求,有利于学生建立终身体育的细想观念,提升学生自主参与体育活动的意识。

学校的体育教学过程中,对学生的学习评价只不过是评价活动的一方面。只有通过参与社会体育实践活动,才能体现出学生对体育运动本质的认识、对体育技能的运用以及学生自主参与意识的高低。所以,学校在进行体育教学的过程中,要重视提升学生的体育综合素养,以满足社会体育发展的需求,这样才能让学生成为适应社会、多元发展的现代化人才。学校的体育教学是建立在社会体育的基础之上,以社会体育的前进方向为指引,为社会体育的发展培养推广与传承人才的教育体系。体育教学对于社全体育的依托与延展,充分的展示了自身的社会价值。

3 体育教学社会价值的实现途径

3.1 建立体育教学与社会体育联系的平台

学校在进行体育教学过程中,要不断的强化和社会体育的交流与联系,可以采取多种方式建立体育教学与社会体育联系的平台,为学生参与社会体育活动提供有利的条件,让学生能够在社会体育活动实践中加深对体育内涵的理解,学会对体育技能的合理运用,了解自身所存在的不足,更好的在学习体育知识与技能的过程中加以完善。通过建立体育教学与社会体育联系的平台,能够加深学生对社会体育的了解和认同,端正体育学习的目的,完善自身存在的不足,充实自身的知识,培养自主参与的意识,对学生以后参与社会体育活动有着重要的意义。

3.2 制定适应社会体育发展要求的体育教学规划

随着我国全面健身活动的深入进行,学校在体育教学方面也要不断的改革,以更好的培养出适应社会要求的人才。在体育教学的改革与发展中,要依托社会体育发展的方向,紧跟社会体育发展的步伐,让学校体育教学的理念始终走在社会体育发展的前端。另外,学校体育教学各种手段的运用都是为了教学目标的实现。现阶段,为了实现终身体育与素质教育的目的,学校已经由传统的教学模式逐渐发生转变,体育教学不仅仅要重视技能的教学,更要注重学生综合体育素养的提升。因此,学校在进行体育教学规划时,要满足学生以后参与社会体育活动的要求,适应未来社会体育的发展,这样才能为体育教学的长期发展提供保障。

3.3 强化学生自主参与社会体育活动的理念

学生只有亲身融入社会体育活动中,在参与的过程中不断实践、认知、验证,才能增强对社会体育活动的了解,只有实践出来的认知才是经得住考验的。所以,学校在进行体育教学过程中,要强化学生自主参与社会体育活动的思想,让学生在社会体育活动实践中了解与认识体育活动的内涵。学校在强化学生自主参与社会活动理念的同时,要给学生提供便利的条件与良好的环境。教师在教学的过程中,也要对学生参与社会体育活动的行为加以肯定与赞扬,让学生对参与社会体育活动更具有热情。只有通过学生自主参与社会体育活动,才能更好的实现体育教学的社会价值。

4 结语

我国全面健身活动已全面、深入的展开,学校体育教学作为体育发展的重要推动力量,要不断的通过自身的改革与完善,充分的实现体育教学的社会价值,为社会体育的发展提供前进的动力。同时,在学校体育教学的过程中,也要寻找有效的途径,已提升学生的体育综合素养,强化学生自主参与社会体育活动的理念,适应社会体育发展的要求,促进学校体育教学的可持续发展。

摘要：学校的体育教育工作和社会体育有着密不可分的联系,学生在学校中所掌握的知识理论以及培养起来的体育技能,是他们将来在社会生活中进行相关体育运动的基础条件。学校中的体育教学、社会体育以及国家的竞技体育共同组成了体育体系。该文通过对体育教学和社会体育的关系分析,指出了体育教学所具有的社会价值,同时结合终身体育的思想以及素质教育的理念,探讨了实现体育教学社会价值的有效途径。

关键词：社会体育,社会教学,社会价值,终身体育,实现途径

参考文献

[1]欧阳萍.以终身体育为目标的大学体育教学改革[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2006(4):121-124.

社会体育教学 第11篇

1.1 素质普遍不高, 结构不合理。

就目前我国的社会体育指导员的总体水平和状况来看, 存在的最大的问题就是从业人员的专业水平和素质不高, 以及指导员的成长和培养的体系不够合理。具体来看, 也就是说我国的社会体育指导员并没有相应的从业的资格证和学历, 甚至一些社会体育指导员是由体育爱好者和退休的运动员组成, 从人员筛选和组成上来看, 存在着很大的漏洞, 这种人员素质不足导致的直接问题就是社会体育专业的教学水平受限。所谓社会体育指导员的成长和培养体系不合理指的是, 并没有一个相对完善和具体的社会体育指导员的管聘制度, 使得一些社会体育指导员存在着兼职的现象, 这样也是非常不利于社会体育专业的教学水平的提高的。

1.2 年龄结构失衡, 总量不足。

从目前从业的社会体育指导员的年龄结构上看, 也存在严重的问题, 主要表现为年龄结构严重失衡, 高龄现象严重, 据有关资料显示, 目前高校的社会体育专业的指导员年龄在五十岁以上的竟高达28.9%之多, 处于四十一至五十岁区间的占28.43%, 而处于三十一至四十岁区间的325.26%, 三十岁以下的社会体育指导员竟然只有17.41%的比例, 这是非常不合理的, 是不利于社会体育的总体发展的。另外, 从社会体育指导员的人数上看, 还存在着总量不足的现象, 也就是说现有的体育指导员并不能满足社区体育事业的发展的需求, 据有关资料显示, 目前我国的专业的社会体育指导员的总人数仅为六万, 但是需求量则在二十三万左右, 其中的差距是显而易见的。

1.3 地区分布不平衡。

就社会体育指导员的总体分布情况来看, 存在的主要问题表现为经济发达地区较为密集, 城市较为密集, 而乡村和经济欠发达地区则较少。另外, 从社会体育指导员的质量上看, 经济发达地区也要明显的高于欠发达地区。

1.4 发展潜力巨大。

随着我国体育事业的不断发展, 社区体育活动的不断完善, 我国的社会体育指导员作为一个新兴行业, 是存在巨大的发展前途和空间的。因此, 相关的高等院校应该重视对该专业的指导员的培养, 不仅可以拓宽体育学术的就业渠道, 还能够为社会输送高素质的专业人才。

2 高校社会体育专业培养高素质社会体育指导员的优势

我国的高等院校在社会体育指导员的培养上有着得天独厚的优势, 无论是政策上还是专业上, 都为培养社会体育指导员的提供了最佳环境。下文中笔者将结合相关文件《社会体育指导员技术等级制度》中的有关内容, 对高效社会体育专业在培养社会体育指导员的上的优势问题进行分析。

2.1 培养方案的优势。

社会体育专业的基本的教学目标和任务就是为社会输送专业的社会体育的指导人员, 不仅能够有效的指导群众的体育健身活动, 还能够协助有关人员进行相关的管理, 积极的推动我国的社区体育事业的发展, 具体来说, 该专业所培养的人员应该具备以下几种能力: (1) 锻炼身体的能力; (2) 一定的运动能力; (3) 创新管理能力; (4) 组织协作能力; (5) 全面保健能力; (6) 实践操作能力; (7) 应急问题处理能力。具备了以上七种能力, 就能够很好的指导群众的健身和体育保健活动, 并且能够积极的在实践中结合实际情况, 灵活的制定体育锻炼计划, 以及参与相关的社区管理活动等。因此, 在社会体育专业的教学过程中, 其培养目标和目的与社会体育指导员的基本工资内容和要求是一致的, 这也就充分的体现了社会体育专业在培养社会体育指导员上的方案优势。

2.2 高水平师资的优势。

高等院校的体育专业从教师的基本构成来看, 相对于其他的单位和结构无疑是更加的可靠和雄厚的, 高等体育院校配备有专业的高素质的体育人才, 并且具有丰富的教学经验, 在这一一种高素质、高学历、高水平的教师队伍的环境下, 培养出的社会体育专业人才无疑也是更加的优秀和全面的。

2.3 学生学习训练环境和条件的优势。

高等院校在基础设施方面的优势也是不言而喻的, 对于重视实践和锻炼的体育专业来说, 拥有较为专业的训练场地和设施, 对于学生的专业能力的学习和培养会起到非常好的促进作用。据有关资料显示, 我国的百分之七十左右的专业的体育场地都位于高等体育院校中, 充分显示了高校体育设施和资源的优越性。体育专业同其他专业的最大的区别在于必须要通过不断的实践和锻炼, 才能将理论与实际技能结合起来, 并且只有在各种活动中不断的调整和完善, 才能丰富经验, 因此, 高等院校的社会体育专业在基础设施和条件上的优势无疑有利于社会体育指导员的培养。

3 积极培养高素质的社会体育指导员和促进我国体育事业的发展

3.1 培养高素质体育指导员应具备的思想素质。

社会体育指导员作为一种特殊的职业, 对于我国的体育事业的发展起着非常重要的作用, 因为其面对的直接的对象群体是普通大众, 也就直接影响着最广大的群体的体育观念。因此, 在对高等院校的社会体育专业学生进行教学时, 应该加强对其正确的思想观念的培养, 积极引导其加强自身的思想政治和道德水平的提高, 只有这样在从事社会体育指导员的过程中, 才能传达正确的体育理念。

3.2 培养高素质体育指导员应具备的理论知识。

社会体育指导员是社会体育的组织者, 更是社会体育的指导者, 担负着向大众传授相关的体育基本理论和基本知识重任。这就要求社会体育专业要适时转变教学观念, 强化学科建设, 适应社会发展, 重视社会体育及相关学科的基本理论、基本知识的教育, 改变过去重技术、轻理论的观点, 在增强学生基本技能的基础上更加重视学生的能力开发, 加强主干学科和主要课程的教学, 把他们培养成为具备高素质能从事社会体育工作的高级专门人才。

3.3 培养高素质社会体育指导员应具备的技术能力。

我国幅员辽阔, 因地理、气候、人文、风俗习惯、爱好等条件各异, 直接导致群众社会体育需求呈现多样化, 群众体育项目种类繁多, 这对社会体育指导员具备的体育专业技能提出了更高的要求。社会体育专业作为一门新兴学科, 应在教学过程中不断调整课程, 适时进行课改, 及时调整和设置选修课, 进一步加强学生的专业技术和技能训练, 以各类活动赛事为载体, 鼓励学生积极参与, 增强实践能力, 提高专业技能。同时, 充分发挥实习基地的作用, 让学生将所学运用到实践中, 以专业学习带实践, 实践促专业学习。

综上所述, 全民健身计划的不断实施, 为社会体育专业提了良好供的发展机遇。社会体育专业应抓住这一历史机遇, 充分发挥师资和教学优势, 不断转变传统教学思想, 改革传统教学模式, 适应社会需要, 加强专业建设, 以为社会培养高素质体育指导员为己任, 按照《社会体育指导员技术等级制度》的要求, 制定切实可行的培养计划, 为全民健身计划纲要的实施培养一大批高素质社会体育指导员。上文中笔者结合自己的工作经验, 对高校社会体育专业教育与体育教学指导员培养之间的关系进行分析, 希望引起有关部门的重视。

摘要：随着我国体育事业的发展, 我国高等院校体育专业的教学水平也有所提高。下文中笔者将结合自己的工作经验, 对高校社会体育专业教育与体育教学指导员培养之间的关系进行分析, 文中笔者将从我国社会体育指导员的现状、高校社会体育专业培养高素质社会体育指导员的优势、积极培养高素质的社会体育指导员和促进我国体育事业的发展等几个方面谈谈自己的看法。

关键词：社会体育专业,培养,高素质,社会体育指导员

参考文献

[1]郑天敬.浅谈我国城市社区体育的现状及其发展对策[J].新西部 (下半月) , 2007 (8) .

[2]曾瀚民.论社会体育专业人才的培养[J].中国校外教育, 2007 (9) .